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1、 历史教师教学工作计划8篇 一、教学目标 读史明智，历史课的教学着眼于培育学生的分析问题解决问题的本领，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，学习难度加大。由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，所以本学年度教师要更加的有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，促使学生学好历史学问。由于是毕业班，所以为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，依据学生的年龄特征，结合学生实际情景，规划本学期将世界历史(上)授完，并酌情进展下册的学习。 二
2、、教材分析 本册教材共分四个单元，25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的资料。每课的资料多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，所以要教会学生在记忆的根底上理解，方能取得好的教学效果。 三、提高教学质量措施： 1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生公平受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持根底性和科学性原则，精确传授根底学问，切实加强根本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，仅有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生本领为重点，优化课
3、堂教学，以提高课堂效率，改善教学模式和方法，遵循学生身心进展规律，以培育学生自主学习本领和进取参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习本领。 3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与本领、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面进展，从实际动身，进取探究和实践。寻求有自我特色的教学模式。 4、教学语言标准，精神兴奋，按时上下课，关怀学生，注意学生的学习方法指导，力求学问趣味化，培育学生各方面的本领，使学生学会学习，愿意学习。使学生逐步把握历史和熟悉历史的一些根本技能和方法，例如：计算历史年月，阅读历史教课书及有关的历史读物;识别和运用与教学有关
4、的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;表达重要的历史事实;解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、教学中讨论到学生的年龄特点和心里特征，从学生的熟悉水平动身，调动和激发学生的学习兴趣和热忱，鼓舞学生进取参加教学活动，同时，对教学资料和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。 6、有效的作业，是学生复习稳固所学学问，教师发觉教学问题的有效途径之一。做到准时批改和反应。查缺补漏。 7、准时检测，准时了解学生的学习情景。 四、辅导： 辅导以学习上的优生和临时的后进生为主，即要重视培育学生的创新精神和各本领，重视学问的查缺
5、补漏和学法上的指导，又要重视对学生进展学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。 在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们进展特点，制造性地进展学习，培育其创新本领。对学习有困难的学生，在多方面关怀爱惜他们，帮助他们把握历史根底学问的学习，使他们增加学习的信念，全面提高教学质量。 历史教师教学工作规划篇2 一、指导思想 历史是义务教育阶段的必修课。经过历史课程的学习，学生获得历史根本学问和技能，初步了解人类社会历史进展的根本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题，解决问题;增加爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和
6、自信念;初步构成正确的国际意识，理解和敬重其他国家和民族所制造的礼貌成果，学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史进展的曲折历程中理解人生的价值和意义，渐渐构成正确的世界观，人生观和价值观。 二、教材分析 九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的资料。世界古代史始于三四百万年前人类的消失，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个时期，经受了原始社会、奴隶社会和封建社会。礼貌消失以前，人类经受了漫长的史前时期。随着生产力的进展，原始社会渐渐被阶级社会所代替。从五六千年前开头，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了绚烂的古代礼貌，消失了国家，进入了奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中
7、，封建制度得以进展和确立，社会经济和文化缓慢地向前进展。古代史时期，各地区各民族制造的古代礼貌为近代礼貌的产生与进展奠定了根底。佛教、_、伊斯兰教三大宗教的构成对世界历史的进展产生了深远影响。从人类礼貌消失到15世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的沟通渐渐加强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于根本隔绝的状态。 世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和进展的历史。从14世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发觉和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的根本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步。从17世纪上半叶到19世纪中叶，资产阶级经过革命和改革，相继在欧美主要
