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1、 关于道德与法治四年级上册教案【八篇】第一篇: 道德与法治四年级上册教案 教学目标 认知： 1知道课堂纪律的根本要求。 2懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 1情愿遵守课堂纪律。 2对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1听到上课铃声马上进教室。 2上课不任凭说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点： 提高学生的道德熟悉，使他们知道课堂纪律的根本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教育过程： 一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。） 1思索：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么
2、样？假如有人不守纪律会怎样呢？ 2小结：上课时，人人守纪律，大家能宁静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不快乐，因此，课堂纪律大家都要遵守。 二、说一说（使学生知道课堂纪律的根本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） （一）出示图一。 1小组沟通： （1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2小结：铃声就是命令，听到上课铃声应当这样做： （1）停顿一切活动。 （2）宁静、快速、按挨次进教室。 （3）在自己的座位上坐好。 大家宁静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且
3、，课前预备好上课要用的东西，上课用起来便利、节约时间，不耽搁听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ （二）出示图二。 1小组沟通： （1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？ （2）假如上课不用心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？ （3）观看教师的表情怎样？你们猜此时教师是怎么想的？ 2小结： 上课玩东西，做小动作，会分散留意力，不能集中精神听教师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，肯定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。 过渡语：课上除了要用心听讲外，
4、还应当怎样做呢？ （三）出示图三。 1争论： （1）为什么想发言时要先举手？ （2）假如自己举手教师没让发言，让其他同学发言时，应当怎么做？ 2小结： 想发言时要先举手，得到允许后再发言，假如教师让其他同学发言就仔细听。任凭说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响教师讲课。同学们都举手发言，有秩序地争论问题，大家才能学习好。 过渡语：现在咱们知道应当怎样上课了，下面教师想请你们当小教师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮忙他们？ 三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。） （一）出示投影片。（看一看中的图1） 1小组沟通：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告知
5、他应当怎样做？ 2小结：听到上课的铃声，应当立刻停顿一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还连续玩儿，会耽搁预备上课用具，上课时心情不能安静下来，也上不好课。假如迟到了，还会影响教师讲课，同学听课。 （二）出示投影片。（看一看中的图2） 1争论：这位男同学做得对吗？想想应当怎样帮忙他？ 2小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽搁自己学习，甚至影响别人学习，所以要想方法，克制困难，管住自己，用心听讲。 过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？ （三）出示投影片。（看一看中的图3） 1全班沟通：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？ 2小结：在大家的
6、帮忙下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到教师的允许后，再起立发言。不在课堂上任凭说话，玩东西，搞小动作。由于他们仔细听讲、遵守课堂纪律，因此受到了教师、同学的表扬、喜爱，他们的学习也有了进步，这多好啊！ 四、做一做（使学生稳固课堂常规的根本要求并进展详细训练和指导。） 1学生四人一组，在组里做。 2请同学们到前边做。 现场采访： 你为什么要这样做？ 对做不到的同学你会怎样帮他？ （对做得好的同学进展表扬。） 五、儿歌总结 1学生边读儿歌边表演。 2小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。盼望你们都根据课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。 其次篇: 道德与法
