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1、 历史老师期末教学工作总结7篇 本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学规划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现总结一下： 一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注意实效，稳步推动。 依据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于本届高三学生历史学科根底参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不一样的学情特点，细心设计不一样的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不一样根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的规划
2、，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目标和本领要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向本领型转变。在教学方法上，注意引导学生进取参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底学问与根本本领有机的统一齐来;注意学科内学问归纳、综合，培育和提升学生的思索本领，为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、建构历史学问体系，重创新思维本领的培育。 (1)历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性，应将学生已有的学问融于历史进展的长河中，将学生零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，渐渐构成学问体系网络。这种网络是多方面
3、的，高三教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比方中国古代中心集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。 这些资料是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾根底学问、侧重创新思维本领的培育。为了使学生构成完整的学问体系，教学中可把复习资料划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交错构成立体的学问体系。在学生具备根本的历史体系根底上，教师应加大本领训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史大事之间的内在联系、鼓舞学生把握由知到识的飞跃，让学生自我去探求历
4、史的启发。教学中应鼓舞学生质、思索和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓舞学生多角度、全方位思索问题。 (2)进展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史进展的本质性和规律性问题的熟悉。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的构成和进展时期战国秦汉;封建社会的富强阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽一样的，如封建中心集权政治制度。而各个时期表现出来的一样历史现象也各具特色，如农夫起义，外表上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将详细历
5、史大事放到这种特征中去考察分析，让学生自我去深化熟悉，受到教育、得出启发、进展他们的创新思维本领。 历史教师期末教学工作总结2 本学期我担当九年级的历史工作教学。由于九年级的历史是中考毕业会考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、主要工作： 1、凸现现代课程理念,促进学生的全面进展.共性进展和终身进展,本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。 2、深入学生实际,准时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等。 3、针对各种可能消失的问题,课前积极参与集体
6、备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。 4、积极参与政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。 5、准时了解每个学生对所学学问的把握状况。 6、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动，如(1)、历史人物访谈。(2)、沟通历史学习方法、阅历。(3)、历史专题报告会。(4)、观看爱国主义影视片。(5)、学习方法，复习方法指导。(6)、社会生活状况调查。从而培育了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师沟通心得。 7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 8、通过多样化方法和现代化手段，努力
7、推动素养教育，全面提高历史教学质量。 二、存在的缺乏 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 3、课题讨论亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 三、教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习根底相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上
8、课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收
9、工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。 四、今后努力的方向 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 历史教师期末教学工作总结3 本学期，我担当高二年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要求，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期
10、教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量。 为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生
11、的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。 四、仔细批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店去搜集资
12、料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 历史教师期末教学工作总结4 在充实、劳碌和愉悦中，一学年的工作马上划上圆满的句号，我担当高二历史教学工作(两个理科班、三个文科班)，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的辛勤努力下，根本顺当地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下： 1、制定规划，讨论中学教学理论 作为一名历史教师，我仔细制定规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与教研组活动和备
13、课组活动，并常常听同组教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据高中历史新课程标准进展施教，让学生把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 2、激发学生学习兴趣 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会
