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1、 历史教师教学工作总结范文大全 本学年度的教学工作已根本完毕，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下： 一、日常教学方面 本学年度，本人担当高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经2022年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的状况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比方，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。 针对这些状况，我在自我反思的同时，虚心向有阅历的教师讨教阅历。 在教学中，仔细钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学
2、手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生历史学习的兴趣，及合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。同时从本学期开头，我还担当了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我仔细听取各位教师对于教研组的盼望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与规划，同时给每位本组供应展现的时机，在高二年级其次课堂活动中，每位教师仔细预备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了中国古币保藏与鉴赏入门讲座，参加的学生达_多人，虽然这个讲座还没有最终完毕，但是就目前的状况来看效果不错。 二、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，敬重
3、领导、团结同事。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，努力提高培育自己的综合素养和力量。 三、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还购置大量的专业书籍，如国史概要、放宽历史的视野、全球通史、中国大历史等，一方面提高自己的专业素养，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史学问和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生深厚的兴趣。 四、取得成绩方面 1、本学年度，我制作的三民主义课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。 2、本学年度，我参与
4、县市级赛教，均获得一等奖，而且参与县其次届示范课教师评比活动，最终成绩尚未知晓。 3、本年度，我担当20_级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为全部的历史教师编写整理高考考纲考点学问汇编。 成绩只能说明过去，展望2022年我将连续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为我们中学的将来奉献自己的力气。 五、存在的问题 成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依旧存在些问题，比方说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地方法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。 历史教
5、师教学心得体会2 本学期的工作学习已经接近尾声，现将本人在本期的学习状况作如下总结： 一、踏踏实实学教材，认仔细真写反思 首先说历史教学。由于我本人历史学问欠缺，专业水平不高，所以在每上一节课前我都要花费很大的心思研读教材细心备课，每节课前都要上网查阅很多相关资料，直到把教材上的每个字都弄清晰为止。所以，历史教材上经常被我画得密密麻麻。 其次说我的教学反思。每堂课后我都准时地写下教学反思，每过一个阶段我也要写下一个阶段的反思。我每天都在不断地反思自己的教学，在反思中不断提升自己。截止目前，我写下35篇教学反思，其中包括26篇课后反思(13篇是纸质的写在导学案上13篇写在word文档上)和9篇阶
6、段反思。 每节课后每一个阶段后我都会专心去记录我的失败和我的胜利或者点滴收获，每登记一次就感觉自己能够进步一点点，我信任自己只要长期坚持下来，我的历史教学水平以及自己的教改水平确定能提高。 二、兢兢业业干工作，扎扎实实抓学习 除了扎实地努力地搞好历史教学工作外，我从来都没有让自己闲下来过，我的学习内容有： 1、学校教育教学方面 我读了魏书生的班主任工作漫谈和魏书生学习方法，李镇西的做最好的教师和做最好的班主任，郑杰的给教师的一百条新建议，我看过教育教学方面的视频有周弘的赏识教育专题讲座、唤醒好孩子讲座，任小艾班主任工作漫谈讲座。我收集了52篇教改方面很有见解的文章，44篇教育教学方面的论文，3
7、7篇班主任工作资料参考文章和25000字摘录笔记。 2、家庭教育方面 我读了成墨初的不打不骂教孩子60招I、不打不骂教孩子60招II把话说到孩子心窝里、好方法成就好妈妈：完善家教300例和好的关系赛过任何教育,前几天买回来的哈佛家训大全集正在阅读之中。收集32篇家庭教育方面的文章，写了近百篇教女日记。用了一周多时间写了一篇8000多字的“致家长的一封信”(收集在“我的随笔”文件夹中)。 3、业余爱好方面 我看李阳疯狂英语专辑视频文件，邹越教授的“爱祖国、爱教师、爱父母、爱自己”专题演讲以及一些现在已经不能精确说知名字的讲座。还收集了一些处世经典语录和伴奏音乐。37篇英语学习方面的文章。 4、我
8、的学习痕迹 除了以上写到的外，我写了总计大大小小长长短短9篇读后感(也有听后感)和23篇个人随笔。 去年年底我建立自己的博客，博客里大量阅读收集少量撰写博文共计14个类别713篇。不过近段时间的文章几乎全部存在我的U盘上，博客里的痕迹很少。 以上就是我的全部学习状况，比照我制定的学习规划，我完成得有过之而无不及。 历史教师教学心得体会3 一、对历史新教材的熟悉。 原来的材料把学问目标放在教学的首位，“以学问传承为主”，内容多、程度深、观念陈旧等问题突出。而在新理念指导下的新教材，围绕三个维度尤其把情感目标提到了一个新的高度，即“以学生进展为主”。我们从教材的使用状况熟悉到，人教版新课标历史试验
