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1、 北师大版四年级下册数学课件5篇 1、对于教材，我了解了什么?(我真正把握教材了吗?) “三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一局部。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的熟悉，能够找出三角形，学习了角的学问，熟悉了常见的角，为学生讨论三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进展分类做了有力的学问支撑。三角形是最简洁也是最根本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这局部内容，为学习其他多边形积存了学问阅历，为进一步学习三角形的有关学问打下了根底。 2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题肯定也是学习者的问题，我解决问题的方式或许会给学生供应启发
2、。) 三角形有几种?课前收集资料 3、设想学生可能遇到的问题?(依据自己学生的状况，站在学生的角度，思索他们可能会遇到什么障碍?) 1.一个三角形，假如有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗? 2.等腰三角形肯定是锐角三角形吗? 4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!) 重点：熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 难点：理解并把握各种三角形的特征。 5、我要给学生传递什么信息?到达什么样的程度?(在把握教材和其他课程资源的根底上才能做出打算!) 教学中以直观教学为主，运用观看、动手操作、分组争论等多种方法，采纳现
3、代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探究过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的进展，培育学生的动手操作力量、语言表达力量和自学力量。在教学中，首先把握新旧学问的连接点，由三角形的熟悉，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组争论沟通，查找三角形分类的方法。最终让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培育学生的抽象概括力量。 6、我要怎样布置预习?(有充分的预习，才有课堂的真正自主!) 三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形? 7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓舞思索利用交互式电子白板的哪些功
4、能解决问题。) 教学预备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。 8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述。) (1)复习铺垫 (2)提醒课题 (3)探究新知动手操作 (4)稳固运用深化理解 (5)全课小结 北师大版四年级下册数学优秀课件篇2 教学目标： 1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，进展优化思想。 2.体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。 3.利用外表积等有关学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。 教学重点：应用外表积等学问来争论如何节省包装纸。 教学难点：引导观看、比拟、沟通、反思，得出节省包装纸的策略。 教学用具：课件、盒子。
5、教学过程： 一、创设情境，引入课题。 师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物? 生:玩具车,变形金刚 师：你们的礼物包装过吗?教师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?(课件演示，观赏包装好的各种礼物) 师：刚刚大家观赏的礼物怎么样? 师：生活中我们假如要送某种礼物给别人，通常会用美丽的包装纸包起来更美丽，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢? 生1：如何进展包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了) 生2：怎样知道需要用多少包装纸(师：你肯定可以通过自己的努力明白其中的道理的) 生3：怎么包装最省纸呢?(师：聪慧的你上课仔细思索信任你肯定能想出的) 师：哦,包装
6、礼物中有这多的我们还不知道的学问,今日我们就一起来讨论讨论包装的学问(板书：包装的学问) 二、提出问题：合作探究 1.师：教师收了这么多的礼物，教师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金伙伴，(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。猜猜他是谁呢?请听广告词黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒,你说他是谁? 师：教师预备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，盼望他安康成长.我也想用包装纸包装成精致的礼物。 师：可至少要用多大的包装纸呢?你能帮帮教师吗? 生：求出外表积，量出长，宽，高(课件出示有关数据) 生：求出的外表积就是包装纸的大小。(师用惊异的表情凝视) 师：这个同学真厉害，知道包装纸的大小就
