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1、第第3课时课时 乘加乘加 乘减乘减R二年级上册二年级上册【学习目标学习目标】1.掌握乘加、乘减的计算方法和算理，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，并能正确地计算，提高发现问题、提并能正确地计算，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。出问题、解决问题的能力。2.经历探求乘加、乘减方法的过程，经历探求乘加、乘减方法的过程，形成基本的解题策略。形成基本的解题策略。3.积极主动地参与学习，体验成功的积极主动地参与学习，体验成功的快乐。快乐。【学习重、难点学习重、难点】1.能发现问题、提出问题并解决问题，能发现问题、提出问题并解决问题，知道乘加、乘减的运算顺序。知道乘加、乘减的运算顺序。2.体会解题策略
2、的多样性。体会解题策略的多样性。一、新课导入一、新课导入1.课件出示计算题。课件出示计算题。9415-633538716-74244139915159816二、探索新知二、探索新知一共坐了多少人？一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人人）我这样算。我这样算。我这样算。我这样算。33+2=1134-1=11912332就是求比就是求比3个个3多多2的数，所以计的数，所以计算时应先算乘法，再算加法。算时应先算乘法，再算加法。341就是求比就是求比4个个3少少1的数，所以计的数，所以计算时应先算乘法，再算减法。算时应先算乘法，再算减法。在这样的算式中，要先算乘法。在这样的算式中，要先算乘法。练习练
3、习1.计算。计算。1357（）14-3-6（）169-7（）25-1210（）25518232.看图列算式。看图列算式。列式：列式：_列式：列式：_4325343.学校教学楼有学校教学楼有4层，每层有层，每层有5间教室，后来间教室，后来又盖了又盖了8间教室。学校现在一共有多少间教间教室。学校现在一共有多少间教室？室？54828（间）（间）答：学校现在一共有答：学校现在一共有28间教室。间教室。4.一共有多少张桌子？一共有多少张桌子？+-=5523321313（张）（张）（张）（张）三、巩固提高三、巩固提高1.看图填写合适的数和运算符号。看图填写合适的数和运算符号。=35-213=34+1132
4、.计算。计算。43+4=23-3=55+5=44-4=53+2=45-4=1216632530161215172016四、课堂小结四、课堂小结 乘加乘加 乘减乘减333211（个）（连加）（个）（连加）33211（个）（乘加）（个）（乘加）34-111（个）（乘减）（个）（乘减）乘加、乘减运算顺序：要先算乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算加减法。乘法，再算加减法。1.从从课课后后习题习题中中选选取；取；2.完成完成练习练习册本册本课时课时的的习题习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、乘减
5、算式的计算方法；通过乘加、乘减算式帮助学生更乘减算式的计算方法；通过乘加、乘减算式帮助学生更好地掌握乘法口诀运算；通过观察、讨论等活动，让学好地掌握乘法口诀运算；通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。整学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。整节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考、发现节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考、发现问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与，尊重问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的想法，提高创新思维，用学生的自我发现和与众不同的想法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。活泼、全面和谐地发展。声 明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所