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1、 化学组九年级化学教学工作总结 *-*学年度九年级化学教学工作总结 化学组：陈春琳 这学期我连续担当九年级7、8、13三个班的化学教学工作,化学是中考的必考学科,短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能,还要引导学生熟悉化学、技术、社会、环境的相互关系,以提高学生的素养。因此学好化学,把握根本学问和根本技能,对学生以后的学习和生活具有重要意义。由于学生的社会、家庭、自身因素等背景不同,我们的教学任务也相当艰难,为了更好的完本钱学期的教学任务,提高中考成绩。本人仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比拟完整的学问构造,同时敬重学生,发扬教学民
2、主,使学生学有所得,学有所用,不断提高。 一、教育观念方面。 本人在思想上严于律己,喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相全都。在当今素养教育浪潮席卷下,我不断学习新的教育教学理论和课程标准,并且屡次参与教师连续教育培训,都取得很好的成绩。教师既要教书又要育人,除对自已严格要求外,还要利用一切可利用的的场所,对学生进展思想教育,以此来培育班级的团结互助、合作学习的气氛。 二、教育教学方面。 1、要提高教学质量,关键是要向45分钟要质量。为了上好课,我从以下几点进展预备: 课前细心备课。仔细钻研教材,对教材的根本思想和理念、根本概念,每个试验现象和原理都弄清晰,了
3、解教材的构造,把握重点与难点,全面把握教材,知道教材中哪些内容要增加,哪些内容要设置悬念,前后学问在什么地方、如何连接等。都要清晰明白。了解学生原有的学问构造和根本技能,了解他们在学习新学问的过程中可能会有哪些困难,我们教师要实行什么样的预防措施,才能避开这种学习困难的消失。考虑教法,解决如何把已把握的化学根本学问和根本技能传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的试验活动等。让学生在学中乐,乐中学。 课堂上细心组织。组织好课堂教学,关注全体学生,不让每个学生落伍,是我始终追求的信念。为此我就特殊留意学生的信息反应,准时了解学生的学习动态,并准时与其进展沟通和辅导,使其保持相对稳定性。同时
4、,教师还要擅长激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,这样不但能调动学生的学习兴趣,还能提高课堂效率,真正做到向45分钟要质量。 2、夯实根底,稳打稳扎,不赶进度。 学生的作业和测试卷中存在的问题或消失的错误,与他们平常没有精确地理解和把握化学的根底学问和技能有很大的关系,因此重视和加强平常课堂学习、夯实根底是很重要的。抓根底学问,就是要抓文本学问,我在平常教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着共性差异,学生对化学的学问的把握也就有好有坏,教师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定给学生带来学问的消化不
5、良,甚至要学的心情。抓根本技能,就要抓好化学用语的使用技能和试验技能。在平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的反响原理、装置、步骤、现象和留意事项,要多给学生亲自动手做试验的时机,让学生从试验中提高学生的实际操作力量和乐趣乐趣。 3、重视小组合作探究,培育学生分析问题的力量。 要提高学生的力量,就是培育学生的发觉问题、分析问题和解决问题的力量。无论是在平常教学还是在复习中,都不能重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而要组织学生进展小组合作,探究出问题的缘由和过程。让学生把握其根本原理。例如,针对这几年化学试题中消失的科学探究题,我就组织学生进展小组合作和探
6、究,分析其原理,把握其过程和解题思路。让学生亲身经受和体验科学探究活动,进展主动学习,逐步形成科学探究力量。 4、重视联系生活实际,注意学问的应用。 在针对中考试题中的试验探究题,我主要从以下两点做起:1、分析题目、联系实际,找到问题的突破口。2、观看现象从多角度思索问题。例如,在中和反响的试验探究中,滴加无色酚酞试液的氢氧化钠溶液又变成无色了。对此时溶液中溶质的成份进展探究。我曾为此做过试验,让学生明白溶液中是否只有氯化钠一种溶质。由于有许多学生在这个时候,遗忘无色酚酞试液在酸性溶液中的变化规律了。在我的指导下,许多学生都如梦初醒:仅仅认为溶液中只有氯化钠一种溶质是不科学的。只有让学生联系实
7、际,才能更好地学以致用。 制度大全 5、转变课堂教学模式,潜心钻研化学课程标准。 在当今社会,现代化的教学手段非常兴旺,传统的教学手段既不能调动学生的学习积极性,也不能大面积地提高学生的成绩,更不能适应素养教育的进展。由于传统填鸭式教学,不能适应学生学习习惯,不能充分发挥学生主体性作用,学生完全处在一种被动的学习状态。为此,学习课程标准,结合多媒体、试验等现代化的教学手段,往往能起到事半功倍的效果。 6、重视试验教学,直击中考试题。在安徽中考试卷中,试验题所占的比例越来越大,这引起了教师们的高度重视。在平常教学及复习中,我都加大了这一局部的力度。尤其是安徽中考理化试验操作,我更是细心预备、全力