7、是外表积的大小，你们和他一样聪慧吗?试试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗?动手算一算. (生独立完成,投影出学生答案,并对其进展讲解) 师：来，你来给大家展现一个你的结果，你是怎么来算的?并说说你的想法) 师：你们都是这样算的吗?同学们真不错,来,掌声欢迎她. 2.师:刚刚教师在同学的帮忙下，知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸，我想我弟弟收到这么美丽的礼物，肯定会很快乐，在这里教师替弟弟感谢大家了。现在我想送给其次个亲人，我要送给谁呢?请听广告词黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光泽 师：对，同学们真是我知心朋友，教师想送给我敬重的妈妈。我要送给她两盒黄金搭挡。(手势)师：你觉得可以怎么
8、来包装呢?有几种包装方式呢?你建议教师选择了哪种方式包装?为什么?(手势协作指向屏幕) 师:想想看(注视5-6钞钟)来,同桌之间借助手中的模型摆摆看. 小组反应，小组登讲台进展讲解。 师：同学们不仅是个爱动手，也是一个爱动脑的好学生。掌声赠送给他们精彩的讲解。 师:有3种包装的方法,那你想建议教师选择哪种包装的方法.(第C种) 生1：第C种,由于遮住了的面，所以最省纸。 师：你这个想法真好，很有节省意识，你真是个懂节省的好孩子。(板书：节省用纸) 师：但这种包装方式真的是最省纸吗?(表情疑心状)有什么方法证明是最节省的呢? 生2:计算出包装后的外表积.再进展比拟。 师:真不错,我们试试看。(学
9、生反应,展现学生计算结果) 找两位学生上台板演，方法不一，并拘留这两位同学，要求学生听听这两位学生的想法，(掌声欢送我们小教师为我们说说他的想法) 师:通过刚刚的活动，我们发觉果真是第C种最省包装纸，那现在你能发觉包装的隐秘吗? 生反应。 师板书L节省用纸:重叠的面越大,外表积越小,就越节约包装纸 三、再次尝试，总结规律： 1.师:同学们真了不起，发觉了包装中最省包装纸的学问。现在教师要送出最终一个礼物，请听广告词，(黄金搭挡送长辈，腰好腿好精神好) 师：我想祝我的爷爷，奶奶身体更加的棒，(动作协作)我要送3盒黄金搭挡。 师：看大屏幕，你能答复这的问题吗?(课件呈现) 师：用你们探究出的包装的
10、学问，想一想?(假如有困难的同学可以借助模型摆一摆) 3.小结。师：特别感谢同学们帮我包装出了这么美丽而精致的礼物,你能从中得到什么启发吗? 四、稳固练习： 师：同学们，你们知道五月的其次个星期日是什么节日吗?(母亲节)母爱是世界上最宏大，最无私的爱 母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈选择了一套分为上、中、下集的书，每本书长、宽、高分别为20厘米、15厘米、8厘米。小明想亲自将这套书用彩纸装饰起来，请你为他设计一个装饰方案 五、板书设计 北师大版四年级下册数学优秀课件篇3 教材分析： 学生在四年级之前已经熟悉了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些学问在学生头脑里是零散的。本
11、节课是在学生已有学问的根底上引导学生对这些学过的图形进展整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形学问体系，培育学生比拟、分类、归纳、概括的力量。同时通过学生动手操作，发觉三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生熟悉到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。 教学目标： 学问目标:通过详细的分类活动,整理图形,熟悉不同类别图形的特征。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，熟悉这些特性在日常生活中的应用。 情感目标:在图形的熟悉的活动中,重视培育学生应用数学学问解决问题的力量。在实践活动中,体验探究的过程,提高自主探究、合作沟通的力量。 技能目标:能依据图形
12、的特征,将图形按肯定的标准分类。 教学重点： 能够根据肯定的标准对图形进展分类。 教学难点： 体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。 教学预备： 由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。 教学过程： 一、复习提问，引入新课。 展现课件，提问：我们以前已经学过哪些图形? 教师依据学生答复画出或找出相应的图形模型。 想一想：你能不能依据各图形的特征进展分类呢?教师板书课题：图形分类 (一)分一分：让学生独立尝试分类，采纳标号的方式进展。(也可以画出图形来分类)。并与同桌沟通分类的方法。 汇报与沟通：分小组汇报分几类及分的理由。 立体图形和平面图形 (1)立体图形; (2)平
13、面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形(线段围成的)。 师：刚刚我们分出的平面图形还能再分类吗?试一试。 1.平面图形(依据是否线段围成) 长方形、正方形、三角形、平行四边形、 (五边形) 圆形 2.平面图形(依据角的数量或依据边的数量) 长方形、正方形、三角形、平行四边形 三角形 3.平面图形(依据是否有直角组成) 长方形、正方形。 三角形、平行四边形。 师生共同小结分类的方法。 二、实践活动：(探究四边形和三角形的特征) 1.学生拿出预备好的活动四边形和三角形。 师：拉一拉，你发觉了什么?同桌沟通。 2.汇报与板书。 小结：平行四边形易变形，不具有稳定性。三角形具有稳定性。 3.展现课
14、件。欣赏这些图形的性质在生活中的应用。 三、稳固与应用。 断一断 1.梯形和平行四边形都是四边形。( ) 2.三角形和平行四边形都具有稳定性。( ) 3.由四条边构成的图形是四边形。( ) 画一画 1.请你用一根线段把一个正方形分成两个一样的三角形。 2.请你将下面图形分成一个三角形和平行四边形. 四、课堂小结 这节课我们学习了哪些内容? 可抽生答复。或采纳集体答复的方式。 五、作业 1.用你自己的方式，画出图形分类表。 2.完成校园作业本13页。 板书设计： 图形分类 立体图形 图形： 曲线围成的图形 平面图形 线段围成的图形 我们发觉：四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性 北师大版四年级下