14、”，让他们了解历史，喜爱历史。 3、思相上严于律已，更新观念，提高思想觉悟 高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。按时参与市、区、学校的各种学习并仔细做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自已的思想不断得到升华;在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事。 在风格上，虚心、慎重、平和、宽容，取他人之长，补已之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨;始终以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，公正、公正地对待每一位学生，敬重学生，爱惜学生，关怀每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。 4、仔细钻研
15、新课程，树立全新的教学理念。 新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储藏缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问根据肯定的规律思维进展重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。 选择敏捷多样的教学方法，同时以一些学问点为切入口，查找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体帮助教学，让学生多参加到我的教学中来，以增加学习历史的兴趣，这样可以帮忙学生理解和承受教材中原本枯燥的学问。 同时做好初高中历史学习的连接，转变初中开卷考试形成的教学模
16、式给学生带来的学习方法，以全新的教育教学理念指导教学，要培育学生的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让学生先把握学习的方法再把握学问。坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、公平的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。 教学中，连续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实根底学问，同时更注意师生合作、生生合作，培育学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的力量，并依据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观，贴近时代的步伐和精神，表达历史作为人文学科的本质。 为了能在有限的时间内完成教学规划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生预备内容具体并配有学问构造的新课学习提纲，让学生先预习，
17、再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，学生学习起来也不感觉吃力了。 5、集体备课，发扬备课组协作精神 新的课程特殊强调教师的合作意识，我与同组的教师常常一起备课，有问题一起探讨、讨论，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用等进展了更加深入的探讨，我们相互沟通，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采纳哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进展切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。 6、精选各类习题，仔细批改，准时评价 本学期分
18、单元对学生的作业进展了批阅，在期末复习时为进一步落实根底学问以提高成绩，对一些精选材料题进展了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进展了详尽的讲解和带着学生集体背诵。 本学期，做了许多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多缺乏之处，如和学生的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严峻，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生力量的培育稍嫌缺乏。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。 信任：没有，只有更好，在今后的工作中，我力争改正缺乏，连续努力提高自已的思想和业务素养，改良工作方法，以我的热心、细心、恒心、爱心、急躁、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的
19、进展奉献自已的微薄之力。 历史教师期末教学工作总结5 在充实、劳碌和愉悦中，一学年的工作马上划上圆满的句号。在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的辛勤努力下，最终顺当地完成了治理、教学任务。现对工作总结如下： 一、提高思想政治觉悟。 面对纷繁简单的社会，我秉承一贯的爱岗敬业，工作态度仔细，听从上级安排;为人诚恳正直，任劳任怨，与同事关系融洽;关怀爱惜学生，教书育人，为人师表由于我知道：喧闹是他们的，我属于校园，那里才是我的用武之地。 二、班主任工作 上学期，我担当395班的班主任。期间我深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作。395班是一个一般班，学生的根底是比拟差的。
20、面对现实剧烈的升学竞争，学生普遍感觉压力很大，心情也很不稳定。为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去争论各种问题，以此放松学生紧急的心情;另一方面我还常常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培育学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的典范对学生的各项要求，自己必需首先做到，然后再要求学生去做。比方，坚持每天早上到校看学生出操;晚回校时按时到教室看看。再者，班干部和我协作得很好，准时汇报班级的动向，让我能够准时对违纪现象批判教育。因此，绝大局部学生都能够根据学校的要求去做。如：按时到教室上课，上自习，不迟到，不早
21、退等;自习纪律也较以前有了明显的转变，上自习时说话的学生已经几乎绝迹，绝大局部学生都能够集中精力投入学习。 与此同时，我很留意加强班委建立，发挥班干作用。班干是班级治理的中坚力气，不能只是使用，还应当进展教育、优化和培育。因此，在观看了解的根底上，我调整了局部班干。我还常常教育他们要树立为集体效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求自己，留意工作方法。固然，班干究竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作消失失误的时候。对班委的工作常常检查，赐予详细的指导和帮忙。我还坚持定期召开班干会议，组织他们学会制订规划及详细措施，检查落实
22、状况，总结得失，并加以改良，教会他们如何辨别是非，准时阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的治理工作。同时，利用班干与个别同学的冲突，在班会上开展争论与思想教育，让学生学会换位思索，理解班干的付出和牺牲，协作班干工作。经过半个多学期的努力，395班干群关系融洽，班风有了明显好转上学期七次获得流淌红旗。 三、教学工作 1、制定工作规划，讨论中学教学理论。 根据学校的要求和高中历史新课程标准，我仔细制定教学规划。深入讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组教师的课，从中吸取教学阅历，取长补
23、短，提高自己的教学水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生、进展施教，让学生把握好学科学问。 2、仔细钻研新课程，树立全新的教学理念。 新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储藏缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问根据肯定的规律思维进展重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。选择敏捷多样的教学方法，同时以一些学问点为切入口，查找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体帮助教学，让学生多参加到我的
