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1、 初中语文海燕教案范文初中语文 海燕优秀教案范文 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲岸地飞行。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿英勇的 叫喊声里，乌云听出了欢快。 在这叫喊声里布满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了生气的力气、热 情的火焰和成功的信念。 海鸥在暴风雨降临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的 恐惊，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢快：轰隆隆的雷声就 把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，害怕地把肥胖的身体隐藏到陡崖底下只有那傲岸的海燕，英勇地，自 由拘束
2、地，在泛起白沫的大海上飞行！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接 那雷声。雷声轰响。波浪在生气的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪， 恶狠狠地把它们甩到陡崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞行着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飘舞着，像个精灵，傲岸的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又 在号叫它笑那些乌云，它由于欢快而号叫！ 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的
3、箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里曲折游动，一晃就消逝了。暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是英勇的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，傲岸地飞行；这是成功的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 教学目标 （1）学问与技能目标： 了解时代背景，从整体上领悟课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义； 了解象征、衬托等表现手法在本文中的运用及其作用； 了解比方、拟人、反复等修辞手法及其作用。 （2）过程与方法目标： 通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；通过小组合作沟通，提高学生自主、合 作、探究式学习的力量。 （3）情感态度与价值观目标： 通过本文的学习，学习
4、无产阶级革命先驱者英勇无畏的乐观主义革命精神，激发学生热 爱生活的情感，培育英勇面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。 教学重难点 重点：了解时代背景，从整体上领悟课文的深刻内涵，探究“海燕”等形象的象征意义； 难点：了解象征、衬托等表现手法在本文中的运用及其作用。 教学流程 （1）导入 让我们一起来倾听春天的旋律的尾章海燕。同学们知道高尔基为什么要歌颂海燕吗?下面我们一起来熟识作家背景，把握时代脉搏。 背景介绍：这首散文诗写于 1901 年，俄国第一次大革命前夜。当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强了对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气概
5、，目睹了沙皇政府镇压行为的残暴。为了热忱地歌颂革 命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击时机主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，高尔基写下了 海燕。 （2）新授 初步感知诗歌，移情入境： a.播放配乐朗读，生听读，学生自由朗读仿照，体会情感。 b.生读自己喜爱的段落，读完并说明喜爱的缘由。 自读分析，感受形象 a.请给文章加一个副标题，应当怎样加? （英勇的斗士，革命的先驱，成功的预言家，无畏的革命者等） b.通过几幅画面来呈现海燕的形象的?这是一个怎样的形象? 降临渴望 暴风雨 靠近迎接 到来召唤 英勇、傲岸、自信、坚韧 合作探究，挖掘主旨 a.高尔基写海燕的目的是什么? （渴望革命风暴的到来，赞颂无
6、产阶级革命的先驱） b.诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这是什么手法?（象征） c.文中还有很多事物，是否也具有象征意义? 海鸥、海鸭、企鹅自私怯懦的不革命者乌云、狂风反动势力 大海广阔人民群众 d.本诗主要塑造了海燕的形象，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅? （比照，衬托海燕形象） 精读观赏，品尝词句 a.在乌云和大海之间，海燕像是黑色的闪电，在傲岸地飞行。 （比方、拟人，形象传神地呈现出其强健威猛的雄姿以及轻视反动势力风貌） b.狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把他们甩到陡崖上。把这些大块的翡翠摔成尘雾和 碎末。 （拟人，给予了人的性格行为，写出了其猖狂气焰） c.这个敏感的精灵，它从雷
7、声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住 太阳的，是的，遮不住的！ （比方、拟人、反复，写出海燕的英勇、才智及敏锐，表达坚决信念） （3）稳固练习 默读课文，找出自己比拟喜爱的语句或段落，并说明看法（可以从修辞、表达效果、营 造意境等几个角度分析）。 （4）小结 小结方式：总结收束、拓展收束、情感收束、朗读收束等，大海，给了它坚硬的翅膀， 为的是能够搏击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声地召唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这。就是海燕！ （5）作业 在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照射，也有各种各样“暴风雨”的考验，面 临生活的暴风雨，你该怎么做?写一段不少于 150 字的话，说明自己的想法。(.Wk114.Cn 转载请注明 )