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1、 初中教师课题研究心得体会（通用16篇） “数学是一切科学之母“、“数学是思维的体操“，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好讨论与教学是增加学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些原来生动活泼的数学学问，由于被沉没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生或许学到了不少详
2、细的数学学问，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有学问的“躯体”，缺乏学问的“灵魂” 要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细讨论初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在讨论上、本事显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在讨论的“深”上想方法，开创行动扎实、讨论深入的课程教学改革下局面。 首先，一切数学学问都来源于现实生活中，同时，现实生活中很多问题都需要用数学学问、数学思想方法去思索解决。比方，洗衣机按什么程序运行有利节省用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可
3、持续进展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培育学生经营和开拓市场的力量。 其次，现实告知我们，大胆改良学习方法，这是一个特别重大的问题。学习方法的改良身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入“题海“之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太沉重，在这样一种气氛中，往往无视了学习方法的培育，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢?“学而不思则罔，思而不学则殆“，在听讲的过程中肯定要有积极的思索和参预，这样才能到达最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐
4、、兴趣盎然的学习气氛。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的进展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有学问的把握，共性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断出现。 初中教师课题讨论心得体会2 课题讨论已经进展了一段时间了，回忆本次讨论之路，感觉既充实又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”是我这次最大的体会。 一、注意学习，注意过程 课题讨论中过程，这我的感受，我努力的讨论，体会到讨论的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，我熟悉到；教师要客观的把握学生层次，必需深入地了解学生，讨论学生，依据学生不同的共性、热点、心理倾向
5、、学问根底、承受力量进展分层教学。运用不同的方法进展教学，使各类学生各有所获，是学生的兴趣和自信念都得到提高，让学生能体会到胜利的喜悦，在不断的猎取胜利和递进中得到轻松、预约、满意的心理体验，激发再次胜利的欲望。从而增加学习化学的兴趣和信念，切实提高化学课堂的有效性。 二、积极参加，勇于实践 平常不管多忙，多累，我都要仔细按时的完成我课题讨论的各项人为。尤其是针对其中的问题讨论，我总是进展深入的学习与思索，力求在实践探究中找到答案。首先深入的了解学生，了解学生的现状，分层分类的进展教学和练习的布置；其次我细心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节，努力激发学生学习的兴趣，使其能全身心的投入课堂；
6、再次在课堂上要对学生回答下列问题，对学生进展充分的确定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”，但对于那些很少回答下列问题，且回答下列问题消失错误的同学，对这些学生我投出期盼的眼神，鼓舞他们“你先坐下，我们听听别人的意见，好吗？”，真正的使学生都参加进来；最终在对待作业练习时必需进展精选，少做题，摆脱题海战术，注意练习作业与中考的联系，注意质量而并不追求数量。我真实的感受到课题讨论必需实施崽子啊的讨论，来不得半点虚假。 三、乐于尝试、重在实效 通过本次讨论，让我感受到作为一名教师的乐趣，也调到了我参加教科研的积极性。我积极的参与研讨活动，利用一切时机和同事们沟通，进展思维的碰撞，寻求大家的帮
