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1、 初中语文教师培训心得体会（通用6篇） 为了丰富自己的学识，了解国内外最新教育教学动态，不断提高自己的教育教学力量，精彩地完成上级教育主管部门和学校下达的各项教育教学任务，我参与了教师培训，收获多多。 回忆10天来的培训，使我领悟颇多。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 一、领悟到什么是灵动的课堂 教师始终布满笑容的表情，始终布满课堂的活泼，有时一个幽默的笑脸、一个夸大的身体动作，甚至是即兴的表演，都吸引着每一个学生，激发起我们学习的兴趣、探究的欲望。由于精彩，我乐于参加；由于精彩，我觉得时间悄然而过；由于精彩，我把上课当成了乐趣，舍不得落下每一节课。
2、二、领悟到什么是公平 我们说敬重学生，往往是一句口号，“师道尊严”使我们保持着教师的神威，让学生望而却步。这几天外教的授课，才让我大开眼界，真正地体会到公平的含义：没有一点教师的架子，走近学生，以身作则，亲身参加和引导学生进展各项活动。l李教师，他是最有亲和力的一个，在他和你谈话的时候，他有时会蹲在你面前，感觉很亲切；有时他让你回答下列问题，你不愿答复，他会牵着你的手，把你带到台前，让你积极地参加到课堂中。 三、领悟到什么是素养教育 我从教达14年，习惯了宁静的课堂，习惯了教师的充分讲解、个人发挥，给学生的自由度微小，属于填鸭型教学法。而教师这几天的活泼课堂、活动课堂，既有提问，又有同桌练习，
3、还有小组争论；不但动嘴，还要动脑，更要动手和脚。教师只是引导者，更多的是学生的充分活动。能够从分发挥我的思维，比方：让我们编写童话故事，通过观看猫和老鼠的动画片，让我们选择是老鼠还是猫，每个教师都得发表自己的观点，畅所欲言。 四、领悟到了什么是责任 什么样的课堂会让学生的思维动起来？这个问题是不言而喻的。我们这群具备足够世界观、价值观、学习观的有自制力的成人们尚且如此，更何况内心渴望自由、欢乐的孩童们！创新真的不是说说的。无味的课堂持续几天便有惰性，何以达几个月、数年之久？ 十天的学习使我深深地感到xx的教学真谛：他们重视营造语言环境，重视课堂的趣味性，他们经常使用夸张的生动活泼的面部表情和肢
4、体语言和我们沟通，甚至把自己融入所讲的故事情节，按不同角色给我们表演。同时，我们也深深地懂得了在平常的教学中要变注入式教学为启发式教学，变学生被悦耳课为主动参加，变单纯学问传授为知能并重，教师施教之工，贵在引路，妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思索的进来让学生思索，能让学生动手的尽量让学生动手，能让学生总结的尽量让学生总结，教师不能包办代替。把讲堂变为课堂，把书本学问转化为生活情境，变为生活的大课堂，让学生参加进来，像演员一样体验人生的种种际遇，在过程中感悟语言的魅力，领悟语言运用的真谛。 束缚式的教学、强迫式的学习是一种破坏性教育，我们的学生有学问，没文化；有文凭，没水平；分数高，力量差
5、让我们给孩子一片自由的天空，不让他们背着沉甸甸的包袱，使他们学得开心而有兴趣，这应当是我们教育追求的目标。兴趣是激发学生努力学习的条件，鼓舞他们敢想敢做才是真正的教育。 以前我常常无视教材中活动环节的有效利用，常常把它们随便删掉。通过此次培训，我明白了，这些活动任务恰恰是我们应当重视、并且提高学生力量的重要局部。我们不能局限于让学生学习固定的句子，固定的课文。我们要翻开学生的思想，让他们自由驰骋，每个人都得到更好的进展。 或许，培训过后我们仍是一名悄悄无闻的初中教师，但是丰盈自我不也是博大的收获吗？或许，培训之后我们实践时仍会存在问题和怀疑，但是上下求索不也是自我的提升吗？ 初中语文教师培训心
6、得体会2 酷热的暑假里，我参与了安徽省教师专业进展90学时的培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。 在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，倾听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”，教师必需学会文本的细读。 专家指出：“后茶馆式”教学主见“学生先学”，还强调了学生先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了教师在“学生先学”之后应当怎么教。“后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的规律构造。我反思以前的.教学，我常常担忧学生不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知
7、不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。我现在明白了，教师只需要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的。教师必需带着真正的公平意识进展文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思索；要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体争论来代替个人阅读。 通过倾听关于语文教学目标确实定，真正感受到自己平日的缺乏，在制定教学目标时太大太不详细，知道以后在制定目标是要详细再详细点，集中再集中些。培训让我对中考命题要面对的根本问题，命题的根本要求，考察学生的哪些力量等有了更
8、深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢，更注意学生人文素养的培育，三维目标的达成。 几天的培训，我忘了烈日，忘了酷暑，忘了疲乏。 初中语文教师培训心得体会3 我参与年初中语文置换教师培训，作为一个新教师，此次培训对我来说收获颇丰。师说中有“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，方能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。此次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们应当好好利用。下面我从五个方面来总结我此次研修活动的心得体会。 一、研修沟通才能进步 研修就是一种沟通的过程，许多平常百思不得其解的问题，有可能在沟通中让你豁然开朗。肖伯纳说，如果