7、治四年级上册教案 教学目标 认知： 1.知道要把东西扔在肯定的、适宜的地方，用完扔回原处。 2.懂得把东西扔在肯定的地方，既干净，用时又好找，又省时，不会误事。 3.懂得把东西扔在肯定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。 情感：体会到把东西扔在肯定的地方好处多，情愿培育这种好习惯。 行为：把东西摆扔在适宜的地方，用完准时扔回原处。 课时：2 教育过程： 一、插图导入 1电脑演示图片： 内容：栏目一“想一想”中的图。 2教师提问： 想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？ 3学生答复，教师依据学生的发言随即板书：找不到东西耽搁时间耽搁事焦急 4过渡语： 李芳乱扔东西的结果怎样呢？我们一
8、起来看一看。 二、学文明理 1、学生边看图片边听录音故事。 （图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。） 2、教师提问： 李芳乱扔东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了新的熟悉，教师可以连续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的害处。） 3、教师小结： 乱扔东西就会找不到东西、还会耽搁时间、耽搁事情、心里焦急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。 4、教师提问： 请同学们给李芳出出办法，告知她怎样做就能避开这些麻烦？ 5、学生小组争论后给李芳出办法。 板书：东西不乱扔 6、教师在学生汇报的根底上小结： 大家出的办法很好，李芳同学听了肯定会感
9、谢你们。李芳的教师也是这样劝说她的。 7、听录音： 内容：课文中李芳教师的话。 8、过渡语： 后来在妈妈的催促下，李芳渐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们翻开书，看看李芳后来是怎么做的。 9提问： 看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在肯定的地方有什么好处。 板书：找得到东西不（耽搁时间）不（耽搁事）不（焦急） 三、联系实际详细导行 1过渡语： 通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔，那么，东西应当扔在什么地方呢？扔在什么地方适宜呢？让我们到小明的家里去看看。 2电脑演示小明的家 内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。 3教师提问： 这些东西摆扔的地方适宜吗？你在家里把它们摆
10、扔在哪里，为什么？ 4请学生亲自动手操作电脑，在教师事先制作好的课件上帮小明整理家。 5学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间假如意见不统一可以相互争辩，教师评判的原则是东西扔的位置安全、便利、不阻碍干净即可。 6教师用电脑演示图片 内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。 7教师提问： 这些东西用过后应当怎么办？平常你把它们扔在什么地方？ 8教师请学生自主选择争论的内容。 9学生汇报后教师赐予引导，对正确的进展确定，不正确的启发同学自己修正。 四、全课总结 1师：今日同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，盼望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。（板书：养成做事有条理
11、的好习惯。）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。 2学生阅读儿歌 3师：今日这节课后我们开展一项活动。 4学生阅读教材内容。 板书设计： 东西不乱扔 找得到东西不耽搁时间不耽搁事不焦急 养成做事有条理的好习惯 第三篇: 道德与法治四年级上册教案 第一单元与班级共成长 1 我们班四岁了 第一课时 教案 教学目标 1.以四件礼物为载体,回忆班级诞生、中队建立、取得成绩等节点,共享自己的成长 纪念品,初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。 2.举办共享会,沟通春秋游、运动会、综合实践周等活动,共享班级生活中的难忘故 事,发觉班级优点,初步产生集体归属感,增加喜爱班级的情感。 教材分析 我们班四
12、岁了是四年级上册第一单元与班级共成长的第一课。本课主要有三 局部内容。第一局部“我们班的成长脚印”,主要回忆班级的成长历程,回忆班级中发生的好玩或难忘的事。其次局部“我们班很棒”,主要查找班级的优点和问题,并想想金点 子让班级更棒。第三局部“班徽设计大赛”,主要学习如何结合班级实际,设计一个主题 明确、简洁美观的班徽。 第一课时主要梳理成长历程,共享难忘回忆,并从中找到班级优点。教材选取了 “班 级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点,带着学生从一年级入学开头回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆,这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独 特成长感受,以共享难忘故事为载体,让学
