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1、 初中语文教学工作计划模板集锦九篇 依据清远市中小学教师工作室治理方法（修订），结合本工作室三年工作规划，为充分发挥工作室成员的个人成长和专业引领、带动、辐射作用，加快我县初中语文教师的专业成长，培育更多的优秀教师，提高教书育人水平，全面提升我县初中语文教育教学质量，特制订20xx年工作室工作规划。 一、工作目标 1.连续加强学习沟通，促进成员的专业成长。 2.以课题讨论为载体，通过上常态课、示范课，引领工作室成员优化课堂教学言语，努力打造高效生命课堂。 3.通过上示范课和进行专题讲座，发挥工作室成员在学校，乃至全县初中语文教师的教学教研示范、引领和辐射作用。 4.开掘工作室成员的潜力，积极参
2、与各级赛课或论文评比活动，力争获得好成绩。 5.连续建立好工作室Q群和博客，使之成为成员们的沟通所、成果的展现地。 二、详细工作及措施 （一）连续加强学习沟通，促进专业成长 1.关注教学改革与进展动态，连续加强业务学习，自主阅读教育理论专著和专业报刊书籍，积极参与各级专业培训，提高工作室成员的理论水平和驾驭课堂的力量。每周四晚上8:00时开头在Q群开展主题学习，每个月集中1次，或学习、或听公开课、或进展工作体会沟通活动，在讨论教学、切磋教艺的过程更新教学理念。 2.扩大区域沟通，组织工作室成员到教育先进地区学习、培训、沟通，提升业务素养；今年年内邀请1位省级以上语文教学专家结合工作室课题对工作
3、室成员进展教学教研指导，促进工作室成员专业成长。 （二）讨论课堂教学言语，形成教学风格 1.通过集体备课、上常态课自我录像课示范课、评课反思和组织工作室成员参与主持人或成员所在学校开展的教学开放周、送教下乡等教育教学实践活动，从中提高成员的课堂教学艺术，形成共性鲜亮的教学风格。 2.运用远程网络教学资源和光盘资源，通过学习名家名师的教法，丰富、提高工作室成员的教学阅历和教学水平。 3.每位成员在年内上一节校级、县级示范课或进行一次专题讲座，通过集体备课、上课、评课反思展现成员的教学特长，形成自己独特的教学特色。 （三）开展课题讨论，提升自身素养 1.依托工作室市级课题优化山区初中语文教师课堂言
4、语 构建高效生命课堂策略讨论，聚焦课堂，针对详细的教育教学行为开展集体研讨、自我反思，逐步形成适应学情、特色鲜亮的优秀教学案例集。 2.通过开展工作室的课题讨论，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂构造的改革等，积极撰写论文，要求每位工作室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。 （四）进行专题讲座，发挥引领作用 积极协作学校和县教研室做好中青年教师培训和指导工作，工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学讨论，形成自己的教学思想，进行1次校级或县级专题讲座。促进我县中青年语文教师的专业成长，在学校乃至全县教育教学工作中发挥带头、示范和辐射作用。 （五）成员帮带学员，提高队伍素养
5、 每位成员在年内指导2名本校中青年教师上公开课、举办讲座或撰写论文，并取得较好成效，努力提高连南县初中语文教师退伍的整体素养。 （六）加强网络建立，发挥辐射作用 1.工作室成员在每周四的晚上8:00时开头在群上进展读书沟通、课程研讨、主题争论等活动。成员在群上传教学资料，由助理或主持人批阅后再上传博客，逐步建立起内容丰富、便于共享的课程资源库。 2.加强工作室博客、网站建立。成员仔细撰写学习心得、教学反思和教育教学论文，每月至少上传1篇原创或转载文章到博客、网站，工作室活动动态和工作室成员所取得的教育教学成果在第一时间上传工作室博客，使博客成为初中语文教师工作室的成果辐射源和资源生成站。 初中
6、语文教学工作规划 篇2 人教版七年级下册语文教学规划新春伊始，雪花还在飘舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是布满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的根底，现在我拟定教学规划如下： 一、教学目标 (一)学问与技能1、识字与写字： 学习本册教材中的生字新词，能够积存运用。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。 2、阅读：1、小说教学目标： 1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节; 3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的详
7、细作用; 6、能找出小说在谋篇布局上的奇妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格; 7、能结合个人阅读和生活体验，品尝作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意 2散文教学目标： 1、 能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章; 2、 能依据上下文语境推断出生疏词语/多义词语/关键词语在文中的含义; 3、 能运用扫瞄的方法快速推断散文的根本类型; 4 能说出叙事散文所叙之事，文章的构造线索以及是如何借所叙之事来传递感情的; 5、能说出写景散文的一般特点，并推断是借景言志，还是借景抒情; 6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔; 7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方
8、式; 8、能依据不同散文类型，说出文章所定的根本内容; 9 能用概念图的形式画出文章的构造，并用几个简洁的词语标出文章的思路; 10 能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感; 11能在自主研读的根底上，依据文章中所写的内容，用24句话概括文章的主题; 12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题; 13 能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。 3、写作：结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进展写作训练，培育学生的写作力量。 4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，培育
9、学生的合作力量、探究力量和表达力量等。 (二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感态度和价值观的教学目标。 (三)情感态度价值观 通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育学生喜爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探究自然神秘的豪情壮志;激发关爱动物，善待生命的情感。 二、教学资源分析 本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒
10、体教室等。 三、学生根本状况分析 七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的力量还不高，但是绝大多数学生的学习态度比拟仔细，学习气氛比拟深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作力量，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的消失。 四、教学方法设计 本学期的语文教学，应充分利用信息技术来帮助教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生把握阅读的方法，提升阅读的力量，还
