《初中地理个人教学总结报告5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中地理个人教学总结报告5篇.doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中地理个人教学总结报告5篇 一、课前设计 课前设计过程中听取了指导教师杨_教师的指导意见和建议，同时也有支教伙伴许_针对2班的学情分析和建议，在此感谢。 1.教学目标及重难点分析 通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头和入海口、流经省级行政区和地形区、干流以及上中下游的起始点等概况。 理解和概括黄河在不同河段的开发利用、生态问题和治理措施。 教学重点： 黄河的开发利用和环境问题的解决对策。 难点： 黄河在不同河段的生态环境问题的解决对策。 2.初二(2)班的学情分析 初二(2)班整体学情不容乐观，课堂上只有少数同学集中精神听讲，积极主动，一小局部同学纪律不好，爱说话，搞小动作，剩下
2、的大半同学比拟乖，同时是比拟闷的，比拟少会在课堂上给教师积极的回应，少发言。整个班的学习心情比拟低，缺少活力。有些同学不能独立自主学习，需要有明确的指示引导，不然就会走神，发愣。近期的中段考质量分析，二班许多科目排在靠后。中段考的失利，让整个班覆盖在挫败感之下，在学习上不自信。 依据以上的教学目标和重难点分析，结合二班的学情，进展了教学设计，最先的方案是实行小组合作课堂的方式，但小组课堂需要学生积极主动地争论、学习、完成小组任务，对学生的主动性和独立学习的力量要求比拟高，很难进展。于是重新设计方案，创设黄河地理科学考察团的情境：有详细的情境，吸引学生兴趣，提高学习心情。有明确的考察任务，可以落
3、实教学目标。而校长来信和班主任加油鼓舞是对二班中段考挫败后的关心。教学情境中的景观、人物尽量贴近生活，表达出地理的生活性和有用性。 二、教学过程 1.教学过程根本根据课前的教学设计进展。 2.学生精神集中、非常投入、仔细听讲、动手笔记，很难得。 3.学生主动性和积极性偏低，一方面是教师引导带入做的不好，另一方面是学生根底一般，学问面偏窄。 4.考察任务完成完整，并有回忆。 5.设计环节有欠缺：记录表的完成不够时间，没有进展利河与害河的辩论，没有评出这堂课的地理之星，课堂时间的把控要加强。 6.教学调整：这堂课一开头学生就进入仔细的状态，纪律不用担忧。而过程中，在公开课的压力下、学生根底差的问题
4、开头暴露，学生不敢发言，怕说错话，怕答复错误，导致这堂课只有少数同学能够积极地答复，导致这堂课的互动生成比拟少，使得原本设计的积极争论的情节变得沉闷，相对以学生为主导的学生勇于发言的课堂，这堂课是教师占据更多主导 三、课后反思 可能听课教师和伙伴对这堂课的教师和学生都有肯定的要求。教师方面，在声音音量、板书、情境的生动性趣味性上要加强，更重要是加强引导的语言，提高情境的带入感，到达更多互动生成的可能，同时给学生制造可以发挥的空间。学生方面，听课教师可能评价不高，有些方面做得不够好，没有公开课上应当有的表现。但个人而言，综合考虑支教这段时间他们的表现，二班的学生很大程度上到达了我对他们的要求，甚
5、至有些方面是超出我的预期的，课前我对他们的要求是协作与自律，我不提三维目标，我信任，只要他们会去协作、会去自律，三维目标是会在课堂的进程中自然而然地实现。这堂课上，他们仔细听讲、笔记、思索问题、答复是积极地协作，至少他们在努力做到这点。不分神、不发愣、不做与课堂无关的事是自律，这个在预备铃响之后就发觉，特殊是全班最淘气的同学也会主动提示其他同学别玩，让他们回到座位上课。 总的来说，这堂课最大的胜利是让学生体验并完成了一次完整的、系统的、科学的地理科学考察，在考察路线和考察任务中完成教学目标，他们没有精彩的发挥(教师也没有精彩发挥)，但这是他们在努力实现的，努力是成长的第一步。而这堂课中的人物的
6、人文关心和当地人的互帮互助，这种热切的暖和;科学考察和环境治理，这种科学性的严谨的冷，让这堂课的情感态度有升温，价值观也树立起来了。个人认为这些对二班整体的学习心情和学习力量乃至学习上的自信念的培育是有帮忙的，他们有学习态度上有“质”的蜕变，但学习力量上的“量”还要有一个积存的过程，不能急于求成，要求过高。 初中地理个人教学总结报告2 经过半年紧急而充实教学工作，我又完成了一个学期的地理教学任务。在本学期，我连续严格根据课改新形势的需要，钻研教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和稳固了前几个学期所取得的阅历的同时，尽力克制工作中存在的缺点和缺乏，订正教学中存在的错误的方式和方法
7、，进一步探究和实践，不断查找当代地理教学的最正确出路，以求得让学生学会地理、会学地理，及自身的地理教学工作水平不断提高。 一、工作回忆 (一)主要工作 1.在训练学生综合力量的同时，没有无视学生对根底学问的把握，在课堂教学过程中我把每节课的重要学问点落实下来，让学生重点识记，避开遗漏。本学期我又实行了每课一练，根本上保证了每节课一张“随堂练习”卷，同时也丰富了我个人的学科题库建立。通过随堂练习和月考，让学生反复训练，加强稳固。 2.多与学生沟通、沟通。我本学期留意与学生多沟通、多沟通，了解学生实际，促进学生的地理学习。对于科任教教师与学生的接触要比班主任教师少许多时机，这对学生的学习是不利的，
8、为此我本学期尝试多与学生接触，尤其是学困生，以此来促进学生的地理学习热忱。 3.地理始终离不开地图。学生学习的许多地理学问最终都要落实到图上。让学生识图，记图，最终能敏捷运用图。但是学生对各种地图的识记不知所措。我向学生进展的学法指导是，“边看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画简图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。 4.对于本学期的教材内容，相对于区域地理，重点难点较多，由于学生的年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的学问撑握起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的安排，增加了敏捷性。难度大的章节，要不惜课时，对学生进展具体讲解，充分稳固训练。 5.将“因材施教”进展发
9、挥，而运用到实际教学中。学生的根底不尽一样，对待不同层次的学生不能提出同一要求。否则，对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标鼓励法，对地理教学效果的取得起到了帮助作用。我给每一名学生制定了一个相应的目标，目标的制定是依据上一次考试成绩，因此，这种依据每名学生的实际，量身定做的目标，深受学生的欢送，让学困生不至于感到胜利对他们来说遥不行及。 6.学习的最终目的是将所学的学问得以应用。在教学中我努力查找联系实际的切入点，让学生明白书中的学问并不是遥不行及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让学生知道学习地理可以帮忙我们解决诸多实际问题。 (二)收到的效果 1.学生对根底
10、学问的把握状况有了很大程度的提高。学 生能够比拟熟识所学的地理常识。 2.局部学生的学习兴趣得到提高，变被动学为主动学。 3.局部学生的读图力量得到提高。 (三)存在的缺乏 1.学生的学习积极性有待于进一步提高。 2.学生读图力量参差不齐。 3.教学方法还需敏捷多样。 4.应试教育的后果在一局部学生中不同程度地呈现。 三、改良措施 1.运用各种途径、方式和方法，充分调动学生的学习积极性。 2.加强对学生读图技能的训练。 3.进一步钻研地理科新课程标准，钻研教材，把握教材的整体脉络。 4.通过书籍、刊物、网络等多种途径，充实自己的头脑，加强自身的教育教学理论修养。 5.加强岗位练功，练好钢笔字、