8、国家和亚洲的日本代替了封建势力，获得了政治统治权。这些国家先后开头或完成了第一次工业革命，生产力迅猛进展，初步构成了西方先进、东方落后的世界格局。由于资本家的残酷剥削和列强疯狂的殖民扩张，阶级冲突和民族冲突空前激发，工人运动、社会主义运动和民族解放运动蓬勃进展，并诞生了马克思主义，国际共产主义运动进入了一个新的历史时期。从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力代替蒸汽力的其次次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的进展，科学技术在推动人类社会进展中的作用日益明显，文学艺术空前富强。与此同时，资本主义国家开头从自由资本主义向垄断资本主义过渡，各帝国主义国家争夺海外殖民地的斗争趋于白
9、热化，最终引发了第一次世界大战。 三、教学要求和目的 经过本册学习，了解世界史的重要历史人物、历史大事和历史现象、历史进展的根本线索;辩证地对待人类社会不断进展和提高的总体趋势;感悟人类礼貌的多元性、共容性和进展的不平衡性;熟悉到世界各地区、各民族共同推动了人类礼貌的提高，他们制造的礼貌成就是人类的共同财宝;树立正确的国际意识，培育理解、敬重和汲取其他民族文化精华的开放态度;运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史提高性、野蛮性、贪欲性和扩张性;熟悉马克思主义诞生的重大历史意义;理解殖民地人民抵抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性;初步构成历史提高意识、历史正义感、喜爱和平的观念和以人
10、为本的价值观。 四、学生根本情景分析 从上期期末学生的试卷与成绩来看，虽然题目比拟简单，但大局部学生仍旧埋怨题量较多、时间不够，答题较紧急。究其缘由，有其客观性的一面，如当时面临生物地理睬考，绝大局部同学的留意力都转移其上，无视历史的学习;可是更主要的缘由还是主观方面的，至今仍有局部学生还存在“开卷考试就是抄书”的误会，因而上课漫不经心，导致一些最根本的历史常识都不能把握，每一道题包括选择题都需要费劲地翻书查找答案，甚至有些根本就不明白到哪里去找，自然要耽搁不少珍贵的时间。还有极少数同学对待考试的态度极不端正，持无所谓的态度，一张试卷只胡乱做了选择题，后面的非选择题一个也没动。总之，在以后的历
11、史学习中，我们应当重视上述问题的存在，彻底更新观念，要熟悉到开卷考试比之闭卷考试对学生本领等方面的要求有过之而无不及;同时要提高学习兴趣，重视根底学问的积存，的确地提高自我解决问题的本领。 五、教学根本措施 1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习，构成进取主动的学习态度，养成探究式学习的习惯，经过培育学生收集信息和处理信息本领的讨论，学习中注意培育学生的各种本领，如搜集和处理信息的本领、沟通与合作的本领、分析和解决问题的本领等。 2、鼓舞学生在学习中进取思索、大胆探究，各抒己见，畅所欲言，教会学生学会质疑，提高学习本领。 3、要强调学生应当把握根本的历
12、史学问，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念和历史进展的根本线索等。 4、要注意历史学问多层次、多方位的联系，如历史进展的纵向联系、因果联系;同一时期的横向联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史学问与其他相关学科的联系和渗透等。 5、提倡教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。 6、注意拓宽历史课程的情感教育功能，在进展学问传授和培育本领的同时，充分挖掘课程资料的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进展情感态度与价值观方面的熏陶。 六、教学进度安排 周次教学资料 一至三周第一单元(17课)世界古代史 四至五周其次单元(812课)欧美主要国家的社会巨变
13、六至六周第三单元(1314课)殖民扩张与殖民地人民的抗争 七至八周第四单元(1618课)资产阶级统治的稳固扩大与工人运动 十周期中考试 十一至十二周第五单元(1921课)其次次工业革命 十三至十十五周第六单元(2223课)第一次世界大战 十六周第七单元(2425课)科学和思想文化 十七周学习下册资料、复习迎考 历史教师教学工作规划篇3 一、教材分析 初中历史九年级上册的资料是世界古代史和世界近代史，共分八个单元，24课，其中包括3节探究课。前四个单元是世界古代史资料。后四个单元则是世界近代史资料。本册书的重点资料是后四个单元，也就是世界近代史局部。 第一单元是“人类的起源和上古礼貌”，该单元共
14、有4课，主要包括人类的消失、东方的大河礼貌和西方的海洋礼貌等主要资料;其次单元是“中古亚欧礼貌”，该单元共有2课，主要包括中古时代的东亚和西亚及中古时代的欧洲;第三单元是“礼貌的冲撞和融合”，该单元共有2课，主要是叙述礼貌的两种传播途径：战斗和和平交往;第四单元是“古代科技和文化”，该单元共有3课，主要包括世界古代的思想理论、文学艺术和科学技术等主要资料。第五单元是“欧洲主要国家的社会巨变”主要包括文艺复兴、新航路开拓、宗教改革及欧美各主要资本主义国家的资产阶级革命。第六单元是“第一次工业革命”和国际工人运动。第七单元是“殖民扩张和殖民地人民的抗争”。第八单元则是“资产阶级统治的稳固和扩大”包
15、括美国的南北战斗、俄国的农奴制改革和日本的明治维新。 二、教学总体目标 1。深化对历史新课程标准及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实三维目标，打好根底，进展学生智力，培育学生本领。 2。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，进取参加课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。确保及格率的完成。 3。深入讨论和领悟考试中各种题型的特点，加强对学生平常教学的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析本领，如阅读材料分析题，采纳近几年来的历史中考题进展练习，能够拥有一种独立思索问题，独