7、忙和支持。同时我更仔细的备课，不断严格要求自己，专心得理念和方法上好每一节课，充分的利用好教学案，努力提高化学课堂的有效性。随着课题讨论的深入，我感受到自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉自身所存在的缺乏，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。 总之，我必需不断加强学习，加强与同事之间的沟通，不断改良自己的业务水平和力量，改良自己教学方法，努力推动课题讨论的进展，通过这一段时间课题讨论的实施，也更加坚决了我搞好本次课题讨论的信念和热忱，我肯定要将本次课题讨论开展的更好，更扎实。 初中教师课题讨论心
8、得体会3 今日王小女教师与我们共享了她在日常教学中进展课题讨论的点点滴滴，让我对课题讨论有了更深的理解，明白了课题讨论的重要性，让我知道课题讨论就在我们身边，就在我们的点滴教育教学过程中。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。 通过王教师的讲座，还使我更清晰地熟悉到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素养的需要，知道了教师如何做课题讨论。 一、首先要选好课题。 课题讨论的课题的选择特别重要，选题作好了，应当说讨论就成为可能。提出一个问题比解决一个问题更重要，所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要制造力与想象力。 选题留意从实际动身，讨
9、论中实践，实践中讨论，不能贪大求全。要注意平常积存，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平常时时到处留心观看，在工作中要多问几个为什么。擅长发觉工作中的问题，总结自己的教学阅历。 二、其次有做好课题讨论实施方案。 一个详尽的课题方案，是课题讨论胜利的保障。专心去做好方案，就是向课题胜利迈进了一大步。 最终就是专心去讨论，做好案例分、反思、总结等等了。 总之，作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题讨论过程中，仔细去做、专心积存，肯定有所收获。 初中教师课题讨论心得体会4 走上工作岗位也有几年的时间，在这几年的教学中，对于“如何进展课题讨论”我也是似懂非懂的，自从上周参见了教研室郭教师主持的如
10、何开展课题讨论的培训，才对这方面真正的有了一些了解。下面简洁地谈谈自己的几点心得： 一、做课题讨论有利于教师的专业成长，对教师是特别有用的。 做课题讨论主要是为了解决在教育、教学中发觉的问题，遇到的困惑。可以使教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校治理模式的问题。随着教育改革的步伐，教育、教学工作的模式由“阅历型”转向“科研型”，教师在教育教学上必需积极参加教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素养大有裨益。 二、知道了如何命题、选题。 以前不会对课题讨论不理解，每次进展课题讨论，都没有立上项，现在才知道缘由是命题和选
11、题都不恰当。 1、课题的选择应详细、实在，讨论范围宜小一些，适合开展讨论。 2、课题名称的表述精确，留意使用科学概念和标准用语，不要使用夸大等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出详细讨论内容的特点。 3、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进展讨论。 初中教师课题讨论心得体会5 通过对讨论性学习的学习首先是解放了我们的思想，转变了因循守旧、故步自封、迷信权威的学习习惯：讨论性学习鼓舞我们自主选择主动探究，所以在讨论的过程中我们是学习的主导者，我们发觉问题，想方法解决问题。其次在讨论性学习的过程中，我们学要理论意义的指导，这就给了我们亲身参加讨
12、论探究的体验。第三在运用理论指导中，使我们一次比一次的娴熟应用理论学问，而且还在不停地把学问转化到实际应用。通过对讨论性学习，提高了我们发觉问题和解决问题的力量;培育了我们收集、分析和利用信息的力量;学会了与人交往合作以及培育科学态度和科学道德。识别学问的真伪，有用性是在这过程中的一大收获。利用自己的所获所得，不抄袭，仔细对待学问利用权。 讨论性学习既重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高又要会学以致用，它重在学问技能的应用，而不在于把握学问的量。一个人的制造性思维离不开肯定的学问根底， 在合作学习中，我们通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进展分析处理、
13、查找问题的答案或结论。这样有利于全体同学主动参加讨论性学习，开发每一位的制造潜能，提高教学效率。随着讨论的深入，我获得了新学问，提高了讨论、创新力量。 所以，对于讨论性学习，小组合作学习是一种高效率的组织形式。更有利于培育我们的合作精神，也供应了更多的熬炼的时机。 初中教师课题讨论心得体会6 教师进展课题讨论是教师专业成长的需要。时代进展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必需有不断学习的意识和力量；要有勇于实践、创新的力量。为了适应素养教育对我们教师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“阅历型”转向“科研型”。教师在教育教学上能积极参加教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观
