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1、 到某中学学习参观的心得体会(多篇) 第一篇：到某中学学习参观的心得体会 到某中学学习参观的心得体会 去年学校领导一行数人去青州二中学习，回来后在班主任会上简洁的介绍了这所学校和这所学校在办学及治理上的优势和建校以来的卓越成绩。 201*年4月20日，学校组织高一和高二的全体班主任又来到这所学校来参观学习，很巧合，正赶上青州二中上课间操，走进校园，观察的是整齐的步伐，方整的队形，听见的是洪亮的号子，心里不由的就有种感觉，这才叫差距。 座谈会上听取了青州二中校长孔祥礼及分管副校长的介绍让我有了很多的想法和感悟，让我明白学会了许多许多 学校治理上得到的感悟： 整个校园很宁静，一点没有浮华喧噪之感，
2、身处此境，不由得心神即会踏实宁静下来，这正是求学所需要的最正确境地。每个教室里，身着统一校服的学生们坐在一片书海中，聚精会神，没有任何一个人来分神理睬窗外我们这群参观者，我颇受震惊。 1、应当充分利用校园环境，教育学生激发学生的自信念和学习积极性；充分利用教室走廊墙壁，随时给学生供应学习的学问。 2、无缝隙治理，无论是教师还是学生治理，都特别细致。 3、青州二中对学生的学习习惯培育良好。尽管我们许多人的参观队伍去教室外参观，去教室内学习，但全部学生都不受干扰，没有回头看的，全部学生像未看到我们一样，仍旧连续学习、读书、做题。 4、“课前”“饭前”“厕前”“睡前”等一切可以利用的时间，将教学活动
3、彻底落实到学生日常学习生活中的每一时刻。 5、在学校治理上最让我们震撼的是，青州二中学生有良好的时间观念和听从观念。从我们进校到离校，我没有发觉一个同学是走的，全部的同学课间操以后全部跑入教室，没有在校园追赶、玩耍的。从学生教室的卫生可以看出学生对学校的要求是100%完成。我认为应在班级内向学生灌输珍惜时间和听从命令的观念，只有这样才能做到令行制止，才会给全部同学营造良好的学习环境和休息环境；才能让学生产生一种急迫感和危机意识，从而抓紧一切可以抓住的点点滴滴的时间去学习，去奋然向前。二中学生的学习时间是“挤”出来的！正是这些微小之处使我感受到二中对学生的精神教育太到位了！由于随时有“竞”的精神
4、、“竞”的意志，所以二中的学生才不惧苦不惧累，时刻以饱满的热忱投入到学习中，才可以在高考的残酷战场上去击败对手，去赢得成功-而这正是我的学生们最最欠缺的！我的孩子们不是不聪慧，不是学不会，而是缺少支撑自己的精神，缺少克制困难的士气，缺少坚持向前的意志！今后我必需要把对学生精神意志的培育放在首位，尽全力让学生们养成坚韧不拔的性格，乐观自信的态度，积极向上的人生观，这样他们就会心甘情愿去吃学习的“苦”，受学习的“累”。这些优秀品质不只为冲刺高考预备，对他们今后的人生之路也必定会奠定坚实的根底。 虽然只有半天的学习，但我写下的、登记的，却不是半天所能衡量的，坐在回学校的车上，我始终在想，想如何将在青
5、州二中的所见所闻传达给我的学生，如何将好的方法运用到实际的教学活动中，比照二中的治理和学生的状态，找到自己治理和教学上的缺乏之处并加以改良，让这一次学习促成自我提升。 其次篇：杜郎口中学学习参观的心得体会 杜郎口中学学习参观的心得体会 通过在杜郎口中学参观学习，我有很大的触动，精确地说是心灵的震撼，由于我从教十六年来，这是我第一次接触这样一个别具特色的学校，不仅在教学上使我耳目一新，而且在学校的纪律、卫生等方面都使我有意想不到的收获，震撼之余，使我陷入深深地思索之中。下面我先谈一谈这个学校带给我的震撼。 震撼一、虽然我在去这个学校就有所耳闻，有肯定心理预备，但是到了那里才见识了庐山真面目，使我
6、震撼不已。进入校园内，我们看到的是洁净通道、教室、操场，令我惊讶的是洁净到连一点浮土都没有，更别说垃圾和赃物了，我们带着挑剔地眼光看了教室、食堂、宿舍甚至是厕所，虽然厕所不如我们学校建的好，但是那里的洁净程度使我们惊讶，特殊是一天之内我们没有看到有人做卫生。这里需要说明的是由于每天有参观的领导教师不下千人，所以说每天都是这样的。能做到这一点真是太不简单了。 震撼二、进教室听课，我们看到是劳碌的学生，一会儿，全班分成几组在黑板上写单词、词组(这里强调一下的是教室的三面都有黑板而且教室外面墙上还有黑板)一会儿是小组表演对话，全班同学聚龙在一起就像是观赏消遣节目，无拘无束的，然后是小组之间互评、互判