13、生通过回忆三年中快乐、好玩、难受等事情, 再次感受到在班级中成长的欢乐和暖和。在学生重温难忘故事的过程中,奇妙地将班级的 优点融入其中,作为一条“暗线”呈现,激发学生为班级骄傲的情感。 学情分析 四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段,学生的自我意识开头觉醒,既 渴望独立,又盼望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年,但对自己与班 级之间的联系没有深刻的熟悉,对班级在自己的成长路上所起的作用比拟模糊。班级已经成立三年,分散力有些松散,学生的集体荣誉感也在减弱,亟需通过回望班级的成长脚印, 唤醒美妙的回忆,发觉班级的优点,激发对班级的喜爱之情。 教学重点与难点 难点：以自己的难
14、忘成长瞬间联结班级的成长关键点,唤醒对班级的骄傲与依恋之 情,初步形成集体归属感。 重点：通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事,熟悉班级的优点,增加 喜爱班级的情感。 教学预备: 1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片,并制作视频和相册 2.学生课前查找一件自己的成长纪念品。 教学过程 一、猜年龄庆祝班级生日,开启回忆之旅 教学过程描述： 1、教师请学生猜猜班级的年龄,举办四岁生日会。 2、课题导入。 设计说明： 以猜猜年龄的方式激趣导入课题,引导学生开启班级生活的回忆大门。 二、展礼物回忆成长历程,感受与班同在 学习环节1：礼物一：一张照片回忆班级组建 教学过程描述： 1
15、.教师展现来自班主任的第_份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录 查),引导学生回忆当天的情景和心情。 设计说明： 通过第一份礼物,引导学生重温一年级入学时的心情,为接下来回忆班级成长历程打 下情感的根底。此处可以依据班级实际,选择、调整相应的图片、音频。 学习环节2：礼物二：一条红领巾回忆中队建立 教学过程描述： 1.教师展现其次份礼物(一条红领巾),引导学生沟通入队时的情景和心情。 2.教师小结：参加中国少年先锋队是个人成长的重要一步,建立中队是班级成长的关 键一步。 3.教师展现小队活动照片,学生沟通收获。 4.教师小结：在活动中,每一个队员都有收获,都在进步,中队也越来越优秀。
16、 设计说明： 通过其次份礼物,唤醒学生入队时的记忆,回忆小队活动,重忆参加少年先锋队的光 荣时刻,感受自我的成长。此处可以依据中队活动实际,选择适宜的照片。 学习环节3：礼物三：一张奖状回忆收获的成绩 教学过程描述： 1.教师展现第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程,并思 考班级取得荣誉的缘由。 2.教师归纳小结：班中人人尽责,个个努力才能取得荣誉和成绩。 设计说明： 通过第三份礼物,唤醒学生的集体归属感,感知班级的成长离不开每一个人的努力。 此处的成绩可依据班级实际选择,各级各类荣誉均可。 学习环节4：礼物四：一份物品见证自我成长 教学过程描述： 1.教师组织同桌相互说
17、说自己的成长纪念品和故事。 2.教师引导学生沟通感受,并小结：我们在班级中欢乐地成长着,班级因我们的努力 也在不断成长着。 设计说明： 通过第四份礼物,从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间,让学生感受在 班级集体中,在教师同学帮忙下,自己正在不断地成长着。 三、共享会沟通难忘故事,查找班级优点 学习环节1： 1.教师组织开展难忘回忆共享会,出示要求： (1)回忆并选择一件我们班的难忘事绽开争论。 (2)组员轮番说说难忘的缘由或瞬间。 (3)汇报时,每位组员轮番发言。 (4)争论时声音适宜,音乐停顿争论完毕。 2.学生小组沟通。 1.小组全班汇报。 教学过程描述： 2.春秋游共享欢乐。
18、教师引导学生共享春秋游时发生的小故事,展现三年春秋游视频。学生谈感受,教师 小结：大家一起共享欢乐,春秋游才会如此难忘。 1.运动会一起努力。 教师引导学生说说参与运动会时的情景和感受,展现平常体育熬炼的照片,出示一年 级和四年级跳绳的比照数据。学生谈感受,教师小结：一起努力,共同进步。 2.实践周相互帮忙。 (1)教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间,回忆三年实践周活动,学生谈感受。 (2)教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法,沟通班级中相互帮忙的故事。 教师小结：相互帮忙,不怕困难,增长学问,提高力量。 (3)教师组织学生连续共享班级中其他的难忘小故事。 (4)教师小结：我们班级有人
19、人尽责、共享欢乐、一起努力、相互帮忙等优点,我们 和班级共成长。 设计说明： 通过春秋游、运动会、实践周(可依据实际替换为其他活动)等班级中比拟重要的事 件,引导学生尽情回忆,感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时,奇妙地铺设切入 点,梳理提炼班级能共享欢乐、一起努力、相互帮忙等的优点,促进学生产生集体荣誉感。 四、爱心卡书写心中感受,抒发爱班之情 教学过程描述： 1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结,学生 齐读。 小诗内容：我爱我们班!她是温馨的家园,团结互助友情深;她是快乐的乐园,共享 欢乐笑声多;她是丰收的田园,人人尽责有收获,一起努力共成长!我爱我们班
