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1、 初中语文高效课堂培训工作总结 初中语文高效课堂培训工作总结 突出培训重点，强化教师技能 201*年暑假教师高效课堂培训工作总结 随着新一轮课程改革的不断深入，目前课堂教学模式改革已得到吉州区广阔中小学教师的高度重视，为了让广阔教师进一步更新教育教学理念，把握高效课堂的教学模式和根本要求及操作流程，吉州区教师进修学校利用暑期时间组织中小学教师开展突出高效课堂为重点的各种形式的课改培训活动。现将培训工作总结如下： 一、培训前充分预备 依据吉州区在开展高效课堂过程中消失困惑和一线教师在详细实施高效课堂中遇到的困难，暑假举办七年级语文高效课堂培训和中学小组建立与评价、导学案开发与应用专题培训培训。
2、培训前准时下发文件，确定培训时间、地点和参训对象，聘请授课教师。七年级语文高效课堂培训聘请山西太谷的骨干教师侯先丽，在培训时首先为参训教师上一堂示范课，再进展高效课堂的阅历介绍，最终和参训教师直面对接。确保参训教师能够有效的了解高效课堂的教学模式和操作流程。中学小组建立与评价、导学案开发与应用专题培训聘请了吉州区实施高效课堂试点单位的二中和八中分管校长为参训教师进展了小组建立与评价、导学案开发与应用专题的讲座。目的是使参训教师在学习山西太谷阅历的同时可以结合 本区的详细状况实施高效课堂，通过培训来提高我区教师实施高效课堂的技能。 二、培训中治理到位 为确保培训效果，使参与培训的教师学有所获，学
3、以致用，能把培训实效表达在高效课堂的实践当中去。我校在培训中加强培训治理。 首先，要求参训教师在培训前15分钟到达培训地点，以学校为单位按要求在编排的座位上入座，仔细听课，并把手机置于关闭或振动状态，不随便走动，不迟到早退。各校的领队切实担当维护培训纪律的责任。 其次，要求参与培训的教师在培训过程中能主动的与授课教师进展互动，踊跃的回答下列问题。 七年级语文高效课堂培训时山西太谷的侯先丽教师有个直面对接的环节，参训教师针对她的示范课和阅历介绍以及我区高效课堂实施中的问题和困惑，提出来很多的详细问题，通过侯先丽教师的一一解答，使参与培训的教师得到山西太谷名师的真传，并能将高效课堂的流技能应用到自
4、己的工作中。 中学小组建立与评价、导学案开发与应用专题培训培训中，八中的刘泉太校长和二中的曾丽校长在进展讲座时，除了介绍了他们学校实施高效课堂中小组建立与评价、导学案开发与应用好的做法和阅历以外，还和参与培训教师共同探 讨的实施高效课堂的详细问题，参与培训的教师都能依据自己学校、班级、学生等状况提出小组建立与评价、导学案开发与应用等方面踊跃的提出问题。在提出问题和探讨的过程中，参与培训的教师在问题的驱动下，共享了阅历，解除了困惑，知道了解决困难的方法，把握了实施高效课堂的技能。 再次，在培训对象确实定上要求分管教学的副校长、行政干部、备课组长、班主任、学科教师参与培训，以保证培训后每个学校各个
5、层次都具有实施高效课堂技能的人员，为吉州区全面推行高效课堂奠定了根底。 三、培训后总结反思1、教师授课状况 中学小组建立与评价、导学案开发与应用专题培训培训中刘泉太和曾丽两位教师预备充分，讲授条理清楚，互动时急躁解答参训教师的问题，课堂效果良好。 七年级语文高效课堂培训中山西太谷侯先丽教师示范课预备充分，但对语文教学读和品表达不出来。阅历介绍有一局部不适合吉州区的推广，直面对接的互动环节中有的问题有点问题解释不太清晰。 2、教师培训状况 （1）、堂课状况：参与培训的教师都能珍惜培训时机，仔细听讲，踊跃提问。二中和八中培训教师表现更为突出。（2）、出勤状况：参与培训的教师都能准时参与培训，不无故
6、缺席。7月5日下午思源学校培训人员回学校预备7月 6日山西太谷英语高效课堂培训，二中局部教师回学校参与人事部门考试的考务会。7月6日二中局部教师回学校参与人事部门考试的监考。 范永健 4 201*年8月12日 扩展阅读：初中语文有效课堂教学工作总结 初中语文有效课堂教学工作总结 一个学年的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学年以来，在学校领导的大力支持和全体教师的努力下，圆满地完成了教育教学工作任务，为了使以后的工作更加精彩，现将本学年的语文有效课堂教学工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习意识
7、，创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 二、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。依据不同的课型，设计不同的导入方式，同时用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；或用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 三、培育积极探究习惯，进展求异思维
8、力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆主动地各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多
9、的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导学生选择自己阅 读感悟的精华，进展
10、详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 五、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习其次单元课文后，布置通过各种渠道收集资料，了解古代名人的优秀品质，鼓舞学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。本学年我们虽然尽了自己的努力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但离对自己的要求还有差距，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 友情提示：本文中关于初中语文高效课堂培训工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初中语文高效课堂培训工作总结：该篇文章建议您自主创作。