11、要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作力量，尽力提高作文的档次。 五、教学进度与课时安排 (一)教学进度： 第一周：第12课 其次周：第24课 第三周：5课写综 第四周：第68课 第五周：910课 第六周：写综 第七周：1113课 第八周：14课写综 第九周：1617课 第十周：1820课 第十一周：机动 第十二周：写综 第十三周：2122课 第十四周?2325课 第十五周：写综 第十六周：2627课 第十七周：2830课 第十八周：写综 第十九周：期末复习 其次十周：期末考试 (二)课时安排： 阅读：54课时左右 写作：18课时左右 综合性学习：6课时 名著导读：2课
12、时 写字：8课时左右 复习：5课时 本学期的语文教学，要在上一学期的根底上，努力开拓创新，总结阅历教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 初中语文教学工作规划 篇3 一、根本状况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量完毕一学年(上下两册）的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：我所担当的XXX班，由于是重新分班，两个班的整体水平很差，根底也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性；阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不
13、强；语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准；语文学习态度不正确，不想学、厌学等等。 3、教材分析：人教版语文九年级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三局部。 二、教材分析 本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思索练习”，略读课文
14、前设“阅读提示”，在每组课文后设“积存运用”。 全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。 第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想
15、风采”。课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发；注意引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。 第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。 第四单元：“求知与读书”。谈论文，了解谈论文的根本学问，阅读课文，形成共性熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。 第五单元：古代白话小说。留意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解人物；结合历史，进展跨学科学习，提高语文力量；辩证熟悉古代社会和人物；注意文言文的教学和词句的积存，重视诵读。 三、详细措施 1、仔细落实“小组合作学习”的
16、教学形式，连续深化“高效课堂”教学模式。 2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 4、依据学生思维力量的进展，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 5、在教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发
17、式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的.联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 9、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，避开欠交作业。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 初中语文教学工作规划 篇4 一、班级状
18、况分析 初二（2）班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。通过上一学年全体师生共同努力，尤其是在经受了体育运动会、国庆晚会、元旦游艺活动之后，全体同学的集体荣誉感更强了，根本上能主动仔细地执行好学校年级的各项常规。在学习上，绝大多数同学都有较强的上进心，且前20名左右的同学之间的差距都不大，大家形成了你追我赶的局面。对于体育课、活动课，大家也都非常宠爱，但也有少局部同学因偏食或缺乏运动而体质不太好。班级干部大多能以身作责，严格要求自己，在同学中间起到榜样带头作用。但也存在如下问题： 1由于全班大多为独生子女，所以自私现象比拟普遍，尤其是在同学之间，不太会奉献自我，相互关怀。 2班级女生较多，所
19、以班级的整体分散力需要我们更适当的载体来强化。 3虽经过一学年期的努力，班上还有四、五位学生或因学习目的不明确，学习习惯差或因承受速度慢，根底差而难以跟上大部队的学习。 4虽然大多数学生都爱上体育课、活动课，但是体育特长生没有，且由于运动时间较少，学生的体质还有待进一步提高。 5班干的工作水平还需进一步提高，还不具备独立、科学地处理日常事务的力量。 二、主要任务及措施 （一）总体目标 优化“团结、朴实、活泼、争光”的班风，强化“勤实、明辨、博学、高效”的学风，能自觉以“实、恒”来要求自己。 （二）主要任务 1围绕“养成教育”着力培育学生良好的生活习惯、行为习惯等文明素养，人人争做“文明学生”。
20、 2从学生的学习动力与热忱、学习方法、学习习惯养成等方面培育学生的学习力量，力争在易分化的初二年级段、掌握低分率、提高均分和高分率。 3进一步培育班级干部，提高其工作力量、完善班级治理网络。 4努力制造时机，发挥学生的特长，并提示他们的身体素养。 （三）主要措施 1利用班会、个别沟通等手段加强学生的目标，抱负教育让全班学生定出切合自身实际的短期目标、长期目标和人生抱负，并详细到每一个阶段，每一门学科。然后阶段性地下发温故，以此来激发动力、维持、热忱。 2以创文明宿舍、做文明人竞赛活动为契机，强化学生的文明素养的提高，提出一个“健全的人”的全面要求，并以此标准学生的言行。 3针对（20xx年度志
21、愿者工作规划）班级女生太多的状况，加强信念与豁达等心理教育。提出“团结、自信、勤奋、朴实”八字要求，并常常进展个别沟通。 4不断给学生进展学法指导，在“实、恒”的根底上注意学习的五环节（即预习、上课、作业、小结考试）的指导，明确其意义及留意事项。详细形成有：年级学生会沟通、班主任讲座、科任教师讲座、学生沟通等。 5常常与科任教师及课代表联系，主动协调好各学科之间和各科教师与学生之间的关系。 6培育一支得力的班级干部，完善班级治理网络。给每一位班级干部明确其工作职责，订出责任状，各司其职、自我治理。同时，尽可能给更多的学生以熬炼时机，采纳班干轮值、评分制，以挖掘每一位学生的治理潜能。 7利用学生
22、集会和生物课请教师进展青春期的生理和心理教育。 8利用春游、集会等集体活动加强学生综合素养的提高和集体荣誉感教育。 9学生体质方面： a.监视学生的一日三餐、保质保量。 b.加强两课两操的治理和督查。 c.抓好学生的就寝，保证其睡眠。 初中语文教学工作规划 篇5 其次学期语文教学工作规划 转瞬间新的学期又开头了，为合理安排工作，现将本学期担当的语文教学工作规划汇报如下： 一、指导思想 本学期连续以学校教育教学工作规划为依据，仔细学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学讨论，更新教学观念；落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益；打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好
