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1、 初中政治教师的研修日志范文（8篇） 依据素养教育的要求，初三思想政治课课程标准突出了对学生力量的培育，转变传统的教学模式，重视“活动”课的教学，加强了国情国策的教育。通过此次培训，结合我校课改活动来在初三思想政治新课程教材运用过程中的经受，谈谈自己的一点体会。 一、课改中的收获 1、在课改前，教师都要细心预备教案，归纳学问点，写的长篇累幅，课堂上用劲向学生灌输学问点，学生却不肯定领情，教师也累得要命，费劲不讨好。新课改的试验和尝试，给了我极大的震惊，给予我比拟全新的教学理念。只要把课设计好，给学生充分展现的时机，放手让他们去探讨，效率会明显提高。固然，教师要把握好课堂得掌握力，并不是让学生放
2、任自流。实践证明，学生是情愿表现自己的，他们需要更多的鼓舞和引导。 2、课改后教学内容也发生了很大的变化。在新课程下，学生也把握了肯定的教学资源，在上课沟通的过程中，激发学生思维的火花和学习的灵感，挖掘学生进展的潜能。学生讲得精彩的地方，我赐予准时赞扬。对于讲的不太好的学生也总是鼓舞。作为教师，对学生要急躁，要充分敬重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容。久而久之，学生感受到教师的态度，自然情愿和教师亲近，课堂上情愿把自己的想法和困惑无保存地和教师同学沟通。学生处于一种轻松、和谐的气氛中，他们的思维也处于活泼、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为共性的进展供应最为宽阔的空间。 3、
3、以往的教学中，学生活动很少，有时也能让学生争论一下，但那根本是教师提问题，学生顺着教师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观。课改后的小组合作学习方式，充分发挥小组学习的作用。依据每节课内容，设计一些需要学生间争论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培育自尊自信的过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对学问的把握程度。 二、遇到的困惑与缺乏 1、在我的脑海里，仍旧没有彻底摆脱我作为教师对学生的掌握力，教师角色一时转换不过来，有时候情不自禁的消失大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，说究竟，这是我自己思想观念没有很好更新的结果，学生学习起来自然就不会发挥最大的主
4、动性。新课程理念强调学生是学习的主动者，是学问的仆人，是认知的主体。因此作为我们教师在课堂中应依据学生的特点，给学生供应充分发表见解、张扬共性的空间，鼓舞、帮忙、引导学生参加课堂探究、争论、合作与沟通活动，熬炼学生提出问题、分析问题、解决问题的力量，在发挥教师的主导作用的前提下，要积极制造各种条件让学生充当教学活动的“主角”。 2、目前以分数为主的量化评价方式重在学生个体评价和课堂评价，时间长了，会导致学生带有功利主义的错误趋向，甚至会消失重智育轻德育的苗头，这是特别不好的现象，如何才能做到长效得激发学生，真正调动学生的积极性，这困惑唯恐一时半会也难以解决。 4、小组合作中长存在这样的现象，就
5、是“合而不作”、“作而不合”。有些学生要不就是光听别人的，自己主动不参加，只是假装在小组内合作，什么都不做，另一种就是他也在作，只是自己独立做，不去与别人合作，我行我素。 初中政治教师的研修日志 篇2 今年暑假我省开展了初中政治教师远程教育培训，天气虽然很热，但是感觉很充实，收获很大，由于教育远程研修转变了我的生活，每天翻开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中吸取我需要的养分。从网上的专家学者那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实在的，令人回味无穷。 通过培训，我加强了自身科学素养和教育素养的提高。既重新熟悉到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应当走出课堂，
6、走向生活，走进学生的内心世界，又开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习的学问应用于自己的实际工作，使我的个人修养和个人业务水平都得提高。 通过培训，通过专家的讲解和指导，我在理论的形成方面有大幅度的提高。提高了我对新课标的熟悉，对“三贴近”教育原则的熟悉，更新了教育教学观念。拓宽了思路，对新课程的熟悉和实践都有了质的飞跃。对自身素养的提高有很大的推动作用。 通过培训，通过和其他教师的沟通、研讨，我在课堂教学方面获得了许多的阅历，开阔了视野，学习积存了许多教学的好方法，好途径。如；在导入方面怎么样更科学合理；在提高课堂教学效果方面，学生应当怎样做，教师怎样起引导作用；在课堂设问方面有那些技巧；
7、在板书方面怎样更清楚，更全面等等。 通过培训，很好地解决了我在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。 初中政治教师的研修日志 篇3 通过远程研修，使我对初中政治的课程标准及课本有了更深一步的理解，解决了我在实践中的一些困惑，通过和其他优秀教师以及专家的沟通，我在学问水平和阅历上都有了很大的提高，特殊是专家和教师的点评，更使我找到了自己的缺乏。反思整个学习过程及20年的执教经受，为的是不断提升和超越自己。 通过研修，使我进一步明确了自己的目标。 懂得了科学的教育教学方法。面对改
8、革形式的不断进展，我也慢慢感觉自身的力量不够了，在培训中，先进的理论与方法也被我一一记录。我将把这些科学的理论与方方法应用于我的教学生活中，科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。 通过研修，使我了解了政治教学改革的动态。 网络资源中给我供应了观赏的舞台。专家们的话语依旧在我脑际缭绕：“我们原来讲要给学生讲授学问，自己先要有桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不竭。” 通过研修，使我观赏了名师的风采。 在平台中还有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，我就和同年级的教师一起观赏、沟通。我们解决不了的问题，我都会上传到沟通平台中，许多的学员都会积极回帖，给我建议。人说人生得一知己足矣