8、以赴。 三、成绩和缺乏。 1.通过一年的努力,大多数学生对化学都有很高的兴趣,根本上全体学生都在原有的根底上有了很大的提高,固然中考成绩的好坏还将拭目以待。 2.缺乏:对于优等生过于信任,检查的力度不够。对于后进生由于面过大,提高的力度不够。教学方法把戏太多,学生有点不用心。 总之:在以后的教学中,我将克制缺乏,发扬有点,力争取得更好的成绩。 篇2:八所中学其次学期九年级化学教学工作总结 *-*年度其次学期九年级化学教学工作总结 东方八所中学孙凤 本学期我担当九年级(2)、(7)、(8)三个班的化学教学工作，按教学规划顺当完成教学工作任务。教学中从实际动身，注意全体学生在原有根底上提高化学学习
9、成绩，为了能进一步的提高教学质量，中考中取得更好的成绩，现总结一学年来的教学工作阅历。 一、扎实根底，不赶进度: 本学期是中考最关键的学期，学生要精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，就是以化学教材为依据，教学中力求每单元过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低学困生。那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。其次，在教学中注意夯实学生的学习根底，抓好化
10、学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量，我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，解决详细的实际问题，逐步形成科学探究力量，同时培育学生的化学根本素养。 二、联系实际，学问应用: 在复习时，要多渠道、多方面的汲取、了解与教学内容有关的信息。可以通过课外书籍、看报纸、听播送、看电视、上网各种方式，了解世界上发生的重大大事，关怀环境的变化，经济的进展、科技的进步。中考试题涉及社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考
11、察。让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 三、课堂教学，大纲为准: 深化课堂教学改革，钻研教学大纲。教材处理的深度、广度如何把握?许多学生学习习惯差，大多厌学、排斥教育，如何转变他们?我边学习边摸索，我仔细学习中学化学课程标准，领悟新的教学理念，转变教学观念，让自己的教学符合课改理念。在化学课堂教学中，要想在有限的时间内提高课堂效益，必需细心的备课，既把握教材，又知晓学生的学习承受力量;既要激发学生对化学学科的学习兴趣，更要关注学生对学问的把握程度，细心设计课堂练习，加强对学生的学习方法的指导。这样，学生的学习成绩肯定会大幅度提高。
12、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。 四、复习中考，提高效率: 1.理解中考精神，制定复习规划: 依据学生实际，第一轮复习主要是单元复习，要抓住每单元的学问体系、主要试验和重要的学问点及其应用这三方面内容进展简要的梳理。教学大纲里要求“把握”的学问点，一般是稳定的，而且是应用中考察的考点;要求“理解”的学问点，多半是常见的与日常要联系实际的考点;要求“了解”的学问点，常作为根底题的考点。教师要紧紧围绕中考信息，讨论近年来的中考试题，抓住重点，琢磨哪些学问在复习的时候需要补，怎么补，力争少走弯路，不走错路。其次轮复习着重对物质构成
13、的神秘与变化、身边的化学物质、试验科学探究、从量的角度熟悉化学等四大块的专题复习，踏实夯实学生的根底。着重对初中化学的根本思想、方法进展概括，训练学生的应变力量，并贯穿适当的题型训练、综合训练，着重提升学生的综合力量。最终是冲刺，主要是回归课本、查漏补缺，并进展适宜的考前应试辅导。 2.激发学生兴趣，提高复习效率: 每堂复习课一开头，要求教师要创设肯定的情境，如我课前出几道化学谜语让学生轻松猜一猜，身临其境，让思维进入状态。课堂上不能只是教师讲，学生听，将采纳多种教学方法和手段激活学生思维，复习时，根据分块的要求进展分工，将每一块的考点、学问点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应娴熟把握的
14、学问点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以把握本块的重要内容。不猜题、不压题、不让学生做死题，少走弯路，以求实效。不随便降低要求，也不能随便拔高，要把握好学问把握的“度”，促进全体学生的安康和谐进展。结合模拟，做到冲刺有力在迎考复习最终阶段，适当进展综合练习和模拟测试是很有必要的。这种练习次数不要太多，但对每一次综合练习和模拟测试都要仔细对待，并且准时归纳正误得失，适当进展纠错练习。信任这样会对中考有很强的针对作用。 五、努力做好复习总结工作: 在中考复习备考中，教学中紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，制造情境，设疑破难，常常进展教学反思。教师还要正确处理学生的“根
15、底、力量、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中根底是排第一位，其次是力量和心理;在复习的中间阶段这三者中力量排第一位，其次是根底和心理;而在复习的最终阶段则以心理为第一位，其次才是力量和根底。复习过程中，学校在学生心理辅导方面也做了不少的工作。在临考的最终阶段，要特殊留意学生考试状态的调整，要特殊防止学生在消失状态下滑的状况下应考。 总之，搞好总复习对提高教育教学质量是不言而喻的，总复习是一个系统而又简单的工程，只有结合学校实际，结合学生实际，打牢根底，利用自编题目和适当的资料，采纳敏捷有效的教学方法，把每堂课都落到实处，对学生布满信念和信任，通过师生的共同努力，中考中取得较好的成绩。