16、立分析解决问题的本领，做到主线索的横向、纵向的联系。学习较困难者，重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本本领。 4，加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科讨论。 5，注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。进取运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进展帮助性教学，加大教学中的信息量，拓宽学问面。 三、详细措施 1、仔细学习新课程标准，转变教育教学观念。 要学习和领悟新课程标准的目标和要求，在教学中贯彻新的教学思想，跟上教育进展的步伐。 2、关爱学生，建立良好的师生关系，努力营造“尊师爱生、民主公平、教学相长”的教学气氛。 3、不断提高自我的教学业务本领，切实改善教学方法。 4、想
17、方设法激发学生学习历史的兴趣，提高学生的各种本领。 5、仔细抓好教学的每一个环节。仔细备课、上课、批改作业和辅导学生。学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领悟新课改的精华，以便能更好的适应会考的敏捷多变性。仔细备课。备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。应对当前日益敏捷的历史会考，备课是必需要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的每一个环节。备好教材的同时，还必需要备好学生。学生是学习的主体，备课时，必需要充分讨论到这个时期学生的心理，充分调动起他们的进取性。 6、狠抓课堂效率，注意学问的落实。 7、充分利用早晚自习，帮助学生准时把握
18、所学学问，解答学生的疑难问题。 8、加强对学生学习方法的指导。“授人以鱼，不如授人以渔”，对学生学习方法的指导是非常必要的。在教学过程中能够准时指导学生把握好的学习方法。 9、开展好活动课教学，提高学生我们和“学史用史”的本领。 10、利用学校现有电化教学设备帮助、促进历史教学。 11、准时抓好单元复习，反应教学信息，以便查漏补缺。 历史教师教学工作规划篇4 九年级下学期是整个初中历史教学的重中之重，不但要学习新课还要复习整个初中学习的中国史和世界史内容以迎接中考。千里之行，始于足下，从现在开头就要积极备战历史中考，为更好开展个人教学工作，圆满完成学校交给的任务，争取优异教学成绩，特制订本学期
19、的工作规划。 这个学期我连续担当九年级六个班的历史教学工作。教学任务较重，所以必需加大力度备好课，上好每一课，课堂准时稳固，准时消化，力求每一节课都能有实际成效。为此拟实行详细措施如下： 1.要引导学生坚固树立中考的意识，让学生意识到中考的紧迫性竞争性，让他们熟悉到面对中考，分分必争的必要性。 2、为了提高课堂的效率，连续加强预习，可提前预留一两道题目让学生思索，带着问题预习，或者使用同步探究的自主探究环节，为下节课的教学做好预备。 3、做好课前稳固检测，对上节课最根底的学问进展检测，并准时反应点评。或者检查预习，稳固自主学习成效。对检测结果不抱负的同学进展个别辅导和帮扶，可以通过教师也可以通
20、过小组的方式，生生互动，双方受益。 4、响应学校要求，以多媒体教学为突破口，将课堂教学内容突破课本，广泛联系现实生活时事等，提高学生学习历史的兴趣，依据历史学科特点和学生认知水平，在课堂上充分调动学生的积极性，让他们熟悉到历史并不是枯燥无味的，从而在课堂教学时潜移默化的让学生记住学问点， 5、引导学生积极主动参加课堂教学，培育学生分析问题和解决问题的力量，加强学生对学问的理解和运用。 6、加强习题训练和学法指导，以稳固根底学问，做题过程注意答题方法和解题技巧的培育和训练，要求学生仔细做题，加强学生思维和审题力量的培育，学会从材料中提取有效信息，审题时会抓住键词和限制词，加强答题的精确性、完整性
21、和标准性。 7、课下稳固是特别重要的，初三学生学习压力大，因此我在制定复习学案时 将学问点以更加直观和系统的方式呈现出来，后补充相应的中考题。学案为抓手，进一步充分发挥小组合作互助和小组长、课代表的检查监视功能，提高学生学习自主自觉性，全面促进历史学习，不断提高成绩。 8、课时活动安排 历史教师教学工作规划篇5 一、指导思想 围绕本学期学校工作规划要求，不断更新教育理念，加强教学讨论，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。 着眼于学生的进展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，提倡教师探究新的教学途径，改良教学方式和
22、教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 新课标教材初一历史下册在全面贯彻根底学问，力量培育和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点： 一是减轻学生负担，降低难度。 二是增加启发性和生动性。 三是培育创新实践力量。 二、学生状况分析 初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。且这些学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。 教师有责任帮忙他们正确熟悉社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析
23、学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。我应当从调动学生学习兴趣上入手，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上提高历史成绩。 三、教材分析 本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史进展线索。共22课，每课教学一课时。每个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。 第一个单元“富强与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。 其次个单元