9、教材的确是把“以学生进展为本”的教育理论作为整套新教材编写的指导思想。经过比拟，笔者认为，新教材与旧教材有以下几个显著的区分。 1.课文设计独具匠心，突出了以学生为主题的教育理念。这套教材在课文设计和编写体例上独具匠心，以学生的学习为主体，订正了教材只是教师“教本”的片面做法，而把教材变成有利于学生学习的“学本”。 教材每课的体例大体包括:导语(传奇、故事，旨在激发学生学习的兴趣)、正文、坚排的资料(增加历史真实感，帮忙学生提高阅读古文的力量)、“材料阅读”(与本课教学内容相关的材料，供学生自行阅读)、动脑筋(生动好玩的问题，使学生的思想机器开动起来)、活动与探究、课后自由阅读卡(把课堂教学与
10、课后活动结合起来，使学生在活动中增长学问与技能，也有利于促进学生的身心进展)几个学习栏目。这样的课文设计和编排，使新的历史教科书真正变成了学生学习历史的学本。 2.提倡探究性学习方式。一套教材切实贯彻了新一轮课程改革的目标，留意转变课程实施过程中过于强凋承受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式。为提倡新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目;为引导学生积极参加到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，这是对传统教科书的重大改革。活动课的设计充分考虑到了课程内容的生动性、启发性和开放性，突出了学习
11、过程与方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培育学生学习和探究问题的力量，起着不行替代的作用。 3.图文并茂，有很强的可读性。在注意课程内容改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，注意图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，相宜初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史学问表述中的生动性和直观性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。 4.历史主线清楚，学习主题明确。如七年级上册内容，每个单元的题目就是几个朝代的特点;八年级上册，每个单元一个主题，条理特别清楚，有利于提高学生学习历史的兴趣。 在这一体系下，新的初中历史课程体系
12、的构建，根本消退了现有历史课程中存在的“难、繁、偏、旧”现象，适应初中生的认知水平和承受力量。 二、使用新教材带来的变化。 新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地，而新课标的目的也在于帮忙每一个学生进展有效的学习，使他们受到很好的教育，在学习学问的同时，进一步完善人格。因此教师、学生在新的课堂教学过程中的观念、行为、角色都要随之发生变化。经过一年多的课改试验，我们在听课、教研中感到了以下几点突出的变化。 (一)教师的变化 1.从预备状况看，试验区的教师现在都感觉到一种剧烈的紧迫感、使命感，不讨论，不更新就适应不了新的教学，所以争当新课程的讨论者。很多教师积极开发利用教育资源，尤其是
13、校外教育资源。特殊值得一提的是，我们有的历史教师为讲好一节课，为把课上得更生动形象，为制作好多媒体课件，不惜代价或自己到市里参与计算机学习、制作多媒体课件;或自己买一些与历史教育有关的光盘，如有关秦始皇的历史片，有关辛亥革命、长征及抗日战斗等的大型历史记录片，它们既充实了课堂教学内容，又调动了学生的积极性，课堂上学生的学习兴趣很高。 2.从新课导入看，引入形式丰富多彩。现在听历史课不再单纯是教师一上课就带着学生复习上一节课的内容，然后再讲新课。现在光是新课的导入就很精彩，除了复习旧课式导入、提出问题式导和外，许多课都引用了诗词式导入，播放乐曲式导入(如讲“九一八事变”，就播放歌曲松花江上)，图
14、片赏析式导入(如讲秦始皇，就采纳多媒体播放有关华清池、兵马俑的图片)，还有的教师讲文化内容时配以古筝曲，效果也很好。总之，用这几种形式导入新课会很快带学生走进历史，提高学生学习历史的兴趣。 3.从教学方式和方法来看，条件好的学校，可以用上多媒体教学，内容编排敏捷，形式新奇，课件制作精致，直观性很强，课容量大。受条件所限，采纳传统教学方法的学校，经过教师努力也能把课上得精彩，吸引学生。无论哪种方式方法，在新课标、新理念指导下的新课程教学，充分表达了以学生进展为本的指导思想。 在课堂上既有小组争论(常用形式)，又有嬉戏、角色扮演、抢答竞赛等形式，教师能制造性地设计教学活动，引导学生参加，与学生公平
15、沟通，教师也融入到学生的活动中。在教师钻研教法的同时，还留意遵循新课标中“过程与方法”这个维度的要求，在授课中留意教会学生学习历史的方法。如留意让学生列表进展纵横比拟、中外比照，留意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。留意运用史料，帮忙学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题，等等。 (二)学生学习方式的变化 新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，打算了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增加，学生的主体地位突出了。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式表达在每一节历史课教学中。通过教学实践，我
16、们可以看出这些学习方式能增加学生的实践力量和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史大事的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以熬炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的力量，培育学生的口头表达力量，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面进展。 三、感受与体会 经过一年多的课改试验，我们深切感受到这么多的变化，教师已经熟悉到自己就是课程改革的参加者、实施者和讨论者，教师主动讨论教学的积极性和教师之间的互助合作精神都明显提高，并敢于向学校领导和教研员提出问题和建议。在平常不断整理自己的心得体会，有的还写出了很好的论文。随着教师教学行为角色的变化，师生之间形成了和谐、