9、你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，研修过程中沟通特别有必要。 在研修中这种沟通就包括许多种，比方你朗读文本，从朗读中能获得学问和思想，许多文章都是在朗读中体会这句话的思想感情，使我熟悉到朗读的重要性；又比方我们集体备课，然后出课，在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平；还有听教授的讲座，或者参加班级研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，能够面对面沟通。总之
10、，研修沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。固然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。 二、读书才能得到收获 第一，把阅读经典作为思想的修炼。 我们应当把读书作为终身的精神旅行。培训中有位教师讲过，犹太人很聪慧而且特别具有商业头脑，他们把阅读作为终身思想的修炼，平均每年每人读书64本。试想一下，我国每年每人平均读几本？我们只有主动读书，丰富自己的学问，才能修炼成自己的思想，才会有更多的学问”授“给学生。 其次，品读名家赏析文章。 品读名家赏析文章，是提高赏析力量的一种捷径。解读是在别人的思想帮忙下，建立自己的思
11、想。只有具备了自己的解读的思想，我们才能更好的带着学生解读文章，体会文章中深入的思想感情。赏析教学要培育学生的三种力量：1、形象的感知力量。2、想像再制造力量。 3、鉴赏评价力量。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。了解了语文教师可以通过怎样的方式来提高学生的赏析力量。 三、语文教学的进展方向 在今后的语文教学中，我应当把语文教学变得简洁、有用、好玩。首先，我们应当摆正语文教师在教学过程中的位置，就像开车一样，教师的位置应当在”副驾驶“的位置上，使学生在”仿照中学，在实践中学“，把主动权放给学生，给学生养成主动学习的好习惯。其次，在教学过程中重视读、写、背，重视对根底词汇的积存。最终，就是有
12、关写作，目前的学生太过重视文章词语的华美性，美丽性而无视了内容本身的真实性和有用性。目前在初中阶段我们的写作仅限于记述文，但是更多学生最终写成了“四不像”，说像记述文又像散文，在今后的作文教学中，我将提倡学生写出自己的真情实感，即使你的语言不够美丽，但是能够打动读者的心就是一篇好的文章。我将实行听者的方法，让学生把写的作文念给我和其他同学听。当年叶圣陶是怎样教育他儿子写作的呢？仅仅几个字：你写的我听懂了，或者这个我没有听懂。而且，我还将从不同的题材尝试让学生写点其他的。我认为这样可以增加学生写作的有用性。 初中语文教师培训心得体会4 在本次网络培训中，我们学习了新课程标准，并且听了全县优秀教师
13、的展现课，教师们精彩的课堂让我受益匪浅。那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？ 一、要有目标意识及落实目标的意识。 阅读教学应当是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的练习。我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外，要到达课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目标意识及落实目标意识过关意识。每个年级段的写字和朗读肯定要落实，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的肯定要默写，该背的肯定要背。 二、要做好对话中的“首席” 课前，教师要和教材“对话”，把教材读懂，把握好。这一环是关键。课堂上要讲学生不懂的，教学生不
14、会的，少问，少讲，多示范。示范是最好的教师，要惜时如金，尽可能削减课堂时间的损耗。 三、莫把课堂当讲堂，莫把语文课上成争论课。 课堂是学堂，学生才是学习的仆人，教师在课堂上要用启发的、鼓励的语言，要最大限度地提高学生的参加度。另外，语文课上有些争论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是语感，是不行言传的感受。争论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园；声光电一起上，弄的学生头晕目眩，就会使语文味儿少了。 四、营造和谐的课堂教学气氛。 课堂，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是教师、学生和教材三者之间的对话。课堂上，更多的是在教师组织、引导下，让学生和
15、教材对话。教师关注的是学生，该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂的学问，肯定要有过关意识。 五、教给方法，培育力量是提高课堂教学质量 “授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的学问是最有价值的学问。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。学生只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。 1教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯 “预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的预备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发觉问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活泼学生
16、的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学力量。 2教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。 读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会表达的思想感情，从理解文章题目，理解思索课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。 3教给学生课外阅读的方法 教师和学生都很有制订好读书规划，并根据读书规划要让学生利用学得的学问，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收效。提高教学的有效性，远不止上面提