20、! 2.教师总结:本节课我们主要回忆了班级的成长历程和难忘故事,查找了班级的优点。 下节课我们将一起发觉班中的缺乏和问题,并共享改良的金点子。 设计说明： 在写感受中,学生沉淀思索,把自己的心里话表达出来,尽情抒发对班级的喜爱。 板书设计： 我们班四岁了 共享欢乐 相互帮忙 班级诞生 中队建立 收获成绩 人人尽责 一起努力 统编小学道德与法治四年级上册 第一单元与班级共成长 1我们班四岁了第2课时 教学目标 1.通过课前调查、小组沟通,查找班级中存在的问题与缺乏,分析产生的缘由,共同 思索“金点子”并熟悉到自己的成长与班级密不行分,初步形成班级仆人翁意识。 2.能结合班级实际,小组合作设计、展
21、现班徽,初步感受班级文化,进一步增加对班级的认同与喜爱之情。 教材分析 其次课时分为两个板块的内容。第一板块回忆第一课时中查找的班级优点,调查、分 析班级的问题和缺乏之处,提出改良的“金点子”。其次板块为观赏优秀班徽设计作品,归纳总结班徽蕴含的必要因素,学习班徽设计的方法,并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点,引导学生查找问题、剖析问题,最终尝试解决问题。学 生以仆人翁的身份为班级出谋划策,与班级共同成长。同时,本课还抓住了“班徽”这个载体,引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中,初步学习如何设计一个具有象 征意义的班徽,表达对班级的喜爱之情。 学情分析 通过第一课
22、时对班级成长脚印的回望,学生已经产生了肯定的骄傲感和归属感。平常 的集体生活中,学生可能对班级的一些详细状况绽开过相关争论。因此,学生很有必要对 班级的状况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时,刚刚进入四年级的学生已经具 有肯定解决问题的力量,但从自身到集体,站在更高位为班级献计献策的力量缺乏,需要 教师赐予肯定的方法指导。 教学重点与难点 难点：基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。 重点：在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感,进一步增加 对班级的喜爱之情。 教学预备 1.制作如何设计班徽的微课。 2.开展“查找我们班缺乏和问题”的小调查。 教学过
23、程 一、火眼金睛找问题,整体熟悉班级 教学过程描述： 1.教师引领学生回忆第一课时中的班级优点,简要说说其他优点。 2.教师组织学生依据课前调查,沟通班级中存在的缺乏和问题,随机从卫生、纪律、 礼仪、学习四个方面切入,梳理主要问题。 课前调查表例如： 我来找找班级问题调查表 我发觉的问题 我认为产生问题的主要缘由 自己评一评我能发觉一个问题,得 我能说说问题产生的缘由,得 设计说明： 在学生沟通时,教师适当地进展引导和梳理,引导学生整体了解班级状况,为下面的“金点子”做铺垫。 二、开动脑筋想点子,参加班级建立 教学过程描述： 1.教师创设金点子乐园,组织小组合作争论解决问题的方法,出示要求。
24、小组合作要求： (1)选择一个你们组感兴趣的问题绽开争论。 (2)完成“我们的金点子”学习单。(学习单附后) (3)汇报时,每位成员轮番发言。 (4)音乐停顿争论完毕。 2.教师巡察小组活动,指导组员开展相互评 “我们的金点子”学习单例如： “我们的金点子”学习单 班级存在的问题 我们的“金点子” 小组评一评1.能想出一个金点子,得一颗;能想出两个及两个以上金点子,再得一颗 2.能改良组员们提出的金点子,得一颗 3.小组汇报金点子。 (1)完善嘉奖方法。 教师出示班级已有的嘉奖方法,组织学生争论如何改良。教师小结：嘉奖方法要公正 公正,执行的时候要有奖有罚。 (2)发挥小干部的作用。 教师组织
25、学生沟通班级中需要小干部治理的地方。组织学生争论小干部治理的方法。 教师小结：小干部治理既要严格,也要讲究方法。 (3)促进相互提示和监视。 4.教师引导学生说说班级中需要相互提示和监视的方面,组织小组分角色表演。(预设: 在早自修之前,有不少同学们早早地来到教室,这时候教师们还没有到教室,我们该怎么做呢?) 5.学生谈感受,教师小结:在提示和监视同学的时候,要讲清晰道理,当好典范。(板帖：相互监视、提示) (4)教师小结:发觉了班级的问题与缺乏,查找了解决的方法,今后大家会连续努力, 共同进步。 设计说明： 通过小组合作,共享才智,进展头脑风暴,让每一个学生都能参加争论,激发他们的 仆人翁意
26、识,真正参加到班级治理中。 教师从完善嘉奖方法、发挥小干部作用、促进相互监视提示三个角度切入,引导学生 梳理提出的建议,帮忙学生以点带面,深入争论,真正参加班级自主治理,激发仆人翁意 识。案例1可结合班级实际问题进展替换。 三、发挥创意设计班徽,浸润班级文化 教学过程描述： 1.熟悉班徽。 教师出示三个班徽引导学生观看班徽的特点,思索班徽与班级特点的关联,了解班徽 所代表的意义,激发学生设计班徽的兴趣。 1.设计班徽。 教师播放如何设计班徽的微课,组织小组合作设计,出示要求。 小组合作要求： (1)每位组员都参加,发表自己的建议。 (2)组长合理安排任务,人人有事做。 (3)汇报时,每位成员轮
27、番发言。 (4)争论时声音要适宜,音乐停顿活动完毕。 2.展现班徽。 (1)教师组织小组轮番展现班徽。 (2)教师小结：班徽的设计要主题明确,简洁美观。 板书设计： 这些事我来做 不让做,会沟通。 不会做,仔细学。 家务活,坚持做。 设计说明： 通过熟悉班徽、设计班徽、展现班徽三步,学生能进一步理解班级文化,感受自己是 班级的一员,增加对班级的喜爱之情。 四、整体总结回忆,努力建立班级 1.教师总结：每个班级都有自己的优点和缺乏,只有取长补短,团结一心,人人参加 班级建立,我们班级才会越来越优秀。 板书设计： 部编小学道德与法治四年级上册 第一单元与班级共成长 1 我们班四岁了 第一课时 教案