7、。同时随时有人在空白黑板上出题、答题或擦黑板，而且在小组竞赛中特地有学 生给小组打分，打分的形式又是多样的，如我看到的是以树叶为分数，以一棵树的左半为一组，右半部为一组，答对了就画一个树叶，最终以树叶多者为胜方，教师几乎没有多少课堂语言，一切都是学生动嘴、动笔、动脑，整堂课下来，学生是忙而不乱、忙而不散，一副轻松欢乐的样子。根本没有拘谨之感(这里特殊强调的是当时在听课的领导或教师至少在二三十人而且有的人录像，有的拍照，甚至有些教师在低声评论或向学生小声询问一些不解的现象，在这种状况下，这些学生能不受干扰特别自然放松而且列带有点骄傲的表情)这使我特别震撼。 震撼三、从教室出来在楼道里，我们看到的
8、不仅出名人名言，更多的是学生的手抄报贴了满满一面墙，有学生的奇思妙想，才艺展现，心路历程等不同栏目，我私下问一名学生这些多长时间换一次内容，他的答复是:随时换有时一天一次，只要有破坏或新想法就自己换也就是说无论参观的人什么时候来，他们看到的都是洁净干净布满新意的手抄报。更使我们惊讶的是，墙上不仅有学生的学习心得和习作，还有每位教师的讲课心得体会，有自我批判的、有介绍胜利阅历的，而且是每周都有不同内容，由于我们看到的日期正是我们参观那天的日期，也就是说每位教师每周都要有教学心得向学生领导和教师展现，更主要的是要面对全国各地来参观的领导和教师的。这就需要扎实的根本功和求真务实的敬 业精神。这令我赞
9、美。 震撼四、由于我是班主任，所以，我在参观学习过程中特殊关注班级治理方面，这里每班分成若个小组，在墙上都有合作小组自主治理评比表，表中及纪律、卫生、学习等各个方面，而且每一个面都特殊细致全面，包括黑板擦的维护，一桌一櫈的摆放以及每小组一个粉笔盒都有专人治理等，不仅如此，每节课都有值班班长负责记录每小组、每位学生的表现，由个小组互评，最终由任课教师记录在案，以备来小组评比之用。这样调动了学生的积极性各方面都能做多得很好以至于我们看到许多同学都在用小粉笔头在黑板上书写，没有一个学生将粉笔丢在地上。同时学生也竭尽全力去学习去展现自己，为本小组争光，所以我们会看到回答下列问题时不是只是一个学生答复而
10、是许多学生抢着答复，甚至在用粉笔书写时，黑板不够用时，有的学生就在地面上用粉笔写，这极大地提高了学生的动笔力量，也是对当今大多数学生不愿动手、动笔现象的一种订正，真正是一种理性的回归，但要能做到这一点，的确需要足够的毅力和士气。 以上是我在杜郎口中学看到的一些现象，深受感动，经过一段时间地思索，我有了一些想法。 想法一、从杜郎口中学的课堂教学中，我学到了许多有用的东西，其中最主要的是怎样使他们心情开心地学习学问、把握学问，并运用学问去解决问题呢？而小组合作自主 学习模式就是解决以上的问题的关键。我今后要以小组互助学习、小组自我治理、小组间相互监视、相互评比、互找差距、互通有无来促进班级教学，营
11、造良好的自主学习范围。 想法二、从杜郎口中学的班级治理中，我熟悉到做一件事情只有好的想法是不够的，必需要细致入微全面的制定一整套适合本班学生特点的学习、纪律、卫生各方面的具有可操作性的评比嘉奖制度，不仅是横向评比，如小组之间进展民主评比，班级之间进展评比等，还有纵向评比，也就是说学生自己与自己比，让每个学生特地有一个笔记本记录自己每节课、每天学习的重点，难点以及心得体会，使他们对自己有一个正确的熟悉，这样就简单找出缺乏并准时改正提高，特殊要强调的是细、精、准，这样才能有好的效果。 想法三、从现象看本质，我认为杜郎口中学胜利之处就在于扎扎实实的长期不懈的做自己认为正确的事情并将之细化、科学化，使
