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1、 十三岁的际遇（）(教师中心稿) 备课人：徐红梅解读教材： 十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中回忆了自己与北大的渊源，特殊是在北大两年学习与生活的感受，表达了喜爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的简单感情和渴望自由飞行、渴望制造的精神。 教学目标： 学问力量目标： 理清思想感情变化、进展、升华的线索；发觉、理解对北大的评价；品尝思索文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。 过程方法目标： 学习本文详略得当的写法和富于变化的语言，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，再看看又是怎么说的，多读几遍，
2、就会有所感悟。 情感态度目标： 学问的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望制造，渴望在无边无际的天空自由飞行；培育学生自信，积极进取的好学精神。 教学重难点：1、培育学生自信，积极进取的好学精神。2、感悟文中美丽的语言。3、反复诵读和识记，积存和丰富自己的语汇。教学方法：学生自主合作争论探究；教者适当点拨、指导。学问预备：预习本课字词教学时间：二课时 第一课时 达标过程：一、创设情景，导入新课 同学们，青春季节，是人生的春天，是孕育抱负、确立志向的最正确时期；青春季节，思维活泼，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生才智的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时
3、期，你预备怎样度过这一段青春时间？（学生沟通）是的，只有学问才能让我们的青春焕发绚丽的光荣，才能让我们的人生走向辉煌。今日我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章十三岁的际遇（板书课题，） 二、简介： 田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了许多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学.写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌竞赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录用，后来她又出国留学。 三、提醒课时目标：1、整体感知课文，理清思想感情变化的过程。四、整体感知课文（一）学生自读课文，思索：1、此文是她多大年龄时写的
4、？写了什么年龄的什么事情？2、重点写哪个年龄阶段的事情？3、北大是一所历史悠久，文化底蕴深厚的高等学府，是莘莘学子憧憬的殿堂，北大的什么给“我”的影响最大？什么给“我”留下的印象最深？（找出文中相应的段落）4、“我”是怎样评价北大的？请找出文中的语句读一读，试用一句话概括。（四人小组争论）5、找出文中的两节诗读一读，说说你是如何理解的？（四人小组争论）（二）师生合作解疑；教师相机板书五、学习课文第6-9节，思索；1、入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗？从中可以看出怎样的思想？2、她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？3、北大的什么为她展现了一个动人的新世界，
5、对她的影响是什么？六、学习课文第10-12段，思索： 她喜爱北大的哪些人，她看到了什么？ 七、课堂小结：对比板书，师生合作理清思想变化的过程7岁 初知北大 莫名的惊异、喜悦与感动 憧憬10岁 初见北大 固执地扭过头 自信13岁 进入北大 没想到这么快 自信16岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失北大图书馆 开头近乎无望慢慢地变得愉悦、安详后来渴望飞行回报母校“我”与北大无法分割的血肉相连。略写：童年时期对北大的憧憬与进入北大的自信详写：两年学习生活中的感受七、作业设计1、抄写字词2、摘录文中精彩语句，说说妙在何处？3、摘抄田晓菲的露八、板书设计（略）其次课时一、提醒目标：1、品尝精彩语句，联想造句
6、二、 2、学习.写作技巧（巧用表达方式）三、品尝精致语句1、学生沟通，合作归纳：排比句（略）好处： 比方句（略）好处： 拟人句（略）好处： 2、联想造句：自从当心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的幻想，而是需要用全部糊涂的意识来应付的、不折不扣的现实了。 自从 _就不再是_不再是_而是_ 我渴望生活，渴望制造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞行！ 我渴望_,渴望_,渴望_,_。 四、学习.写作技巧：1、常用的表达方式有哪些？2、文中运用了哪些表达方式，详细说说。（表达、谈论、抒情相结合。表达自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。全文以抒情为经，以表达为纬，以谈论为点，组成了浑然一体的篇章）五、真情告白：学了这篇课文，同学们确定很艳羡这位少年大学生，但除了艳羡，我们是不是还应当想到点什么？请以田阿姨，我想对你说为题，写一写你的感想。 十三岁的际遇（教案）(教师中心稿)由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!