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1、 初一政治全册的教案设计 情感态度价值观喜爱学校，适应新的学习环境 力量目标培育观看、感悟生活的力量 学问目标了解新学校的进展历史，知道制定校训的意义，了解新学校校训的含义 教学重点校园剪影，校史追踪 教学难点校训感悟 教学过程及措施 教学环节教学活动设计设计意图 导入教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢送你们! 对学生来说，9月是一个特殊的日子，我们应当给它起一个名字开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。 走进中学(板书) 提议：教师预备若干张本校的校园风景照片或明信片，通过投影或在班内传阅展现给同学们看
2、。 1.校园风景线(板书) 闲逛校园，我们会发觉，这里的风景独好，并且比小学大得多，有许多场地和部门，有许多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。活泼课堂气氛，调动学生的积极性。 增加学生的直观感受和兴趣。 第一层次 校园剪影活动1：学校平面图 活动方式： (1)教师在黑板上画出学校平面图(或挂出事先预备好的学校画图)，平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活亲密相关的部门。 (2)教师讲解这些部门的责任和职能。 (3)教师鼓舞学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。 在这里，
3、每一个同学都能培育自己的兴趣和爱好，展现自己的特长和才能。那么，你盼望进展哪方面的力量呢? 活动2：学校社团组织 活动方式： (1)填写。 你所知道的学校社团组织; 你想参与的.社团活动; 你还想让学校组织的校园活动。 (2)学生课堂发言与沟通。 每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们专心观看，细心感受，肯定会发觉它的得意之处。 经过教师的讲解和同学间的沟通，学校在你心中是什么样子? 活动3：“话说”我们的学校 活动方式： (1)用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。 (2)通过上台展现，或小组同学互换的方式，同学间相互沟通自己的作品。 (3)小组推举、选择出优秀作
4、品展现并张贴于班级的板报栏中。通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增加教学的实效性。 丰富学生的生活，更增加学生对学校的宠爱。 通过“师生”活动，让学生更快地熟识学校的环境，通过学生自己参加的形式，自发地对学校的一切产生深厚的兴趣。 其次层次 校史寻踪每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和进展的历程，见证了学校历史发生的大大事，留下了师生们共同前进的脚印。 活动4：校史寻踪 活动方式： (1)教师叙述学校的重要进展历程，尤其是学校的成绩。 (2)学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第5页的横线上。 (3)学生独立思索“校史”带给自己的启发，并把思索的火花记录到教科书第5页的方框内。了
5、解学校的过去，形成对学校的整体印象。 第三层次 校训感悟校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德标准。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，表达了学校的文化品位和精神面貌。 活动5：校训感悟 (1)教师把校训写到黑板上。 (2)针对本校的校训引发争论：我们的校训代表什么含义?你有什么感悟? (3)假如我们学校还没有校训，你的提议是什么?从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今日，展望学校的将来。 总结无论是自己感受到的学校，还是从教师和同学口中得知的学校，你喜爱学校的什么地方?问句式结尾，使学生发自内心地思索问题。 教学反思 时间：年月日星期： 课
6、题跨越生疏本期总节数2 教学目标 情感态度价值观融入集体，喜爱教师，团结新同学，建立新友情。 力量目标提高与同学、教师进展沟通和交往的力量;增加自我治理、适应新环境的力量。 学问目标熟识新同学，建立和诣的师生关系。 教学重点同学、教师进展沟通和交往。 教学难点自我治理、适应新环境。 教学过程及措施 教学环节教学活动设计设计意图 导入教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟识了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜爱新学校吗?” 学生自由答复。 教师：“那么，你思索一下，学校对你的学习起重要作用的是什么?”思索后若答不上来，再问：“是人还是物?”学生确定答复是“人!” 教师：“那么，在开学后的这些
7、日子里，你接触了多少人呢?与四周的同学、授课教师之间还存有生疏感吗?” 学生答复。一问一答。活泼课堂，调动课堂气氛。 活动一：自我介绍 案例分析：杨亮的故事(见教科书第7页) 教师：我们告辞从前的同窗好友，来到中学这个新的环境，面对新同学，新教师，我们可能会感到生疏。但是，假如结识了新同学，熟悉了新教师，建立了新友情，在这个新环境里，你很快就可以找到另一个属于你的天地。在你的世界里，没有损失任何东西，反而又增加了许多好朋友，你是不是会感到很快乐呢?若想结识新同学，让同学走近自己，了解自己，承受自己，可以先向同学放开心扉，主动伸出友情的“橄榄枝”，对新同学说声“你好”，可以主动给四周的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作，这样你会很快拥有友情。 详细活动如下： (1)教师鼓舞学生积极上台自我推举，让别人更快地熟悉自己。 (2)学生走上讲台作自我介绍，提示每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及共性中的特殊之处，比方常用动作与语言。 (3)最终，大家一起鼓掌以示对英勇自荐者的鼓舞。 被人记住名字是被敬重和被接纳的表达，记住他人的名字，是良好友情的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很快乐也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开头，再次熟悉，再次了解!借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣，使教学活动更贴近学生的生活实际，避开僵硬化教学。