23、的语文学习气氛，为学生的终身、全面进展而不断努力。 二、班级分析 初二的学生在听、说、读、写四项根本技能方面还存在缺乏，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生根底尤其差，要在下一阶段着力进展根本功与力量拔高训练。在阅读力量方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高；在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在，需要进一步加强读写指导与训练。 三、教材分析 初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文56篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。
24、其中现代文单元根本根据主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮忙学生理解单元主题，提高自主独立学习的力量，并从中提炼写作题材，进展相应的写作训练。 四、本学期教学的主要目的要求 初中语文教学要立足于学生的终身进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。在语文教学过程中要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的根底上连续为学生打好根底。
25、在学问方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关学问，诗歌、散文与小说等文体学问，娴熟把握课文中生字、词的音形义。 教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的根本写法，具有肯定的语言感受力量，把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达力量，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，疏通
26、文意，背诵根本篇目。 在人文素养方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。 五、教学措施 依据学生的实际状况，本学期主要采纳以下措施： 1、注意“先学后讲，多方互动”。主要是留意学生学习的自主、互助、合作、探究。 2、依据学生的状况，逐步鼓励学生对语文学习产生兴趣。注意培育学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上 精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。 3、重视课堂教学质量，每堂课注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生把握必需把握的根底学问，随堂检测学生的学习效
27、果。 4、有意识培育学生读写的根本力量。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。注意写作教学与阅读教学相结合。 5、依据每个学生的详细状况，提出明确的学习目标，并催促学生为实现目标切实地进展刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习状况，以便有的放矢帮忙学生。 六、教学重、难点 重点：精读课文（包括文言文）是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要留意以下几点： 1、 突出重点工程的训练。 2、 连续重视词、句、段的训练。 3、 重视朗读的指导和训练。 4、 充分发挥学生的积极性和主动性。 难点：积存、运用是语文根本功的综合训练，包括
28、读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。 七、全册课时安排： 初二语文： 第一、二周：七年级语文下册第一单元（16课时） 第三-五周：七年级语文下册其次单元（24课时） 第六、七周：稳固前两个单元 第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课（16课时） 第十周：课外古诗词（上）背诵默写（4课时）、期中检测 第十一、十二周：七年级语文下册第三单元（16课时） 第十三、十四周：七年级语文下册第四单元（16课时） 第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇（16课时） 第十七、十八、十九周 :期末复习（16课时） 名著阅读（4课时） 课外古诗词背
29、诵（下）（4课时） 其次十周：期末检测 初中语文教学工作规划 篇6 一、教材分析 本册书共有6个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文
30、根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 二、学生状况分析 思想状况方面：绝大局部学生的学习积极性一般，学习习惯也比拟差，仍有相当一局部学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答下列问题。但也有少数学生状况较好。 学习心理方面：只有极少的学生有明确的学习目标，比拟仔细刻苦，学习心情比拟稳定，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进展沟通，有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜爱享受欢快，他们盼望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动， 上课时而仔细时而精神不振，
31、回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，其中少数同学需要教师一再强调才能牵强完成作业。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文
32、章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。 四、教学措施 第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。 其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、教学过程
33、的活动性。积极探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说通过学生自主的学习活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。 第六、教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 五、教学进度表 周 次 内 容 第一周 1-3课+作文+基训
34、其次周 4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试 第三周 6-8课+作文+基训 第四周 9-10课+综合性学习2+基训+其次单元测试 第五周 11-13课+作文+基训 第六周 14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试 第七周 前三单元复习(期中备考) 第八周 期中考试 第九周 16-18课+作文+基训 第十周 19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试 第十一周 21-23课+作文+基训 第十二周 24-25课+综合性学习5+基训+第五单元测试 第十三周 26-28课+作文+基训 第十四周 29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试 第十五周 第4-6单元复习+模拟测试 第十六