9、，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去求索了！ 就在这一念之间，我感受到了研修带给自己的变化。 没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！ 远程研修是一次充实而又欢乐的阳光之旅。我欣喜自己有此难得的“学习时机”，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远在千里”，却“近在咫尺”地沟通着，切磋着，我感感到自己的人生布满阳光、布满欢乐。倾听专家的谈话，与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对教师这个职业进展了重新的熟悉，在政治教学的心理学学问、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。 最终，我以“教
10、的有效，学的有效”时时鞭策自己，让“扎实、充实、丰实、平实、真实”成为我课堂教学追求的目标。 初中政治教师的研修日志 篇4 首先是在教学中留意激发学生学习兴趣，提高学生学习政治的力量。政治是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改 的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的学习力量。 其次是每一节课留意新课导入新奇。都说“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让
11、学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境气氛中，不知不觉地进入学习状况。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设 计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 再次是培育积极探究习惯，进展求异思维力量。教学内容，,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水 平有关。为此，在教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到思想的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，
12、学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台 初中政治教师的研修日志 篇5 传统政治教学以教师为主、以课本为主、以说教为主、以灌输为主，着眼于学问的记忆、整理。在这种气氛下，教师是学问的权威者、把握者
13、，甚至在整个课堂教学中，教师始终处于主导地位，充当主角作用。而学生只是可怜的学问被动承受者，处于极端被动地位。而教师的这种神圣地位，无疑使其自身素养消失如下一些问题. 一、教育观念保守、落后。 虽然”素养教育”已讲了很久，但在实际教学中，很多一线教师却将”素养教育”流于形式，在他们的观念中，成绩的凹凸与素养教育的凹凸成正比，即学生的成绩好也就说明素养教育开展得好。于是乎，在实际教学中，很多教师只抓学生的成绩、学生的升学率，成天探讨的是如何提高学生的成绩。他们将培育学生的良好学习方法及学习习惯等问题抛之脑后，更不用说教学生做人的道理。只是”为教而教”，只是履行”传道、授业、解惑”的职责，只注意对
14、学生的专业学问的灌输，很少或从不对学生介绍课本以外的学问，更不用说用自己良好的人格魅力来影响学生的人格。而这种教育观念影响下的学生不行避开地呈现出以下一些状况：只会考试，没有其他专长，不能全面进展;不会自学，没有形成良好的学习方法及习惯;思维单一、简洁，不活泼、不发散。其直接的结果使得很多学生成为大学生之后失去自我，散漫放纵，成天沉溺于网络，不懂处理人际关系，甚至走向犯罪的深渊。 二、教学方法简洁粗糙。 此次新课程改革要求教师在一线教学中，应综合运用多种教学方法，以挖掘学生潜力、激发其学习的热忱，从而使学生由”要我学习”转变为”我要学习”。但在实际教学中，却有不少教师在教学方法上仍旧使用老套的
15、教学方法。上课以教师讲授为主，教师就是主宰，学生只负责用耳朵听，用笔来记。而且教师在教学过程中很少或者根本不提问学生，不断向学生强调要以本为本，考试的时候肯定要把握哪些学问。不用说在教学中向学生介绍学习方法，更不用说向学生介绍与教学学问点有关的课外学问。而这些导致数量不少的初中高中生上毕业班了还在使用小学的学习方法，还在使用传统的死记硬背的学习方法。这种状况会恶性循环，不断连续。所以许多学生成为大学生后，会不适应，成绩不断下滑，最终由于多门功课不合格导致被学校退学。 三、自身学问构成陈旧。 新课程要求教师在教学中要综合运用各种学问，既包括本专业的学问也包括专业外的学问。但是，在现实中，不少教师
16、其自身的业务学问仍旧陈旧，虽然手中拿着的是新课本，桌上放着的是新课标。但是在教学实践，他们还是”用旧瓶装新酒”，仍旧用旧的课标来要求学生。他们不太情愿进展自身专业学问的更新，认为任何课改都一样，改来改去还是”万变不离其宗”。因此，很多教师尤其是老教师不想也不愿主动地去利用各种手段去学习，如利用远程培训平台，他们遵守的是政治课”一本大纲、一本教材、一本教参”可以教到退休。殊不知政治这门学科时事性最强了，一天不学习都不行，这要求我们必需准时补充和供应时效性较强的事例和材料，运用于课堂教学。只有这样，才能使我们的教学有血有肉，才能使学生对政治课感兴趣。由于这一时期的青少年学生，他们思想活泼、精力旺盛
17、、求知欲特殊强。 初中政治教师的研修日志 篇6 带着一份感动，带着一份期盼，带着一份新颖，我特别荣幸地参与江西省“江西省农村骨干教师培训”。通过“紧急、劳碌、充实”的学习，增长了学问，转变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明白进展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。在“国培”马上完毕之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。 一、教育观念得到更新 通过“国培”学习，不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了许多的启发，教育理念发生深刻变化。 1、转换角色，重点转变教学行为。 学生是具有独立共性的人，教师必需与时俱进，放下“权威”思想，转变教学行