24、教学中来，以增加学习历史的兴趣，这样可以帮忙学生理解和承受教材中原本枯燥的学问。 同时，以全新的教育教学理念指导教学，培育学生的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让学生先把握学习的方法再把握学问。坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、公平的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。教学中，连续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实根底学问，同时更注意师生合作、生生合作，培育学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的力量，并依据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观，贴近时代的步伐和精神，表达历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学规划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学
25、生预备内容具体并配有学问构造的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，学生学习起来也不感觉吃力了。 3、充分利用课外辅导，催促学生准时、精确、坚固地把握好根底学问。 针对不同学生的特点，加强对个别学生的详细学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的思维方法和学习方法。学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法详细的表现为缺乏适合共性思维特点的学习方法。因此，教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特别方法，是不明智的，固然难以到达预期的效果。依据冲突的普遍性和特别性原理，加强对学生的个别指导，是稳
26、步提升学生把握学问的力量和独立思索问题的力量的主要方法。为此，我在课外时间辅导时，特殊注意学生在稳固学问和答题方法上所暴露出的问题是普遍性的问题，就帮忙学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律;是特别性的问题，就准时针对共性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮忙他熟悉、把握好详细的答题规律。 4、集体备课，发扬备课组协作精神。 新的课程特殊强调教师的合作意识，我与同组的教师常常一起备课，有问题一起探讨、讨论，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用等进展了更加深入的探讨，我们相互沟通，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采
27、纳哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进展切磋，以免在教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。尽管做了许多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多缺乏之处，如和学生的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严峻，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生力量的培育稍嫌缺乏等。但我信任：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正缺乏，连续努力提高自已的思想素养和业务水平，改良工作方法，以我的热心、细心、恒心、爱心、急躁、细心投入到将来的教育教学工作中，为学生和学校的进展奉献自已的微薄之力。 历史教师期末教学工作
28、总结6 转瞬间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将_年度工作状况总结如下： 一、我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，由于这是教师的立身之本。“德高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，力争做一个有崇高师德的人。 二、作为教初二历史课的年青教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。不但备学生而且备教材备教法
29、，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，有些课节做吸引学生留意力的好玩教具，如：讲“大跃进”时期历史时，为了让学生能更好的理解那个年月人们头脑左倾主义的狂热，我课下时在蛟河打印社制了数张“大跃进时期的小宣传画，形象逼真的在现了那个不行思议的年月，不仅不再用教师的口若悬河的讲，而只在学生们的一再赞叹声中，便很好的再现了历史本相，取得了抱负的效果。 在这学期我也留意做好培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生工作。三班学生素养普遍较好，基于实际状况，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于学生有异议的问题，在辅导课时当堂讲解。时而加强小考，通过批阅和准时反应，三班历史
30、成绩普遍较稳定。对于其他两班，讲解根本史实的前提下，注意根底学问，加强辅导，对于某些学困生力量较差，学习自觉性不高的状况，本人时刻从现实动身，依据学生的共性特点去点拔引导，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，从一点一滴着手，取得成绩准时鼓舞，让他们信任一切问题都会迎刃而解，信任有耕耘总会有收获! 缺乏之处有时工作过急过粗，有时不能很好的关注学困生，由于第一遍接手教材，讲课时不能如鱼得水，好在对于历史的喜爱和对于信任肯定能教好历史学科，今后，在历史教学方面，应更加努力、专研，提高自己的业务水平，让自己在教学和教育学生方面更加娴熟。做到游刃有余，如鱼得水! 历史教师期末教学工作总结7 本学
31、期连续初二(2-6)班历史科教学工作，回忆本学期的工作及教学成绩，都到达了学校的预期目标，但试验班(2)班的状况良好，一般班(3-6)班的状况相对差一些，这与学生的努力和教师的辛苦是分不开的。 从学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上吸纳新学问，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条阅历： 一、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 在考试中，考生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中历史的根底学问有很大的关系，因而重视和加强根底学问的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓历史课本学问，教学中力求每章节过关。由于各位学生之间的
32、智力差异和学习根底不同，学生对历史的学问和把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学生跟不上的学生对历史失去兴趣。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习历史的“根本学科思维方法”。 依据今年试题中消失的内容，对初中历史教学提出了更高的要求。我们应当精
33、确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 三、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(历史课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在初二历史的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 四、强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 五、加强分析教学 中考试题中，材料分析题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在日常教学及复习中加强了这一局部的力度，逐步提高学生分析问题、解决问题的力
34、量，因而这一局部相对得分较高。 六、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生 参与学科活动，给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下了良好的根底。 七、从实际动身，总结阅历，吸取教训。 在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。扎扎实实抓各学段的合格率，提高合格率，最终取得较高的升学率及较好的优秀率。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。 作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中消失的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 历史教师期末教学工作总结