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1、 北京版四上沙滩上的承诺教学设计北京版四上：沙滩上的承诺教学设计 教学目标： 1.认读5个字；分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。 2.结合句子，联系课文内容，体会人物的精神。 3.感受小姑娘克制困难、履行诺言、不图任何回报的美妙心灵。 教学重点：分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。 教学难点：分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。 教学过程： 教学要求：分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。感受小姑娘克制困难、履行诺言、不图任何回报的美妙心灵。 第一课时 一、激发兴趣，导入课题。 1. 提问，激发兴趣。 谁到过海边，见过大海？ 谁见过贝壳？是什么样子的？有
2、哪些种？好看吗？ 2. 放录像。 关于大海、海岸、贝壳的讲解。 教师：刚刚大家看了听了，现在请大家说一说（抽两三名学生说。） 3. 导入课题，板书。 二、学生自学课文。 1. 学生默读课文，思索问题： 课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？ 画家去捡贝壳去了，小姑娘在干什么？ 小姑娘宠爱贝壳吗？为什么画家给她贝壳她不要；贝壳掉在地上，她捡起来，又还给了画家呢？ 小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，照旧给画家看东西？ 2. 组织争论，抽两三名学生答复。 （回答下列问题时，要求学生当众把意思表达完整，师生共同帮忙。） 3. 整体了解课文内容，构造，思索课文写了哪些人，哪些事，以什么挨次写的。 三、细读课文
3、，体会感情，享受乐趣： 1.学习课文第1段。(1至6自然段） 学生轻声读课文。幻灯出示问题： 小姑娘在金色的海滩上干什么？ 画家来到海滩，与小姑娘说了什么？ 小姑娘同意了画家什么事？ 组织学生争论，理解这些问题，在学生答复的.根底上，教师点拨。 2.学习课文第2段。(7至17自然段） 问题： 老伯伯劝告小姑娘回家，小姑娘为什么不听？ 小姑娘说了一句很重要的话，找出来，读一读，说说反映了小姑娘什么品质、什么精神？ 画家捡了很多贝壳给小姑娘，她为什么不要？ 小姑娘又说了一句什么话，反映了她什么品质、什么精神？ 抽几名学生提问，师生共同帮忙。 抽学生读一读小姑娘说的话，提问：谁能说说从小姑娘的言谈中
4、，反映出了小姑娘的什么？组织争论。明确：小姑娘摇摇头，把画家的衣服和画夹紧紧搂在怀里。说明白小姑娘是一个诚恳可信、说到做到的孩子。其次次小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要。我要回家吃饭啦！”说明白小姑娘听教师话，不任凭要别人东西。学生认真读小姑娘两次说的话，进一步思索。抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的，加深理解小姑娘的高尚品德。 3.学习第三段。（课文18至21自然段） 问题： 小姑娘特殊喜爱贝壳，为什么却把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家？ 画家为什么惊异地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾？ （抽几名学生答复，明确：小姑娘特别喜爱贝壳，但她能记住教师的话，不能任凭要别人的东西。画家被小姑娘感动，从心底里鄙视小姑娘的名贵品质，欣赏小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。） (2)组织争论，画家为什么惊异地看着小姑娘，他的眼圈红了？说说这句话在文章中起了什么作用，反映了什么主题思想。 （抽几名同学答复，师生评议，补充完整。） (3)熟读课文第3段。 四 ：总结全文，延长拓展： 1、读了小姑娘的故事，你想说些什么？ 2、依据课后提示把故事讲一讲 五、布置作业：讲故事给家人听。 1、摘抄自己感兴趣的内容 2、写写读后感 板书设计： 美妙的心灵 诚恳守信 小姑娘 拾贝壳 替画家看衣服 老伯伯 劝她回家 画家叔叔 送贝壳