14、念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素养大有裨益。 做课题讨论主要是为了解决教育、教学中发觉的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校治理模式的问题。课题讨论的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。 做课题时少不了要查阅大量的资料，当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去端详自己的日常工作的行为习惯；自觉地去改良自己的教育手段和教学方法，进展反思教学。 综上所述，课题讨论是当代教师工作的根本方式
15、之一，是当代教师进展学习的方式之一。课题驱动，行动讨论是教师自我进展、自我提高的根本方法，教师职业化要求我们必需讨论教育。必需由“教书匠”向科研型教师转变。 初中教师课题讨论心得体会7 有幸倾听石明晶教师的讲座，让我对课题讨论的选题与立项有了更清楚的了解。 石明晶教师不仅阐述了课题为什么这么热，课题讨论的外显价值和内隐价值，而且还融入自己多年来对课题的理解，深刻而又引人。接下来石教师层层深入，从课题是什么，课题讨论的一般过程，到一线教师如何做小课题，怎样开展课题讨论，进展了层层剖析。 一、标准操作 石教师一再强调课题要有正确的格式，做到符合课题讨论的规章。第一，选题要新奇。力求别出心裁，给人耳
16、目一新的感觉；其次，写明讨论背景，不宜多，写出为什么做；第三，要有完整的讨论思路，包括目标、内容、方法，尤其是讨论目标做到前后全都；第四，总结讨论结果，说明讨论的成果。 二、客观呈现 从石教师身上感受到他对课题讨论的执着以及对课题真实、客观呈现的追求。“客观”和“真实”可谓是本次王教师讲座的精华。 1、选题客观 所选课题要来自于自己的课堂，不是为了获奖而写，而是需要而写，是为了教师自身进展而写，能够解决当前遇到的实际问题的功能。 2、过程客观 讨论需要一步一个脚印，必需把每一次讨论的过程客观记录下来，以备日后作为原材料呈现给别人。不造价，不做作，实事求是，脚踏实地。 3、总结客观 依据讨论的过
17、程，照实并合理的解释取得的结果。 这次培训会收获颇丰，盼望学校给我们供应还有更多的学习时机。 初中教师课题讨论心得体会8 我参加了我镇传统文化与语文教学课题的讨论。我是语文科教研组长，在讨论过程中我负责的工作主要有：参加课题讨论、教学实践等工作。在参加课题讨论过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会： 一、在课题讨论中提高了科研理论水平和教学力量 通过这次课题讨论，填补了我科研活动零的空白。课题讨论，不能只是依据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践阅历做支撑，这就迫使自己仔细地去学习，讨论。在课题讨论前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲
18、座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的学问量，提高了自身素养。随着理论素养的提升，教学实践力量也不断增加。尤其表达在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延长，提高阅读教学效益，与学生共享成长。 二、课题讨论需要好的讨论气氛 我庆幸，能成为课题组讨论成员之一，能参加到这支高素养的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过屡次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，
19、反复地进展争论、分析。我们正是靠在这样的讨论气氛中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，讨论工作才得以顺当开展，取得预期的.讨论成果。有了这次课题讨论的阅历，我们已经形成了一支科研力量较强的队伍，我们肯定会勇于承受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。 初中教师课题讨论心得体会9 本次地理讨论性学习是关于中国美食的课题，为了让每一位学生都积极参加到此次讨论活动中，更好的发挥学生的主观能动性，激发学生自主探究地理问题的兴趣，我们确定讨论性学习的题目是舌尖上的中国，与当下正在热播的舌尖上中国其次季相得益彰，学生通过对中国不同分区的主打美食的了解，从地理视角感受到美食对该地区的独特意义，进一