17、到的策略，还有专家们提出的： 1精确、深入地解读文本； 2细心进展教学设计； 3敏捷机动地实施教学； 4唤起学生的生活体验； 5创设大问题背景，实施有效对话； 6适度拓展、坚持练笔等等。 总之，有效的课堂教学是兼顾学问的传授、情感的沟通、才智的培育和共性塑造的过程。在课堂教学中，把握住课文的精华，立足于学生的终身进展，努力构建有效、有用的语文课堂，我们的语文课程才可能布满生气和活力。 初中语文教师培训心得体会5 在这次培训中，我深刻地意识到，“素养教育”必需建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质；并让学生明
18、白“进展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。 在培训中，朱教师的观摩课让我深刻领悟师资的根本品质关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是“用眼”去看，没有“专心”，应当说，“专心”的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会专心去和学生沟通，专心去感受我的学生；但，我又是骄傲的，由于，我尽我的所能去帮忙我的每一个学生，哪怕这帮忙是微薄的！ 在培训中，我感到惭愧，朱教师的观摩课让我发觉，我不信任我的学生虽然，我是出自对他们的爱我担忧他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于
19、他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者；我束缚了他们的思想却还责怪他们为什么不会思索，我替代了他们思维的转动却责怪他们懒散。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓！庆幸，我特别庆幸，由于我准时的发觉了自己的缺点，由于我还来得及改正。 在今后的教学道路上，我要学习的东西还许多。 首先，我要往自己的脑袋里装进更多的学问，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满意学生的需求。 其次，我要转变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化进展，进自己所能给学生制造更宽更广的进展平台。专心去看学生、爱学生，把自
20、己的由于课堂变成轻松、开心地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思索，站在学生的立场多思索。 第三，要信任自己的学生，放手让他们自己去飞行。雄鹰的展翅飞行来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应当让他们自己去规划、去进展，他们的将来让他们自己去把握！而我，则是他们将来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能赐予帮忙或建议，没有指定权。 固然，这只是我在这今日里发觉的自己需要改良的地方，除此之外，还有自己没有发觉的以及在教学中不大留意的等等。俗话说“活到老学到老”，“学海
21、无涯”嘛。我信任，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！ 初中语文教师培训心得体会6 作为一位初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文力量： 一、主见实现教学上的主体性。 二、强调进展学生的共性特长。 在实施新课程标准时我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。再就是要由讨论教法向讨论学法转变，唤醒主体意识。在这里谈谈学法指导，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、制造等心理体验，才能
22、使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。教师应充分了解“学情”营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性，适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强力量迁移。 三、新课程下的语文教师，传授语文学问作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。“无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，提升自己素养和力量。 四、新
23、课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和进展。在课程的根本理论中提出要“全面提高学生的语文素养“。“九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。 “在这个“素养“是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点“，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读力量、写作力量、口语交际力量的评价。 课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考察学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利颜色。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”局部，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的制造空间。总之，一切的革新必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。