24、“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的消失及民族大融合的进展状况。 第三个单元“统一多民族国家的稳固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。叙述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭等史实，使学生感受中国人民抵抗侵略的勇敢斗争精神。通过统一多民族国家的稳固“列
25、举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最终明清经济的进展与“闭关锁国”以“简述闭关锁国的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的冲突与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。 四、教学目标 1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步把握重要的历史大事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及进展趋势，熟悉历史进展的根本线索和根本规律。 2、教学过程中要特殊注意学生力量的培育。留意培育学生的制造性学习力量;解读、推断和运用历史材料的力量;进展学生的历史思维力量;培育学生运
26、用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的力量。 3、对学生进展国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会进展需要的公民意识和人文素养。 五、教学重点、难点 重点：富强与开放的社会;民族关系的进展，统一。 难点：我国的民族关系是如何进展的以及统一的多民族国家如何稳固的。 六、教学措施 1、在课堂教学中提倡师生公平，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚共性和主体性，鼓舞探究真理，在教师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促
27、进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。 所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的学问面，形容视野，进展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组争论，人人参加观看、猜测、验证，推理与沟通等教学活动。 3、落实好课堂的教学目标。目标统一，精确;以
28、“内容标准”的要求为依;表达统一要求与共性进展统一。 4、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。 5、积极开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育学生制造精神实践力量。 历史教师教学工作规划篇6 一、努力作好九年级的教学 1、深度挖掘教材。本学期我们历史组将会连续仔细学习新旧中考课程标准，尤其是两
29、份课程标准中重合局部的内容，由于这局部内容是中考中的重中之重。同时，依据课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领悟新课程标准的精华，以便能更好的适应中考的敏捷多变性。 2、仔细、全面备课，发挥集体备课的优势。在本学期的备课中，坚持先设计教学预案集体备课共性修改课后反思的过程，在每一个环节中仔细完成，集体修改时，充分争论;共性修改时，表达共性;课后反思，注意总结。努力做到既充分发挥教研组的集体才智，又能注意发挥每位教师各自的教学特色和风格，把好教学质量关。面对日益敏捷的历史中考，备课时肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的每一个环节。 3
30、、狠抓课堂效率，注意学问的落实。本学期我们深入贯彻学校提出的改革传统教学模式，更新教学理念，创新教学方法。狠抓常规教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，向课堂45分钟要质量，要效益。初三的历史要面临中考，有自己的特别性，所以我们备课组经过争论全都认为我们要在“讲”上下功夫，做到精讲，但同时肯定要生动，要充分调动学生学习的兴趣，使历史课堂“活”起来，使学生在课堂上“动”起来。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满意了根底好的同学的求知欲，又赐予了根底差的同学自信念，使各个层次的同学在课堂上都有所收获。 同时，九年级的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历
31、史，这就要求我们必需做到让学生当堂的学问当堂把握，努力做到堂堂清。由于每班人数较多，如何做到在短时间内提高检查的力度和广度将是我们学科组连续需要摸索的地方。初步设想是发挥小组合作学习机制，将各班分小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师进展适当抽查。 4、课后反应方面：进展单元测评，出题要科学，能够全面反映学生的把握状况。建立成绩册，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体状况和学生的个别状况，留意尖子生和边缘生，争取提升优秀率和及格率。 5、深入讨论17地市历年中考真题，尤其是临沂市近3年来的中考真题，把握中考考点和方向，并依据20_年7月-20_年5月的时政热点及周年纪念相关的学问点猜测202