12、之形成一个胜利的模式，我们只要结合我们的实际特点，坚持好的做法，形成我们自己的教学模式，脚踏实地的去做，我们肯定能做的更好。 以上是我的一些心得体会。 第三篇：中学学校参观学习心得体会 在杜郎口中学参观学习期间，我尽量走遍该学校全部场所，从多个角度去观看去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。 一、课堂教学 课改的胜利是杜郎口中学最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探究活动和展现过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，教师走在学生中间，学生有了充分、便利的活动空间。依据介绍，课
13、堂教学主要有预习课、展现课、反应课三个模式。预习课由教师供应预习提纲，学生分小组合作完成；展现课主要是各组学生把预习的成果展现出来，沟通、共享、提升；反应课是对存在的共性和共性的问题再次争论解决。一般是先预习课，然后展现课，再反应课，假如预习课完成了目标，就不再进展展现课、反应课，也可以一节课内完成预习、展现、反应。该校把预习单独安排为一节课，可见预习局部是杜郎口课改的关键。去之前沟通时，就分析过课堂变成学生展现的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预习课和反应课，据观看和分析，预习课教师供应的预习提纲可能是概括了全课学问和训练的系统的框架构造，还会供应一些相关资料，学生分小组合作进展，
14、每组担当其中的一局部任务，在此根底上艺术加工，以在展现课上表演。 我听的一节公开课是语文展现课，课堂过程是这样的：预习沟通各组内沟通预习成果；明确目标教师明确指出本节任务；分组合作小组沟通，确定要展现的内容和方式；展现提升学生把预习的成果以多样的形式表演，期间有教师点评、学生互评，到达共享沟通提升的效果；穿插沟通学生间跨组沟通，对学困生的帮扶；达标测评学生对本课的概括总结，出名学生用“打油诗”来概括。还串教室观看了初三几个班的复习展现课。过程大致是：教师指出复习的内容，学生预习，同时每组出一名学生把教师给的纸条上的内容抄写到自己组的黑板上，然后各组学生到自己的黑板前争论沟通，最终，各组逐次展现
15、讲解，教师适当点评。 几点熟悉：1、这样的课堂模式少了规法规矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜爱参加的年龄特点，学生可以根据自己喜爱的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂气氛、学习效果、学问的稳固程度都比拟好。 2、把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，相互帮忙，优生帮扶学困生，使每名学生都参加，每个人都有了展现的时机，学生整体得到提高。 3、学生学到的不只是本课的学问，各方面的力量都得到提高，对学问的探究力量、语言表达力量、粉笔书写力量、合作精神、用来展现的艺术（如快板、三句半、故事表
16、演等）。 4、教师在课前要预备大量资料，做细心的筹划，课堂上交给学生去表演，教师置身学生中间，赐予适当的引导、点评，要敏锐发觉问题，组织协调课堂。学生是要经过培训和熬炼渐渐适应的。 5、教改的胜利经受一段时间的摸索，先形式后内容，对课堂做了一些硬性的规定，比方三不准（不站讲台、不抄黑板、纯学问性的不讲）、0+40分钟等。 观看了展现的优秀教案，对其中一篇层次清晰的教案认真看了一遍，该教案分三维的教学目标和教学过程两局部，教学过程又分预习沟通、明确目标、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评六局部，展现提升是篇幅最长的局部，其它局部比拟简洁，有的一句话带过。教学过程被竖线分隔成两局部，多的那面是
17、教学过程及学问内容，包括注明的关口设计和预见性问题，少的一面是对相应阶段学生活动的说明。有的教案还有附页，是补充的内容等。个人认为，该教案简明有用，对课堂内容和活动过程筹划细致，对课堂的指导作用大，预见性问题表达了对学生分析的侧重，附页充实了课堂学问容量。听介绍是在集体备课根底上个人加工。从观看看，没有备课本，教案用一张八开纸，更象是一份讲义。从电脑调出的一份原始教案上没有做细致分解看，估量他们是从网络或光盘找的教案，再进展加工的。 二、学校文化 进校门可以看到几块惹眼的展板，展现了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和局部学