20、步加深对中国地理学问的理解，直观上感受着美食的诱惑，深深为中国美食文化所吸引。学生进一步体会到地理与生活亲密相关，生活离不开地理，地理来自于生活。激发起学生的学习地理的兴趣。 每个班级平均分成6到7个小组，每个小组选择一个自己感兴趣的地理区域，在小组分工后各自绽开调查与搜集资料，持续时间一个月，效果特别好。从整个活动来看，学生对中国美食这一讨论内容布满兴趣，大家都被色香味俱全的中国美食所吸引，这样每一个学生都能积极参与，学生主要通过上网收集一些图片、文字及视频整理材料并撰写成文。有的学生介绍美食的漂亮传奇，食材的猎取方法或是介绍制作方法，有的学生展现美食图片，并制定吃货路线，直观形象，尝尽天下
21、美食，在自己动手实践的过程中感受着学问带来的喜悦。还有的学生独辟蹊径用地理视角去解读中国美食文化，茶文化，酒文化提高学生审美力量，陶冶情操。总之本次讨论性学习活动到达了预期效果，很胜利，不仅调动了学生参加活动、讨论问题的积极性，培育了学生独立思索、分析、概括问题的力量，而且有利于学生安康欢乐的成长。 初中教师课题讨论心得体会10 今日学习了彭瑞华教师小课题的讨论，从这些精彩的汇报课中，我学到了做小课题讨论肯定要留意一些要求，比方说题目中肯定要有讨论范围，讨论内容，和讨论方法，在写作的过程中肯定要有论据，明确目标等等之类的学问。 从中我明白了，探究教学肯定要搞，不然，新课标中的各种教学目标无法实
22、现，但探究的形式不肯定非得模式化。他说，没有探究式的教学，难谈改革取得实质性进展。他所提倡的探究教学与我们现行的自主探究教学方式是很吻合的。在报吿中提出的开展探究式教学需要留意的几点值得我们借鉴： 1、探究的应是学生未学过的内容。 2、不主见预习。（先学后教不是探究，是自学）。 3、尽量不用书的情境或例子。（教材呈现了各种解题思路及答案，叫学生怎么去探究？他能不去看吗？）教材是双刃剑，一方面给了探究的问题，一方面又封了探究的通道。 4、教师要帮学生搞清晰情景或需要解决的问题是什么。 5、学生肯定要独立思索、自主探究，在有了想法的根底上争论、共享，形成共识。（小课题讨论是课后讨论、课上汇报，看不
23、到学生讨论的过程。我们往往就是抛问题之后就分组争论、沟通，大局部学生没有独立思索的时机，久而久之也就不情愿思索。要转变）。 6、教师个别引导很重要。尤其对反响慢的学生，这时启发就起作用了。 7、公开展现解决问题的过程。探究式教学要注意过程，现在的一年级教材，在呈现形式上也突出了这一点。 以上是我这次学习的收获与体会，在今后的工作中，我会将专家的思想、理念渐渐渗透到课堂教学中，落实到实际行动上，使自己的教学水平能有新的提高。 初中教师课题讨论心得体会11 对于现在的我们而言，假如想要做一个很好的课题讨论那么选定题目是课题讨论的关键。题目打算了讨论的深度、广度、意义、内容和过程。选题不行盲目草率。
24、一般的思路是发觉问题查找资料分析问题确定课题。选题存在肯定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不肯定是对的、好的。通过学习了解到选题主要有以下几个根本途径： 1、从教育教学的问题及困惑中选题 课题讨论的目的是解决教育教学中存在的各种详细问题，教师可以从自己感到不很满足或需要改良的地方去选题，长期积存，挖掘出值得讨论的问题来建立自己的“问题库”。 2、在切磋沟通中发觉课题 教师之间沟通可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学状况。 3、在理论学习中反思出课题 在阅读学习中，最为关键的是教师要时时留意结合自己的工作实际进展有针对性的思索，对自己工作中的相关问题或阅历进展
25、解读和分析，使有价值的问题或阅历在联系、解读中渐渐清楚起来。 4、从学生的反响中寻找课题 教师要多了解学生的反响，通过观看学生的言行，与学生沟通，更好地发觉学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有讨论价值的小课题。 5、从已有成果的应用讨论中归纳课题 讨论的取向主要是将他人讨论的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人的成果后，在教育教学实践中详细实施，比拟适合年轻教师。一般要从教师自身感兴趣的他人成果选题，但必需留意可操作性。 对于一个新教师而言，我们要擅长在平常的生活和学习中总结阅历，擅长从这些阅历教训中去形成一些课题。其次，要能够依据当下的一些实事，
26、或者一些新的课程改革动身去创新的工作也可以发一些新的课题，而这些都需要我们有一颗擅长发觉的眼睛，并且也要擅长学会去总结从而提升。 初中教师课题讨论心得体会12 依据新课改的要求，学校开展了讨论性学习调查的活动。这一次，我们进展了生物讨论性学习调查，调查的内容是有关血型和职业的。通过这次讨论性学习，我们小组有许多的感想。 首先，通过讨论性学习，让我们把平常学到的学问运用到了生活实践中，同学们在调查中都充分发挥自己的作用，积极投入的参与活动，根据分工，把学习活动搞得有声有色。 在活动中，我们遇到许多困难。比方说，我们在街上随机调查时遭到拒绝，在网络上的调查无人问津时，我们都感到很懊丧，但这同时也是
27、我们的一种收获。在遇到这些困难的时候，我们都会想方法克制困难，由于我们明白我们此次学习课题的重大意义，假如能通过讨论、调查得到相关的结论，那么肯定是具有划时代意义的次时代讨论，从今，我们将开启一个新的纪元。我们就是这样不断的鼓舞自己，想尽一切方法，发挥每个人的主观能动性，利用一切可以利用的资源，利用一切可以利用的社会关系，让我们的调查连续了下去。当我们拿到一份份具体的调查问卷，统计着简单却隐隐有些规律的数据时，我们的内心布满了骄傲。 通过这次讨论性学习活动。我们增进了小组组员之间的感情，了解了讨论性学习的一般过程，提高了我们队生物学习的热忱，增加了个人的社交力量，同时又培育了大家坚韧的性格。可