32、2年的中考考点。同时，为了进一步把握考点也为了响应领导号召，学科组内成员每人编制一份中考猜测模拟题，并在组内进展研讨把关。 6、抓课题讨论。课题讨论同教学一样永无止境。历史组目前已完成了一个市级课题和一个省级课题。下一步准备围绕高效课堂、初中历史高效复习法及实践运用等方面，制定新课题，深入探究教学新路子，翻开历史教学的新途径，提高历史组的整体教研水平。 历史教师教学工作规划篇7 一、教学内容 本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。 二、根本状况： 本期本人担当教九年级14班历史教学工作，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不
33、太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，规划今期将世界历史上、下册全部授完。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界历史的力量，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 四、教材分析 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多
34、，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解记忆，方能取得好的教学效果。 五、指导思想 本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻教育方针，全面推动素养教育为指导，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的讨论力度，切实深化历史教学改革，努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析力量，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。 六、本学期的要求及力争到达的目标： 1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。
35、2、仔细、积极参与市、县教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。 3、按学校要求完成教学论文一篇。 4、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好根底，进展学生智力，培育学生力量。 5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。 6、深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力
36、量，做到毕业考能顺当通过。 7、以创新精神和实践力量的培育为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质。智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 七、教学进度 九月讲授世界历史上册：第一到第五单元 十月讲授世界历史上册，从第五单元十四课到本册完毕第十周、第十一周复习迎接期中考试第十二周学习世界史下册十一月讲授世界历史下册一、二单元十二月讲授世界历史下册三
37、、四单元剩余时间完成第五单元并系统复习世界史。 历史教师教学工作规划篇8 一、指导思想。 以校教学规划为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言力量、教学力量;在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地;实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学任务及目标。 1、完成七年级下册所学内容。 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 三、根本状况分析。 1、学生状况分析。 七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。 2、教材分析。 第一个单元“富强与开放的社会”，教科书内容的安排和
38、教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比拟少，只是在科举制度和科学技术局部略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“富强”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，唯恐略显苍白。因此，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一”“大水道的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的进展状况，为学生更好地理解唐朝的富强与开放打下了根底
39、。 关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会绽开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来叙述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他学问很有帮忙。例如，对本课内容的探讨，能够帮忙学生深入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。 为了突出主题“富强与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫战斗等传统教材常常写到的内容，较少涉
40、及。 其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“富强”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的挨次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的消失及民族大融合的进展状况。如此安排，既增加了课文内容的规律性，又为教学供应了便利。 历史教师教学工作规划