《创建学习型组织培养研究型教师的尝试与思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创建学习型组织培养研究型教师的尝试与思考.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 创建学习型组织培养研究型教师的尝试与思考: 随着根底教育课程改革的不断深入，校本理念在教育实践中被逐步熟悉和推广，并在提升学校治理品位和提高教育质量方面收到肯定的成效。几年来，我校始终把“办示范初中，建名牌学校”作为奋斗目标，并为此努力着。为了实现这一目标，我校坚持校本培训，把建立学习型组织培育讨论型教师织、塑造高素养教师群体作为实现办学目标的一个着力点来抓，收到了良好的成效，成为撑起陈仓初中这面流光溢彩大旗的靓丽风景。 一、以创新理念为导向，建立共同愿景 所谓创立“学习型组织”，就是建立一个不断学习和自我改造，以便能充分利用新时机的组织。彼得圣吉在第五项修炼中指出“学习型组织”应当拥有五个
2、条件：系统思索； 自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；团队学习。学习型组织理论五项修炼之一是建立共同愿景。工会十四大进一步提出了“终身学习、全程学习、团队学习”的理念。要实现学校治理工作的与时俱进和创新进展，单靠原来的思维定势、教育方式和治理方法，是远远不能满意现代教育飞速进展、科学技术日新月异的时代要求的。必需顺应形势变化，不断调整自身，不断进展学习，提高竞争力和创新力。创立学习型组织，全面提高教职工队伍素养，是大力实施科研兴教战略，造就高素养创新人才的必定要求。基于这种熟悉，我们站在与时俱进的高度，对学校治理工作特殊是教师队伍建立的进展前景进展了全方位的系统思索，适时导入当今世界最前沿的
3、治理理论学习型组织理论。在对我校教师队伍建立工作的性质和特点进展客观分析的根底上，整合出了共同愿景：把教师培育成为品德高尚、学识渊博、理念创新、与时俱进、团结务实的优秀群体。围绕这一共同愿景，全体教职工结合自己实际，制定了争做学习型教师三年规划，把学习作为在新形势下生存的必要手段，“终生教育、终生学习”的理念已成为广阔教职工的共识，以“自我超越”为自己学习的内在动力，以“改善心智模式”和“系统思索”为自己学习的根底，以团队学习为自己学习的途径，努力使自己成为学习型教师。 二、以制度改革为保障，营造学习气氛 “制度创新是教育创新的前提”。我校注意以人为本的民主制度建立，让教师感受到浓重的文化气息
4、，活泼的讨论气氛。教师从被动地应付教学变为主动驾驭教学，逐步完成“四个转变”,即由职业型向事业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由阅历型向科研型转变，逐步形成一个学习型、创新型教师群体，学校最终成为一所学习型的学校。 1、采纳开放式民主治理 创设宽松民主的环境，提倡教师反思式参加，树立仆人翁意识。我们定期召开一年一度的职工代表大会，建立教代会代表提案(建议)制度。催促教师提出建立性、富有创意的意见，并将办理状况予以答复，使教师创新意识与力量有展现与实现的时机。教师在参加开放式治理过程中，使学校的共同愿景转化为教师的个人愿景，并表达在学校与教师行为的统一上。 2、开展形式多样的
5、教研活动，实现团队学习 现代物理学者海森堡认为：“科学根源于交谈。在不同的人的合作下，可能孕育出极为重要的科学成果。”海森堡的阅历说明合作学习具有令人惊讶的潜能，团体的智商可以远远大于个人的智商。因此，我们学校开展了形式多样的教研活动，实现团体学习，主要方式有“小型研讨式”、“岗位练兵式”、“开放学习式”,务实高效，博采众长，提高教师整体水平。 “小型研讨式”教研活动。即按年级学科组办公室为主体开展小型讨论活动：建立了年级学科组备课、听课制度，每周三为教研活动时间，确定一位教师做中心发言，围绕周教研专题绽开研讨，每位教师至少上一节年级组讨论课，每学期总结出本年级课题讨论的阶段性成果。 “岗位练
6、兵式”。学校根据教师岗位做出相应的教研工作规定，骨干教师每学期上一节公开课或作一次专题讲座，主持或参与一项课题讨论，撰写一篇教学论文； 对新调入和新安排教师由校领导和备课组长等进展课堂教学观摩会诊，促其提高。 “开放学习式”。学校每年组织局部教师外出考察学习； 邀请一些本地或外地的专家来校作学术报告，并由本校教师上讨论汇报课，请专家教导，向专家询问教研中存在的难点、疑点问题。不断汲取先进阅历。 三、以教科研为载体，培育创新主体 创新教育是一种特别形式的实践活动。它由三大根本要素构成：教育者、教育对象、教育作用过程。教育者（即教师）在教育过程中，以自身的思想、学问、力量和人格特征影响教育对象（即
7、学生）,并主导创新教育过程，从而使教育对象身心发生一系列变化。可见，教师和学生是创新主体，学校领导以教科研为制高点，培育学习型、创新型教师队伍，以讨论性学习为主导，培育学生创新精神和实践力量。 1、以名师工程为抓手，推动教师成为学习型教师 教育改革，教师先行。学校要进展，必需先盘活教师资源，先让局部教师成为学习型教师，再带着全体教师创立学习型团队，提高学校综合实力。2023年，我校制定了名师.名生.名校五年进展规划，启动名师培育工程。 名师培育工程分别对学历、学科学问、技能水平、教学科研水平、骨干示范作用等相应作了明确的规定，为全体教师的素养提高架设了进展的阶梯。围绕名师工程，学校全面实施了富
