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1、小数点搬家教学设计岫光小学魏秀丽教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35-37 小数点搬家.教学目标:1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探究出小数点向右、左移动引起小数大小的变化规律。2、能机敏运用探究出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培育合作意识和应用意识。教学重、难点：探究、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具预备：多媒体课件教学过程：一、 童话激趣，引出课题1、同学们，今日教师给大家带来了一位小客人！它想和我们一起学习小数的学问，你们想知道它是谁吗？看，它来了！2、动画在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：314。这时小数点跳出来了，自我介绍：
2、“大家好！我是小数点，别看我小，我得本领可大呢，不信，我搬家给你看。”接着小数点跳到1 和 4 的中间31.4，再跳到 3 和 1 的中间3.14小数点说：“你知道，我在搬家的时候，小数的大小有什么样的变化吗？ ”生一、小数点搬家后小数变小了。生二、小数点搬家使小数缩小了格外之一。生三、有时候，小数点搬家小数也能变大。3、是啊，同样的几个数字，一样的排列挨次，只是小数点的位置不同，小数的大小就发生了变化，这说明小数的位置与小数的大小关系亲热，今日，我们就来探究小数点搬家与小数大小变化的规律。板书课题：小数点搬家 二、创设情境、自主探究同学们，奇异的数学王国里，每天都在发生很多颖好玩的故事。1、
3、观看动画：一天，小数点到森林王国去玩，观察蚂蚁开了一家快餐厅，为了便利小动物们来就餐，它把快餐的单价 0.01 元清清楚楚地写在了门口的广告牌上。看着络绎不绝的客人，小蚂蚁做起了发财的美梦。可是，一个月过去了，小蚂蚁一算账，它竟然亏损了。这可怎么办呢？” 热心的小数点想了想，说：“不行，我得搬搬家！”于是小数点轻轻向右一跳，快餐的单价变成了 0.10 元。这时来就餐的小动物虽然没有以前多了，但一个月下来，小蚂蚁又一算账，最终扭亏为盈了。小数点很快活，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往右一跳， 快餐的单价变成了 1.00 元。这下坏了，接下来的一个月，蚂蚁快餐店一个客人也没等到。2、同学
4、们，故事听完了，你收集到了那些数学信息？ 生一、小数点每次都是向右搬的家。生二、小数点向右搬家后，价钱变高了。生三、小数点位置变了，数字的大小也变了。请认真观看，小数点的位置具体是怎么变化的？每搬家一次，价钱由多少变成了多少？生说三、探究争辩，提醒规律：1、师：通过刚刚的观看我们觉察小数点在搬家是，小数的大小发生了一些变化。搬家在数学上我们叫它移动。那么小数点移动后，小数的变化是不是存在肯定的规律呢？接下来我们就通过自主学习解 决这个问题。2、出示自学提示：1.自主学习，完成表格。2.总结规律，在组内说说自己的理解。3、汇报沟通，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的根底上，教师小
5、结归纳：小数点向右移动 1 位，得到的数是原来的 10 倍； 小数点向右移动 2 位，得到的数是原来的 100 倍 ； 4、你能说说这一规律为什么成立吗？方法一、元角分之间的关系方法二、借助直观图形方法三、借助数位挨次表相邻计数单位之间的进率5、引导学生用规律性的语言总结小数点向右移动，小数大小变化的规律。6、我们这边学的热火朝天，小蚂蚁那边可急的团团转，这一个客人也没有，怎么办呀？你能帮帮它吗？生：让小数点再往左搬搬家。7、依据刚刚总结的规律，猜猜小数点向左移动，小数的大小变化会有什么规律？小数点向左移动 1 位，得到的数是原来的 格外之一； 小数点向左移动 2 位，得到的数是原来的 百分之
6、一； 小数点向左移动 3 位，得到的数是原来的 千分之一；师：解决数学问题靠猜测行吗？不行那能想方法验证一下吗？方法同上8、总结小数点向右移动和向左移动结果有什么不同。四、 动手实践，运用规律：小数点看大家学得这么好，忍不住从大屏幕上走了下来，它想和大家一起做个玩耍，你们情愿吗？1、我会摆618 缩小到原来的1 61.8；缩小到这个数的1011000.618；扩大到这个数的 10 倍6.18；扩大到这个数的 1000 倍6180 强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用 0 补足。2、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大到原来的 倍；假设这个数要扩大到原来的 100 倍，这个小数
7、的小数点应向移动位。3、0.0910=0.09100=0.091000=53.810=53.8100=53.81000=3.110=0.8210=0.71100=5.12100=356.11000=4、我会选：（1） 、把 8.72 的小数点向左移动一位，得()(2) 、把一个小数扩大到原来的 1000 倍,可以通过把小数点()得到。(3) 、把 0.06 的小数点去掉，这个数就()(4) 、把最大的三位数缩小到原来的 11000，得()5、我会算：3.9100=71.2100=18.510=0.84100=0.61000=231000=6、推断对错！(1)0.561000=560()(2)4.710=0.047()(3)0.85100=850( )(4)3.69 的小数点向右移动两位,原数扩大 20 倍。 ( ) (5)去掉 1.04 的小数点,这个数就扩大 100 倍。 ( ) 五、拓展延长，客堂总结1、故事小数点的悲剧2、这节课，你有那些收获？板书设计：小数点搬家左移缩小小数点右移扩大缩小到原数的1(一位)扩大到原来的 10 倍10缩小到原数的1100(两位)扩大到原来的 100 倍缩小到原数的 11000(三位)扩大到原来的 1000 倍秦都区明德小学白 露