17、民主、公平的关系。学生敢于提问题了，敢于主动站起来回答下列问题了，情愿学历史了，会引经据典了，真正做到了学生心灵开放，共性张扬，开发了他们的制造力，的确在向创新型人才转变。学校领导、家长都在关怀新课程改革，社会各界都在关注新课程改革。我们肩负重任，愿尽我们最大的努力与课改一同成长前进。 历史教师教学心得体会4 在教学中，我熟悉到不克不及再同我上学时那样教学了，如今就应教的不是书籍上死的工具了，那些学生都能明白，“读史能够明志，学史能够鉴身”如今教给他们的是就某个学问应怎样阐创造白，使从中失掉启发题记 总结过去一年的教学工作，从中失掉了一些体会，同时也找到了教学中存在的缺乏，确定了今后工作快乐的
18、方向。 1、在教学中留意激发学生的学习兴味 爱因斯坦说：“应付一切来说，只要热爱才是最好的。”学生只要具备对学习的“热爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤劳地学习。有些学生上课留意力不克不及长久，每每凭兴味去熟悉事物，对感兴味的事甘心愿去做，不感兴味的就表达出漫不经心。不言而喻，假如不注意意见好处教学，就很难造就起学生学习的兴味。所以，我快乐让学生在课堂40分钟的学习中一向连结茂密的求知欲和比拟长久的留意力，就结合汗青这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴味入手，激起学生猛烈的求知欲，并将激发兴味贯串于课堂教学的全历程。 2、留意造就学生的自主学习 在教学中，我熟悉到不克不及再同我上学
19、时那样教学了，如今就应教的不是书籍上死的工具了，那些学生都能明白，“读史能够明志，学史能够鉴身”如今教给他们的是就某个学问应怎样阐创造白，使从中失掉启发。所以我快乐转变学生原有单纯理解式的学习方法，建立和构成充实变更、发挥学生主体性的学习方法，在教学历程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由本身归纳得出。我注意造就学生的独立性和自主性，快乐餍足不同学生的学习必要，建立能引导学生自动参加的教导环境，激发学生的学习专心性，使学生能对学习运动进行自我支配、自我调整和掌握，让他们自动地去熟悉、学习和理解教导影响，从而到达所预期的学习目的。 二、在教学中存在的缺乏 1、在引导学生的学习方法上我没有足够
20、的阅历，不克不及教给每小我私家最有效的方法。 2、应付在学习上有困难的学生，没有接纳更多的卓有成效的方法。 三、今后快乐方向 我在今后课堂教学中还将快乐为学生的学习兴味和自主性学习的生长制造各种条件和时机，促进他们去自动学习、自动生长，并赐与适当的点拨和引导，让学生学会质疑、观看、探究、在实践中学习，不停提高每个学生的自主性。而且还要在教学历程中要处理好教授学问与造就本事的关系，造就学生把握和运用学问的态度和本事，尤其对学习上有困难的学生，快乐提高他们的学习结果，激发他们的学习兴味，使每个学生都能失掉充实的生长。 历史教师教学心得体会5 首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联
21、想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师转变过去“填鸭式”的教法，要求教师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性
22、，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与教师共同进展探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。由于现在的学生，他们成长在改革开放以后，承受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;猎取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，固然这其中也包括大量的历史学问。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思索，常常对现实的问题要问个
23、为什么，却似是而非，简单被事物的外表所迷惑。他们拥有剧烈的奇怪心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维力量极大的宽阔性，擅长独立思索。 其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，历史教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开教师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生熟悉到历史时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例
24、如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以稳固旧学问。 其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的学问)。历史包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是
25、历史，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解历史与现实的必定的，不行分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到红河谷这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们保卫民族，保卫国土的高尚气节。 利用这种教学方法进展教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充教师叙述的缺乏，便于更好地完成教学
26、任务。使学生快速把握新学问。由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用把握的学问独立思索猎取新知并作出推断的力量，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的力量。也可以帮忙他们疏理已知学问，而且可以订正他们把握的不正确的历史信息。可以鼓励他们多渠道的猎取新学问，可以稳固旧学问;甚至可以给他们表现自我的时机。但利用这种教学方法，作为教师首先要充分，预备不然有时会无法答复学生提出的问题，有时还会掌握不了局面。作为教师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间答复出要点。 以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，为祖国的教育事业做出应有的奉献。 历史教师教学工作总结范文大全