11、粉笔字，现时加强对现代教学手段的运用和把握。 6.进一步探究激发学生学习兴趣的做法和思路，真正让学生实现主动学习。 初中地理个人教学总结报告3 本学期我担当年级个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学规划，积极完成了本学期的教学任务。详细作工作总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境
12、观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层
13、教学，以先带后，承 包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 我充分利用课余时间，仔细学习地理教学有关的学问，拓宽学问面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关心学生。深入到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增加后进生的学习信念，鼓励他们不断进步。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，
14、相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培育学生的地理思维。 充分利用多媒体教学，提高教学效果。依据学生的特点，用多媒体教学，增
15、加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 这批学生大局部在初一没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念
16、，让学生体验胜利，培育自信;培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，台风大事等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 最终，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进展适当的培优扶差。对于中
17、等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学力量，启发他们的思维。对后进生，要进展思想补差和学问补差，二者不行偏废。 初中地理个人教学总结报告4 本学期我任教九年级的地理教育教学工作。在学校教育处的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 一、仔细分析，积极制定切实可行的教育教学规划。 根据教育处制订的学期行事历，结合学生的实际，制订出具体的教育教学规划，盼望学生通过一学期的学习，了解地理学习的根本方法和根本的技能。学期初，通过与原来其它科任教师进展沟通，了解他们在上一学期中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，
18、分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。培育良好的学习习惯，为本学期复习做好预备。 二、仔细备课、上课，细致批阅作业。 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四非常钟要质量”，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没
19、有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 (二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在每节复习课中，我重点教给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，使复习内容条理清楚，学生在复习中得到了事倍功半的效果，同时也把握了根本的学习方法。在练习中，我做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每批改一次作业就是一项沉重的工作。我没有觉得是一种负担，而深感责
20、任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到教师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通，对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。 三、深入教研教改，加强校本讨论，不断提高教育教学的水平 积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期，我听课、评课的次数都能到达学校的要求。 四、注意力量培育
21、，实施素养教育。 本人在教学中注意培育学生的力量，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问解释生活现象，通过实践阅历证明理论学问。本学期，先后进行过两次地理学问辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”，把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增加了学问。 一学期的工作很快就要完毕，在以后的教育教学工作中，我会连续保持现在的工作状态，使自己成为一名优秀的人民教师。 初中地理个人教学总结报告5 本学期教学的是八年级地理下册，共六个章节的资料和九年级的地理综合复习任务。假如根据正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。思
22、索到六月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分思索了教学进度、学生学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动规划，并有序地进展教学。最终得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为： 一、建合理的学问框架 为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进展。依据地理课程标准中“务必变革学科中心学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要
23、点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 二、以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授根本地理学问的同时，更多地渗 透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所用。 另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践潜力和协作、探究精神，同时，还能够培
24、育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。 三、中考工作落实 在完成教学教材之后，即进入了紧急的中考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底学问的识记，透过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%。 诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处，如：有局部学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。 初中地理个人教学总结报告