18、为。在详细的课堂中，教师要由传统的学问传授者，转变为学生学习的组织者，为学生供应合作沟通的空间与时间，让学生自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。 2、创新方式，重点抓住教学过程。 当今教育提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育其收集和处理信息、猎取新学问、分析和解决问题等力量。为此，教师在教学过程中，要“注意设计，注意方法，注意课堂实效”，从而实现“学问技能为根底目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信念，培育学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。 3、“充电”提升，重点给力教学水平。 新课程改革，使教学内容从过去的“
19、以教材为中心的单一书本学问”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密相联，充分挖掘外乡资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的学问构造。只有素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生供应积极有效的帮忙。 二、明白教育责任重大 作为一名参与“国培”的农村教师，为了国家的兴盛，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、把握现代教学手段，顺应教育进展的需要，而且还应做教改浪潮的讨论者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用剧烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思索、学会做人等，才能更好地建立祖国。 三
20、、将来愿望 1、树立终身学习观点。学习不仅是教育进展的客观需要，也是提高教师专业力量的有效途径。投入“国培”学习之中，在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很欢乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。 2、实践“国培”所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学学问和技能。在语文教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让“国培”成效在实践里大放光荣! 3、时间过得真快，劳碌的“国培”马上划上句号。、真想让自己时刻都跟随专家，不停地努力着、感动着。 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。参与“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气，教育“惰性”焕发出无限生气。从今往后，应牢记自己的神圣使命
21、，用心教书，勤奋育人，争做优秀农村教师，为祖国的教育事业奉献自己应尽的力气。 教育与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和沟通人类阅历，就必需把学校教育和社会生活亲密联系起来。思想品德课堂教学“回归生活”，目的就是让学生参加社会生活，使学生所拥有的阅历尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“将来”，以转变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。 目前，思想品德课教学效益低下，最终应归结为知与行的严峻脱节。造成这种后果的缘由是多方面的，然而一个重要的缘由唯恐是先行德育的“抱负化”，过于注意“将来”，而无视了“现在”(即现实生活)，从而使思想品德课脱离了生活实际
22、，进入逆境。笔者认为让思想品德教育回归生活，才会有知行和谐统一的可呢，才会使思想品德课成为学生喜爱的一门生活课程。 思想品德课要与学生的生活亲密关联，使生活成为重要的教育素材。传统的思想品德课注意效劳于将来生活，远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生原来的进展相去甚远。为了转变传统的“说教”，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合有搭起一座桥梁，使它们得以沟通。 1、发挥时间上的近距离效应。理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在布满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目
23、标的有效达成。如让世界布满爱一课，就可以利用国际红十字会对我国特大洪水救济，或北约轰炸南联盟引起世界各国的公愤等材料。这比材料中的朝鲜战场上罗盛教的事迹和抗日战斗时期白求恩的故事内容更贴近学生。选取学生听得到、摸得到的例子，学生不会产生一种“虚幻”的感觉，有利于提高学生课堂教学的“真实性”。 2、空间上舍远求近。由于思想品德课教材选的例子都是些“常识性”的例子，不利于学生学习积极性的发挥，因此我们不妨举一些身边的例子。如神州巨变可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、学校面貌变化，让学习走一走、看一看、算一算，真真实切地去体会神州巨变，这毫无疑问的比课文中数据要更有说服力。 3、思想上避虚求
24、实。信息时代的学生见多识广，思维活泼，开放社会里的各种社会现象，如腐败问题，拜金主义，安排不公等问题尽收眼底。学生盼望教师赐予解答，但又不盼望教师讲大话、空话、套话。如做一个诚恳的人教学，在学生的头脑中已存在“狡猾人吃亏”“说真话倒霉”等消极观念，课堂上就要允许学生暴露真实的思想。先让学生说出阴暗的一面(占了小廉价，产生危害);再让学生例举光明的一面(狡猾人吃亏是临时的，社会上诚恳的人是主流)。在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念，激起学生对弄虚作假的憎恶。 四、学科的系统教学与生活的随机教育相结合。 思想品德课，先有系统性学问教学是不够的，学校现实生活中的各种生活大事随时发生，因此，教师要留