28、 教学目标： 1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与欢乐。 2、发觉班级中的优点以及存在的缺乏。 3、培育学生的仆人翁意识,喜爱班集体,情愿为班集体做奉献。 教学重点难点： 1、回忆三年的校园生活。 2、感受集体生活的乐趣。 3、发觉班级的优缺点。 教学过程： 一、导入 学习环节1：嬉戏导入 1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个嬉戏,名字叫班级默契度大考验。 2、出示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小仆人。 学习环节2:谈话导入 1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了很多美妙的回忆。 2、指名说一说
29、班级给我的印象。 3、小结:我们在集体中渐渐地长大。 二、活动1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。 (1)刚入学时(一年级) (2)建队日那天 (一年级) (3)运动会上(二年级) (4) 春游时(三年级) 2、看到这些照片,你发觉了什么? 3、小结:我们一每天进步, 一每天长大,我们和班级共成长。 三、活动2:班级故事沟通会 1、三年的时间,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。 2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。 讲讲班级中那些暖和感人的放事 讲讲班级中那些幽默好玩的故事 讲讲
30、班级中那些难过难受的故事 3、全班沟通。 4、还记得我们一起度过的那些好玩而难忘的时间吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批判或者落后了,你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班沟通) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。 四、活动3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发觉最多。 2、把班级的优点张贴在班级大树上。 3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都盼望我们的班级越来越精彩,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在许多缺乏。 5、学生沟通班
31、级存在的问题。 五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了缺乏之处,请大家利用一周的时间思索怎样转变这些缺乏呢?下节课我们一起来出办法、想方法。 1 我们班四岁了 其次课时 教案 教学目标： 1、利用信件,在线生活情境,在沟通中感受集休中的不和谐现象的影响。 2、通过小组探究,争论合作,能制定出解决班级缺乏的措施。 3、通过学问窗,了解不同颜色代表的含义,为班徽设计奠定根底. 4、利用视频,观赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热忱。 5、小组活动,设计班徽。 教学过程 一、导入 导入内容1:谈话导入 1、我的苦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很苦恼,
32、给杂志社的知心姐姐写一封信) 2、沟通:信中的学生苦恼的缘由。 3、点评过渡,导入课题。 导入内容2:创作导入 1,视频:(类似于质量监视员检测物件的质量,保证物件的质量) 2、沟通:视频中的人为什么还要对每一个物件细心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。 二、活动- 学习环节1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。 3、小组合作,引导学生依据学习单,找出班级中缺乏的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。 4、小结过渡,播放视频 ,加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 学习环节2:为班集体起“” 1、播放视频:部队里常常会有一些
33、特殊的“”,它们背后的故事。 2、引导学生依据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“”,并说明理由。 学习环节3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。 2、引导学生依据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。 学习环节4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。 2、观赏优秀的班徽作品,师生互评。 3、学习班徽设计的步骤。 4、小组活动:设计班徽。 5、各小组展现自己设计的班徽,并向大家说明含义。 6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。 7、进行班徽挂牌仪式。 部编道德与法治小学四年级上册 我们的班规我们订教案 教学目标 学问与力量: 1.知