28、以说，通过此次讨论性学习，我们每个人都获益匪浅。所以，我们认为这种活动应当常搞，搞好。不要单纯的是为了学分去完成它，而应当把它当做是素养教育的一个环节，让讨论性学习深入人心，在讨论中学习，获得更多，更有用，更好用的学问。我们信任，假如国家教育部门能够熟悉到讨论性学习的好处，并且大力的进展它，那么我们的教育将会上一个新的高度。 以上就是我们小组的生物讨论性学习的感想。 初中教师课题讨论心得体会13 讨论性学习法课题讨论中，我辅导了语文自主学习法课题的讨论胜利取得了课题规划的预期结果，现将我个人辅导学生开展讨论性学习法课题的体会总结出来，以便与其他讨论课题的辅导教师共同探讨。 一、明确“讨论性学习
29、法”的目的。 假如辅导教师连“讨论性学习法”的目的是什么都不清晰的话，讨论性学习法的课题讨论就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“讨论性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参加，通过观看、社会实践、科学讨论等方法而猎取学问的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培育学生的观看、动手，独立思索、信息分析处理等多项力量。讨论性学习法的讨论结果并不重要，重要的是培育学生的学习力量。 二、如何定课题。 定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题讨论已经胜利了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法
30、来议出一个课题，在明确本课题的讨论目的，讨论方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩嬉戏进展学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的讨论性学习法。 三、分阶段有条不絮的完成课题讨论。 一个课题一般可以自己划分以下几个阶段： 1、议题阶段 定课题、做规划，设计出有关统计资料的表格，课题进展状况登记表等。 2、开题阶段 让课题组成员明确课题目的，讨论方法，布置以时间细化的规划课题任务，必需完成的阶段性成果，负责人等。 3、讨论阶段 课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进展阶段性课题总结。 4、结题阶段 收集整理开
31、题以来的各项成果和资料，进展有关的数据统计处理，对课题讨论成果进展自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。 初次进展讨论性学习法的课题讨论，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成阅历的所谓阅历。缺乏之处有请多多指导。 初中教师课题讨论心得体会14 小课题讨论的主要目的是改良自己的教学实践，促进自己的专业进展；讨论的对象是自己教育教学实际当中详细的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进展的探究性学习，主要培育学生的探究力量。现将本次讨论体会、感悟总结如下： 一、加强学习，提高自身的理论素养 作
32、为小课题讨论的实施者，有肯定的教育教学理论指导实践是非常必要的。于是我在已有的理论根底上结合本校实际绽开讨论，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的胜利阅历和科学理论，使讨论有效和有质。所以从一开头我就树立了终身学习的理念，特别注意理论学问的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购置，收集了大量相关资料，开拓视野。 二、积极开展课题的讨论工作 通过阅读学习，教学实践，力求做到： 1、转变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人沟通合作的力量，培育学生讨论问题的力量。 2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参加学习。 3、通过各种美术学习方
33、式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐进展。作为教师必需要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改良教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，仔细地贯穿新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的进展。 三、准时总结阅历，改良缺乏 在课题讨论过程中，准时总结在教学实践中的缺乏。由于学生性格参差不齐，承受力量有高有低，家庭环境也不同，如何培育好每个学生的学习习惯，还应在平常的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。 通过开展