35、周 第1-6单元分类复习 第十七周 第1-6单元分类复习 规划赶不上变化，我会在自己的实际教学过程中适时地依据状况进展教学规划的转变，以到达教学目标的完成。 初中语文教学工作规划 篇7 一、指导思想 仔细学习义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学大纲（试用修订版），领悟精神实质，转变教学观念，深入讨论苏教版和人教版教材，改良教学方法，培育学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和进展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。 二、详细工作和要求 1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新大纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。要重视学后的运用，依
36、据新课程标准和新大纲，评价师生的教与学。 2、召开三次全市初中苏教版语文教学观摩会，讨论苏教版初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读观赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 3、连续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学沟通。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散安排在各月当中，详细时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平常作业展览是必需展现的内容。活动内容以讨论苏教版语文七年级上册和人教版初中第五册教材教法和学法为主。 4、本学期初二连续使用市初中语文学习成绩评定方案。要求每所学校将初中
37、语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文根底学问的积存和听说读写力量的全面进展。 5、初一学生使用“初中语文学习成长记录表”，详细要求见该表。 6、初一期末考试试卷构造将由语文根底学问、阅读、口语交际、诵读观赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。语文根底学问包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。 7、初二和初三期末考试试卷构造由语文根底学问、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。语文根底学问包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、
38、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外阅读和仿写。 8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后准时使用单元题检测，准时发觉问题，改良教和学。 9、本学期市语文教研员将到以下学校进展调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、大南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课；检查语文积存性作业、初一语文学习成绩记录表和初二学习成绩评定状况；了解集体备课和语文教研规划落实状况；座谈等。 10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志
39、。各校要仔细阅读广东省教育厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩大学生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。 11、重视语文学习环境的建立。除向学生推举适合学生阅读的报刊、书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目，还有适合中学生阅读的网站，让学生上网学习。 12、重视文学社的建立，发觉和培育文学骨干，进展学生的语文共性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。鼓舞有写作专长的学生出个人文学作品集。 13、语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。各校语文科组要常常组织教师学习全国中语会会刊语文教学通讯（初中版）等教学刊
40、物。 14、各校语文科组要抓好集体备课，每学期至少进展两次集体备课活动，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。 15、各校语文科组长要制造性地开展工作，努力形本钱校的语文教学教研特色。 初中语文教学工作规划 篇8 为了全面落实、充分借鉴六步实效教学流程，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，制造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋进展，制定本学期的教研组工作规划。 一、指导思想: 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推
41、动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划，积极实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。 二、根本思路 在定方向、定目标、定课型、定内容的根底上，凸显把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作的总体目标，把提高学生的语文力量，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学
42、会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系，实施以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等附属目标的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、详细措施： 1更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用六步实效教学流程，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长
43、期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：简单化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的讨论者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 初中语文教学工作规划 篇9 一、根本状况分析 1、时间方面： 初三教学时间短，上学期要完毕一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面： 初三3、4
44、共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应当没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，根底应当是没有问题的。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准;语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析： 苏教版语文九年级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三局部。 4、自身方面： 思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内无视对课文的深入解读，无视根底学问的把握。总是想偷闲，梦想让学生不做题就能提高。 二、教学设想 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细