18、生语录、学生作品等。教室内墙壁上有荣耀榜、学习园地、班旗、共性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但杜郎口中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校治理、教学活动中。 杜郎口中学推行无制度化治理，办公室和教室都看不到治理制度，没有制度并不是说不治理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个教师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比拟具体。可以说，杜郎口中学治理靠的不是制度而是文化。 展现文化：学生在课堂上展现，教师参与教研活动的结果在公示栏展现，各种工作的督查、评估结果随时展现。展现这种形式对相互学习沟通、对工作促
19、进作用很明显。 第四篇：许市中学参观学习心得体会 许市中学参观学习心得体会 马家河中学黄国辉 10月20日下午4点半我校教师在局领导和校长的带着下准时动身，前往岳阳许市中学参观学习。据了解许市中学是一所课堂教学改革较为胜利的农村中学，现在已是声名鹊起，前来参观学习、调研的络绎不绝，不过有一点我很费解，就是前往学习取经还要收参观费。 其次天早上8点我们赶到了许市中学，进入校园，给人的第一感觉就是舒适。校园里很干净，走廊、操场、教室以及校园的各个角落都没见到一片纸屑和一点垃圾，也没见到成群结队清扫卫生的学生。校园的宣传窗许多，有教师的也有学生的，有展现学生风貌的也有教师的教学反思，有教师评价学生的
20、也有学生之间互评的，里面内容有表扬也有批判，还有教室、楼道上呈现出仿似名人名言的教师和学生的心灵寄语等等，这些都分布在校园各个角落，让师生随时随地都能耳濡目染，陶冶情操。 走进教室，教室里没有讲台，四周全是黑板，黑板还延长到教室外面，这些黑板，被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一块，上面写有很有诗意的小组名及学生名。学生6-8个人相对而坐成一个小组。上课时学生或站或坐或走动，或念或讲或表演，但都聚精会神、津津有味。课堂上没有教师的呵斥，完全是学生的舞台，他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞怯，尽情地张扬着青春的共性，课堂的气氛热闹而不失和谐，教师只是在一旁点
21、拨、总结、评价。我惊诧于学生的综合素养，赞叹于这种课堂 教学模式，后来我得知这就是许市中学学制造的“五环渐进式”学习模式，这种课堂，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升。 走进大课间，各班的学生在教学楼前规定的位置前集合。然后在各班体育委员的带着下，整齐地跑向操场，学生在操场上跑了两个圈后，站在指定的位置做好播送体操，动作整齐划一。做完操后，学生在操场上尽情地课外活动，有跳绳的、打球的，最让我观赏的是许多学生手拉手在跳那种近似广场舞的韵律操，学生们踩着音乐的节拍，随着美丽的旋律翩翩起舞，着实让人沉醉于中，让我更深切感受到 “欢乐学习、安康成长”办
22、学理念的内涵。 走进学校治理，许市中学治理是一种的“立体型”的、“精细化”的治理模式，各班实行学习小组的治理模式，且每个班有自己的治理细则和评价方法，班级治理主体是学生，是一种自主化、精细化的微观层面的治理；学校实行值日流淌式现场治理，学校行政每天安排轮番值日，对学校日常工作进展全面监控，发觉问题准时处理，良好的校风校纪形成了。这对学校实现课堂教学改革有了保障。 认真想想，许市中学这几年的课改取得这样的成就，该投入多大的人力物力，该付出多少心血和汗水。我想学校要进展课堂教学改革，首先校长要有先进的办学理念，观念比方法更重要，对于校长来说，教育思想观念打算了他发觉问题的力量，也同时打算了他发觉新