8、有成效的校本师资培训，广阔教师在名师领头雁的鼓励和引领下，积极参与业务培训，主动地学、自觉地学，使学习成为生活的重要局部，不断地更新学问构造，分阶段向不同级别的“名师”目标奋进，校园里掀起了一个“学、比、赶、超”的争当名师热潮，教师素养长足进展。 2、以教育科研为先导，创立学习型团队 创新教育是否胜利，在很大程度上是看教师是否具备相应的创新力量。教师的创新力量，我们认为主要表达在教育改革之中。我们按学科将教师组成课题讨论小组，常常以学习小组的形式在一起进展深度探讨，沟通彼此的阶段成果，共同协作讨论，在一种融洽的合作关系中，相互学习和相互提高。每个教师在自我超越的根底上，以系统思索的方式将个人的
9、学习与学校的共同愿景亲密联系，进展出一种共鸣或综合效应。 四、以开展活动为抓手，推动创立工作 创立学习型组织和培育讨论型职工队伍，必需实行各种有效措施，以开展活动为抓手，才能推动创立工作，力求取得更大的实效。 1、完善机制、长抓不懈。建立学习型组织和培育讨论型教职工队伍是一项长远的带有全局性的战略工程，我们对此特别重视。制定出了行之有效、针对性强的长远规划和年度规划，并提出详细实施意见，落实各项任务。建立相应的学习、治理制度，严格考勤，检查评比奖优罚差，形成有效的约束鼓励机制。学校努力开发学习资源，不断扩大学习阵地，充分利用活动室、学习室、图书角、多功能教室、多媒体、橱窗等阵地，广泛组织并吸引
10、教职工参与各类学习。 2、典型示范，整体推动。学校树立学习典型，予以嘉奖，用他们的学习成果和工作业绩鼓励广阔教师。还通过举办读书报告会、学习阅历沟通会、学习成果汇报会、学问竞赛等多种形式，总结树立达标的学习型教师典型，起到宣传和示范作用，推动活动安康进展。 3、设计载体，注意实效。为了深入开展争创学习型组织和培育讨论型教职工活动，我们依据学校实际，设计实施内容丰富，富有新意的学习载体活动。在全体教职工中大力推行“七个一”活动：就是要求每个教师教好一门课，备一本优秀教案，指导好一个学科教研组的校本教研活动，指导培育一名青年教师，给学校教学治理提一条建议，给学生做一节学法指导课，撰写一篇教育实践报
11、告。以此吸引广阔职工广泛参加，使其自觉在活动中受到教育熏陶，在活动中树立学习意识，养成学习习惯，进而用学习教育活动来推动学校整体工作。 通过实践探究，我校教师队伍整体素养有了肯定的提高。目前，学校106名教职工中，讨论生学历2人，本科学历67人，大专学历23人，还有14人正在参与本科进修学习； 涌现出市级教学能手（新秀）8人，区级教学能手44人，校级“校园名师”20人。已经形成了一支以各级名师和教坛新秀为主体，具有众多“专家型教师”组成高素养师资队伍。 建立学习型组织和培育讨论型教师，是一项需要在实践中不断进展理论创新、体制创新的系统工程，没有现成的阅历，必需要以创新的思维、先进的理念，不断总
12、结阅历，渐渐形成具有本校特色的创立理念和创立模式。我们的做法只是一种尝试，我校在建立学习型组织和培育讨论型教师方面还存在一些问题，值得我们仔细思索，还需要进一步提高。 骨干教师尤其是局部学科专业教师缺乏是我们面临的最大问题。我校教师队伍整体素养良好，但有肯定影响的骨干教师奇缺，至今没有一名省级教学能手； 生物、安康课没有一名专业教师，地理、历史与社会等学科专业教师缺乏；讨论型、学者型教师匮乏。为此，我们将实行如下措施： 1、面对学校骨干教师、学科带头人和局部学科专业教师非常匮乏的现状，学校除争取上级合理调配对口专业教师外，应留意内部挖潜，加大培育力度，实施“名师培育工程”。每年选派肯定数量的教
13、师参与各种学习培训、参观观摩，树立典型，加强教学讨论，利用多媒体，促进每个教师的文化素养和教学水平的提高。通过实行构造工资制和聘约化治理，增加教师队伍建立的内驱力，建立一支“师德高尚、教艺精湛、学识渊博、爱岗敬业”的高素养教师队伍，增加学校进展后劲。 2、落实好学校治理制度，强化“以人为本”的民办法识，使学校治理到达科学化、民主化、情感化三位和谐，融为一体的治理模式。 3、重视校园文化建立和精神文明建立，形成陈仓初中人整体精神，这种精神应是“忠于职守，勤奋工作，奋勉向上，敢于争先，校兴我荣，校衰我耻。” 4、把竞争机制、风险机制落实到学校治理之中。七、八、九年级各班进展动态治理双向流淌，教师实
14、行竞争上岗，末位淘汰，实行教学质量一票拒绝，努力形成一种“今日岗位不努力，明天努力找岗位”的态势。 5、完善奖惩制度，加大奖惩力度。依据年级、班级、学科特点，制订内容具体、操作性强、科学公正的评估、奖惩方案，并严格执行。 6、搞好学生评教及家长评教、评校活动。使学生教师，学校家庭社会形成良好的互动关系，充分发挥好教育的合力。 7、积极争取资金，美化校园环境，加大硬件建立力度，改善教师的办公条件，提高教师的福利待遇，创设良好的气氛环境。 我们要不断讨论新状况，解决新问题，鼓舞职工争当学习榜样，提高自身素养，努力把我校建立学习型组织和培育讨论型教师工作提高到一个新水平，为实现“办示范初中，建名牌学校”这个目标而奋斗。