25、意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和详细表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际状况，有目的地渗透，使学生随时随地受到思想品德教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与进展的统一。 总之，思想品德课“回归生活”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活规律，建立在学生生活阅历根底上的，依据学生生理、心理进展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广阔教师所认可，又为全体学生所承受。唯此，才能
26、使思想品德课真正成为一切学生喜爱的、真实有效的生活。 初中政治教师的研修日志 篇7 这次，我能够参与远程培训，感到非常荣幸。远程培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台，通过培训，每天都充实地度过，看视频，听讲座，听专家点评，看简报，发评论，做作业，看各位教师们的作业、研修文章、评论以及参加评论，不断地为别人的评论而叫好，不断地被别人的作业而感动，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下： 一、通过培训让我更加坚信在现代社会里，必需教育民主化，教师与学生是公平的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生
27、的每一点进步，学生只有感受到教师的爱与敬重，方能开心地学习，安康的成长。在信息时代，教师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在倾听示范课时，能真实的感受到什么是真正的敬重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度动身，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生承受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。 二、通过培训，通过专家的讲解和指导，我在理论的形成方面有大幅度的提高。提高了我对新课标的熟悉，对教学导入、备课、教学评价的熟悉，更新了教育教学观念。拓宽了思路，对新课程的熟悉和实践都有了质的飞跃
28、。对自身素养的提高有很大的推动作用。 三、通过培训，通过和其他教师的沟通、研讨，我在课堂教学方面获得了许多的阅历,开阔了视野,学习积存了许多教学的好方法，好途径。如；在导入方面怎么样更科学合理；在提高课堂教学效果方面，学生应当怎样做，教师怎样起引导作用；在课堂设问方面有那些技巧；在板书方面怎样更清楚，更全面等等。 四、通过培训，很好地解决了我在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。 通过培训，更加坚决我对将来的信念。培训是短暂的，但收获是巨大的。这一次培训活动后，我将把所学的
29、教学理念消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。课后坚持写教学反思，对课堂的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参加投稿或评比活动。我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，让自己成为一名合格思品教师。为了抱负中的教育事业，我将自强不息，努力向前！ 初中政治教师的研修日志 篇8 在教育竞争、学问竞争日益剧烈的今日，教师的挑战也日益增加，只有与时俱进才能走在学问的前沿。唯有不断的学习，不断提高自已教师修养和专业水平，才能适应社会进展需要，同时也是当代思品教师对自身素养提高的根本要求。我有幸参与了思品国培班，
30、我觉得即紧急劳碌，但也更加充实有意义。现将我的培训总结如下： 一 、 最重要就是应当转变教育理念。 以前的教育体制抑制了品德学科的进展，认为其他学科很重要很精彩，而思想品德课很无奈。作为一名思想品德教师，我们应当告知学生，学好思想品德、提高自身的思想品德素养是一辈子的事，将使我们终生受益。 二、深入透彻的理解了全日制义务教育思品课程标准 新课程打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建了“以人为本”的新型教学体系，注意学生的全面进展。“以人为本”的教育是面对“人”的教育；是构建美妙“人性”的教育；是指向“真实生活”的教育；是真正自由的对话、沟通和互动的教育。教学评价由注意甄别和选拔转变为注
31、意鼓励、关注过程。让学生享受“好吃又有养分”的思品，学好玩的、有价值的思品，成为社会主义建立品学兼优的好苗子。 三、加强学习，努力提升自己的思品素养 要适应时代的进展和新课程改革的需要，我就得提升自己的思品素养。我将持之以恒地广泛阅读思品专业书籍，有关历史方面的书籍以及新课标，理清思品课程每个领域的核心、目标与教学内涵，以及每个详细的目标。我要树立终身学习的思想，让自己成为一名学习型的教师。 四、实践教学，组织有效的课堂 这次培训专家讲座内容涵盖了思品各领域的教学。平常教学中的困惑，在专家的引领下，一起反思；剖析存在于我们思品教学中的普遍问题，在专家的点评中，使我感受到自身课堂教学中最根源的东西。我要选择最优化的教学方式，让学生自主学习，保证在有限的教学时间做到充分利用，向课堂四非常钟要效益，做一位有教育才智的教师。 五、平常多学习。 应博览群书，不要只读专业的书，应多读些其他方面的书，使自己的学问慢慢丰厚起来，这样，面对学生时，我想我们就能旁征博引，触类旁通。 我觉得这次培训是很必要的，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造。在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。