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1、 初三语文范进中举教学设计 学问目标： 1、学会比拟阅读，从比拟中观赏文学作品，感知艺术形象。 2、了解运用夸大、比照的手法进展挖苦的艺术。 力量目标： 1、以培育自读力量为主，训练学生运用比拟法进展分析的力量。 2、采纳引伸法，让学生变换思维角度，培育他们用联系、进展的眼光看问题。 思想及情感目标： 通过本课学习，使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有进一步了解。 二、教材分析 （一）教材的地位和作用： 范进中举是初中语文第五册第五单元的讲读课。这是一个小说教学单元。本文承接鲁迅的短篇小说孔乙己，是又一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。节选自儒林外史，通过本文的学习，可以使学生
2、对封建科举制度的腐朽与罪角有更深的了解，同时还有利于学生在比拟阅读中观赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的力量打下较好的根底。 （二）教学重、难点： 1、重点：学习运用比拟法阅读分析范进中举前后截然不同的境遇，分析重要人物范进和胡屠户的人物形象。 2、难点：理解范进发疯的缘由及对科举制度的批判。 （三）教材处理： 这篇文章内容生动、语言形象，在一课时教完，学生简单被其情节和语言所吸引，而不简单着眼于对思想性和艺术性的分析。因此，在教学中，教师应加强主导作用，引导学生不断进展兴趣，领悟本文深刻的思想性和高度的艺术性。长课文尤其要留意精讲，讲求适当的取舍。本文的关键在中字上，要抓住这一
3、关节点生发开来，以收牵一发而动全身之效，重点分析范进和胡屠户两个人物，并留意处理好与孔乙己一文的比拟阅读。 三、教学模式程序： （一）模式：学生主动参加型 （二）程序： 1、通过与孔乙己的比拟引入对范进中举的学习，利用电脑课件简介儒林外史有吴敬梓。（5分钟） 2、利用电脑课件展现比拟阅读图表，重点分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户对他的不同态度，了解夸大、比照手法在本文中详细运用所到达的剧烈的挖苦效果，并运用电脑课件对人物形象进展归纳总结。（20分钟） 3、采纳引伸法，让学生假想孔乙己中举后将会消失的情景，既训练了口头表述力量，又使学生将所学学问融会贯穿，有利于培育他们的制造性思维力量。（10
4、分钟） 4、利用电脑课件对全文的写作特色及中心进展归纳总结。（5分钟） 5、布置作业，进展稳固训练。（5分钟） 四、教学方法及手段： 采纳学生主动手参加型教学模式，训练运用比拟法 进展分析的力量。在教师适当的引导、点拔下，让学生多读多思多争论来共同完本钱节课教学任务，并运用多媒体课件帮助教学。 五、教学效果反应及学生素养培育状况预想 1、以学生主动参加型教学方式授课，可以增加学生学习的兴趣主主动性，并较好地培育学生独立阅读解答问题的力量。 2、练习口头改写，引导学生将所学的学问融会贯穿，有利于培育他们制造性思维的力量。 3、培育学生进展比拟阅读的习惯，树立联系，全面看问题的辩证观点。 六、板书设计： 范进 为功名利禄而神魂颠倒 封建科举制度的腐朽与罪恶 胡屠户 欺贫爱富，趋炎附势