34、课题讨论，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展现出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断汲取和消化现有的讨论成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参加课题讨论，也促进了自身的专业成长和综合素养的进展，能很好地做到教研相长。 初中教师课题讨论心得体会15 去年开头，在课题主持人的带着下，我开头接触数学文化在高考中的考察与要求讨论这一课题讨论领域。从刚开头的概念模糊，经过不断的深入调查讨论，屡次的沟通探讨，我们的思路慢慢清楚，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统地做课题，缺乏阅历，所以在讨论过程中走了不少的弯路。这是一个布满艰辛与茫然的过程，但同时也是
35、提升自己力量的过程。下面我谈谈自己做课题的一些体会： 俗话说，态度打算一切，不管做什么事，只要我们有仔细的态度，那事情的结果都不会差。专心做课题，或许有人会认为这太简单办到了，但对于教师来说，正常的教学及各项教育工作已经令教师很费心了，还要再专心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论学问。前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业学问上的缺乏，同时课题主持人任教师也屡次对我们进展了课题方面的培训与讲解，假如不去专心做就无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。 假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开头便千头万绪的课题讨论过程中，我真实感受到了团队的力气，在主持
36、人的细心安排下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通。在沟通会上，组员的观点常常会被否认甚至是被推翻，一个沟通会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折。但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的讨论气氛中不断地修正观点与思路，最终得以进步。 进展课题讨论的过程中，不仅我的讨论力量得到了提高，同时为课堂教学也供应了新的思路。在前期的预备工作上，我查阅了一些关于数学文化的资料，丰富了我的学问量，在整理资料过程中学到了许多科研方法，如文献讨论法、访谈法、调查问卷法等等。同时在课题讨论过程中，对数学文化有了更多的了解，以便在课堂教学
37、中融入数学文化，为学生供应以数学文化为背景的习题的解题方法。改善了我在教学上的力量，也使得我更加乐于去深入了解学生。 我们的课题虽然面临完毕，里面可能仍有很多不如人意的地方。但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探究，不断进步，后面肯定会取得更好的成绩。 初中教师课题讨论心得体会16 从入一中以来参加了多项课题讨论。前几项是作为一般讨论成员，写一写论文，收集一些资料。由于不需要担当任何担子，感觉上还比拟轻松。但农村中学生课堂参加现状与对策讨论这项课堂却让我感受特别深刻。 一是让我感到责任重大。 我并不是这项课题的原创成员，是中途参加。但我知道这项课题从开题到现在，一路走来，布满了艰辛。当学校领导
38、叮嘱我帮助主持人聂教师完成课题讨论任务是，我感觉身上担子重了，要思索的东西多了。课题的讨论思路，讨论班子的优化组建，规章制度的建立等等都需要思索。 二是收获很大。 从这次做课题让我感受到了，只有专心做事，才会快速成长。今年放寒假后，我与刘校长、聂教师由于课题的事，加了三天班。这三天所收获的比我之前三年学到的东西还多。每天我们8点在教务处集合，中午休息片刻，下午连续直到五点左右。我们一起读材料，做问卷，查资料，讨论思路，制定方案。我们经常意见相左，但也就在我们否认对方的同时我们也找到了正确的方向。还记得那天由我主笔撰写中期报告，我拟好初稿之后，刘校长与聂教师一人一份，一边读一边修改。此时校外已是
39、爆竹声声，人声鼎沸，办年货的，回老家的，此时我们还坐在办公室里正进展着课题讨论，虽然如此，那时的我感觉上却很充实。由于这三天我学到了许多。虽然辛苦劳碌但我很欢乐。 同时对于做课题我还有以下两点体会： 一、要不断学习。 牛顿说过他的胜利是由于站在了巨人的肩膀上。我们只有多看理论书籍，充实自己，做起讨论来才有底气。文献讨论法是课题讨论中最重要的讨论方法。向身边的人学习，刘校长、聂教师都是阅历丰富的课题讨论主持人。我很荣幸能成为他们的助手，让我有时机向他们学习。 二、团队合作特别重要。 没有最优秀的个体，却有最优秀的团队，我们课题组就是一个团队，在这个近二十人的团队里，我们会聚了各科的骨干力气，大家各有所长，所以盼望我们课题组的每一位成员，既分工又合作，在讨论过程中相互帮忙，加强沟通。将团队的力气发挥到极致。