34、道班规可以使班级生活安康有序。 2.学习民主制定班规,培育学生的民办法识和公民意识。 3.懂得班规应共同遵守。 4.懂得班规可依据状况的变化进展完善和修订。 过程与方法：通过观看、大搜寻、争论、提建议、阅读启发等活动过程,培育学生集体意识和规章意识。 情感态度与价值观：增加学生的集体意识、规章意识及培育民办法识 (三)教学重难点 1.重点：学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。 2.难点：懂得班规应共同遵守。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所进展,已形成了一些初步的规章意识,对人和事物的熟悉渐渐摆脱形象思维的特点,初步具
35、备抽象思维的力量,再依据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学预备：教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜寻 教学过程。 第一课时 (一)导入新课。 1.谈话：俗话说：没有法规,不成方圆。国家有法律,班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢? 2.今日,我们在一起来学习探究一下这些问题。 板书课题。 (二)讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想,辩一辩 (1)生阅读教材P8页三幅图内容 (2)小组合作,探究问题 你认为班规有什么用? 说说你的看法? (3)先在
36、小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享 (4)教师小结:没有法规不成方圆。国有国法,校有校纪,班有班规。班规是班级共同生活的规章。班规可以让班级生活安康有序,使同学们能在班级里开心安全的学习和活动。 2.活动探究二:搜集 (1)生阅读教材P9页三幅图内容 (2)小组合作,探究问题 这些班规都包含哪些方面的内容? 你能在为班级想几条班规吗? (3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享。 目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩,想一想 (1)生阅读教材第10页内容 (2)小组合作,探究问题： 应当怎样制定班规呢? 上面两种制定班规的方式,你认为哪种更适宜呢? (3)先在小组内沟通
37、,各组推举代表,全班沟通与共享。 2.活动探究二:想一想,写一写 (1)生阅读教材第11页内容 (2)小组合作,探究问题: 对于制作班规,你有哪些方法和意见? 制作班规时要留意什么? 对于上面几幅图画,你看了后有何感想? (3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享。 (4)师小结:班规的制定不是一个简洁的方法,我们必需把握班规的制作程序和方法。 其次课时 (一)谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢? 生：不是的。 师：那还有什么呢?(生自由答复) 师：有了班规,不代表班上就好了。假如班规不执行,再好再多的班规也没用。今日,我们来学习探究一下这些问题。 (二)讲授新
38、课 目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议,想一想 (1)生阅读教材第12页内容 (2)小组合作,探究问题： 你认为应当实行哪些措施来催促学生们遵守班规? (3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享。 (4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看,写一写 (1)生阅读教材P13页三幅图内容 (2)小组合作,探究问题： 你们班是否常常有人违规呢?怎么办呢? (3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享 (4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改良 1.活动探究一:想一想,写一写 (1)生阅读教材P14页三幅图内容 (2)小组合
39、作,探究问题： 假如你发觉班规存在这些问题,你会怎么办? 谈谈你对改良班规的看法。 (3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享。 (4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩,写一写 (1)生阅读教材P15页三幅图内容 (2)小组合作,探究问题： 假设你认为班规还不够完善,你认为应当如何修订? 在修订的同时,你能谈谈你的看法吗? (3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享。 (4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。 (三)师总结：班规作用大,制订班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必需建立奖惩制度。在执行规章过程中,假如发觉一些原有的规章失去了合理性,可依照程序对班规进展修订。 板书设计。 2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订 部编道德与法治小学四年级上册 我们班-他们班教案 教学目标 学问与力量: 1.熟悉班级之间合作的意义,要擅长去发觉其他班的特点和特长,用观赏的眼光对待别的班集体。 2.懂得要以正值方式对待班级间的竞争,能够敬重和观赏其他班级,为别班的精彩喝彩。 过程与方法：通过小调查、走访教师和同学、争论、提建议、阅读启发及写建议书等活动,培育学生动手实践力量和区分是非的力量。 情感态度与价值观：培育学生群体之间正确相处的力量,增加集体意识。 教学重难点