15、册数学优秀课件篇4 教学目标： 学问目标： 利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。 力量目标： 体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。 情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。 教学重点、难点： 利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。 教学策略： 让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观看、比拟、沟通，反思那种包装方案最节省。 教学预备：一样的课本、包装纸。 教学过程： 一、创设情境 提问：现在，教师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节省包装纸? 学生争论沟通方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。
16、 二、学习新学问 1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节省纸? 2、学生探究两盒糖叠放得方法，并依据叠放的方法列式计算出长方体的外表积。 3、引导学生比拟得出方案。并反思为什么方案(1)最节省。 4、学生沟通自己的发觉。 (1)同样的方法解决“试一试”中的问题。 (2)教师依据学生的探究状况进展评价总结。 板书设计： 包装的学问 尽量削减面积的面最节省 教学反思： 第十三课时包装的学问 教学目标 学问目标： 用外表积等学问，连续探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。 力量目标： 体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。 情感目标： 通过解决包装的问题，体
17、验策略的多样化，进展优化思想。 教学重点、难点： 利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。 教学策略： 让学生自己亲自实践，引导学生观看、比拟、沟通，反思那种包装方案最节省。 教学预备：被包装的实物、实物图。 教学过程： 一、复习 说一说怎样包装多个一样的长方体物体能节省用纸? 二、实践活动 第1题： (1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。 (2)亮出一盒磁带的长、宽、高，依据这个尺寸选择外表积最小的包装方案 (3)提出小组合作的要求，进展争论、沟通。 (4)依据数据得出结论。 第2题： 先让学生独立完成，再在小组
18、沟通，然后进展全班沟通。 三、总结沟通 依据自己的学习状况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。 板书设计： 包装的学问 (学生班数自己的计算状况) 北师大版四年级下册数学优秀课件篇5 教学目标： 1.让每位学生通过动手操作，经受给三角形分类的过程，熟悉并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。 2.通过观看、比拟、归类，培育学生的观看力量和思维力量。 3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进展思索、归纳和相互争论，激发其更加积极主动学习的精神和探究的士气;通过小组合作探究，培育学生学会合作学习。 教学重点： 熟悉锐角三角形、直角三角形、
19、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学难点： 理解并把握各种三角形的特征。 教学关键： 学会依据事物的某一特征对其进展分类。 教学预备： 三角形卡片若干张 在上课前的几分钟内，带着学生对屋子里的人进展分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活泼了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定根底。 教学目标： 一、复习导入 复习三角形各局部名称。 二、探究新知 (一)出示主题图 1.导入 2.讨论分类标准 (二)三角形的分类 1.三角形的分类 2.学生汇报 将讨论的分类结果展现到黑板上。 学生汇报如何依据角的特征将三角形分类 3.
20、熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 学习定义 什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢?请你练习说一说。 做一做 依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请学生推断是什么三角形。 熟悉三种三角形的特点 a.三种三角形角的特点 做一做 请同学们拿出题卡，完成第一题(依据角的特征对三角形分类)。 小结，板书韦恩图。 4.学生汇报 5.熟悉等腰三角形、等边三角形。 熟悉等腰三角形 学习各局部名称 做一做 出示等腰直角三角板、红领巾、底角为75度的等腰三角形和底角为60度的等腰三角形，让学生逐一推断是否是等腰三角形。 熟悉等边三角形，了解它的特点 谁能完整地说说等边三角形有什么特
21、点? 做一做 三、看书质疑 四、反应练习，稳固提高 (一)填空 1.()的三角形叫做锐角三角形;有一个角是()的三角形叫做直角三角形;有一个角是()的三角形叫做钝角三角形。 2.有两条边相等的三角形，叫做()三角形;三条边都相等的三角形，叫做()三角形。 (二)推断下面说法正确吗 1.一个三角形里有一个锐角，必定是锐角三角形。() 2.全部的等腰三角形都是锐角三角形。() 3.一个三角形里至少有两个锐角。() 4.等腰三角形是特别的等边三角形。() (三)信封嬉戏 猜猜看，信封里藏的是什么三角形? (四)折纸嬉戏 你能用长方形纸折出一个等腰三角形吗? 五、全课总结 本节课我们主要学习了哪些内容? 北师大版四年级下册数学优秀课件