23、方法和运用新方法的力量。其次是校长要有信念、有士气，有思路，有行动，更要有百折不挠的毅力，任何一项工作，要干就要扎扎实实、行 之有效，不能半途而废。还有我们教师，要明确自己的思路，明白自己要做的事，做到：不等、不靠、不要，自力更生，艰难奋斗，做好自己能做的事。 201*年10月24日 第五篇：十一中学参观学习心得体会 白银十一中学习心得体会 201*年12月4日，在学校的部署、安排下，我们一行15人赴白银十一中学进展参观学习。白银十一中学，一所城区初中，教育教学质量取得了质的飞跃，一时声名鹊起，前去参观和调研的络绎不绝，,带着学习的心态我走进十一中学,通过考察校容校貌,体验师生一日生活,深入课
24、堂观摩听课，教师座谈会等，使我释然,同时比对自己的教育，涌现了无尽的感想。 感受一：有创意的校园文化。学校如此干净。无论是教室餐厅，无论是操场还是人行道，校园里全部的角角落落不见一块纸屑、一块垃圾，也不见成群结队的清扫卫生的学生。校园宣传橱窗许多，主要呈现了学校课改的理念及相关成果，展现了学生的精神面貌。还有班主任的简介，学生的优秀作品，各班的板报等分布在学校的每个角落里，可以说是每面墙都能说话，每一处景都能育人！ 感受二：开放式的课堂。我原以为去听课应当正襟危坐在教室内后面听课，事实出乎我的意料，教室的前后两个门都是大开着，听课的教师简直就是在逛超市，从这个门进去，那个门出来，这个班看看那个
25、班瞧瞧，上课的教师和学生根本就不会理睬你，就像没有人听课一样，上课的教师和学生完全进入到了角色之中。课堂上没有教师的呵斥，完全是学生的舞台，他们在教师的引导下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞怯，尽情地张扬着青春的共性，课堂的气氛热闹而不失和谐，教师只是在一旁点拨、总结、评价。真正打造了“自主、合作、探究”的开放课堂。 感受三：耳目一新的课间熬炼。其次节课后，各班的学生在教室门前规定的位置集合。然后在各班体育委员的带着下，整齐地跑向操场，还有一些有兴趣小组，比方：踢键子，投篮，跳绳等，大局部学生站在指定的位置做播送体操，亮点是全体教师也在学生中间一同做播送体操，虽然师生体操不一样，但动作
26、都整齐标准，场面精彩不已，让我更深切感受到 “欢乐学习、安康成长”办学理念的内涵。 感受四：精彩的午间表演。下午一点到一点半，学校举办师生才艺展现，有笛子独奏，古筝表演，有诵读，有话剧，有舞蹈，形式多样，演技令人叫绝，十一中学的每一位教师和每一个学生表现的都积极上进。呈现出一片勃勃生气的气 息。 细想十一中学，令人感慨万分，我也有了更多感悟。 感悟之一：课堂教学改革目的是向课堂教学要效率，要质量。回想实施新课程改革以来，我们也进展了一些改革尝试，但成效不大，归其缘由就在于，我们只看到了或学到了这种形式，学到了皮毛，而没有结合自己的实际进展改革，最终只能是“空中楼阁”，有些工作是“卫星上了天，质
27、量下了地”，坪塬中学的胜利，在于内容与形式的统一，而不是流于形式的做秀。 感悟之二：学校的进展首先是内因作用。要明确办学是教育者自己的事，要做到：不等、不靠、不要，自力更生，艰难奋斗，做好自己能做的事。坪塬中学人改革阅历就是一个很好的证明，所谓名校是自己干出来的。在取得肯定成绩，社会上有肯定影响的时候，加上领导的支持，同行的认可，专家的引领，促进内外因转化，就能形成合力办学气氛。 （1）、小组合作中弱势群体的问题。一些孩子跟不上团队的步伐、参加不到课堂上来； （2）、导学案的使用使教师的角色变得模糊，而学生的思维又肯定程度受到导学案的牵制。导学案在学生学习的哪个环节抛出来更相宜？ （3）、学生展现环节，学生积极性高，但往往会“放”而不“收”，消失混乱。而且学生之间的沟通互动很难走向深入，总在一个一样的层次上盘旋。 总之，在课堂教(本文 来自公文素材库：)学中，重点和难点是否都被突破？学生的学问面是否得到拓宽？学生的力量是否得到提高？需要改良的方面还许多。 201*.12.