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1、 初中英语教学反思仁爱版七年级下册6（点击查看更多：）初中英语教学反思 初中英语教学反思 仁爱版七年级下册 我的课堂教学反思 我所在的学校的学生英语根底和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯和效果。因此，在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以激发和保持学习动力，培育学生的自学力量，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生制造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。以下我将就我所讲的一次公开课谈谈这堂课的几点反思。 我所讲的内容是仁爱版七年级英语下册Unit6,Topic3(Whichisthewaytothehospital
2、?),SectionA局部的内容。我所采纳的教学方法是5P（preparation-presentation-practice-production）教学法。Step1.Preparation(2a) 1.Showamap,anddescribethepositionbyusingprepositionsandprepositionalphraseswhathavelearned.Showpicture2andpicture3inpart2a,anddescribetheirposition.Reviewtheusageof“on”and“between.and”2.Thengoonshowi
3、ngpicture1andpicture4,andtrytodescribetheirposition.Leadin“acrossfrom”and“onthecornerof”3.Completethesentenceswiththegivenwordsorphrasesinpart2a.Step2.Presentation(1a/1b) 1.Presentthepicturesinpart1b.Askthestudentstomatchthesentenceswiththepictures.Andpredictthecontentofpart1a.2.Presentthemapofpart1
4、a.Listeningtoitforthefirsttime,andfindwherehe/sheisgoingto.3.Listentoitforthesecondtime,andtakenotesabouthowtoasktheway.4.Readthedialoguesinpart1a,andpresentthreemeansofaskingtheway.5.Listentothetapeandfollowit.Step3.Practice 1.Invite3pairsofstudentstoreadthedialoguesoutfirst.2.Inviteanother3pairofs
5、tudentstoactthedialoguesout.Step4.Production(1c) 1.Sumupthemeansofaskingthewayandprepositionsandprepositionalphrasesaboutgivingdirections. 2.SupposeyouarestandingatA.Makeupnewconversationswithyourpartner.Theninvitepairsofstudentstoactouttheirdialoguesout. Step5.Progress(2b) 1.Presentthemapinpart2b.A
6、ndwritedownthose3lines.2.ListentotheconversationandfindthewaytoJaneshome.3.Acttheconversationout. 4.Supposethereisanewstudentinourclass.ShewantstogotheBankofChina.Sheasksyouforhelp.Makeaconversation. 总的来说，由于课前我做了细心的备课，所以上课的时候可以根据步骤有条不紊地完成教学任务。课堂上，我尽量强化课堂教学交际化运用，注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语学习兴趣。对于课文
7、对话的利用，我让学生进展角色扮演，而且屡试不爽。此外，我还不忘给学生制造真实的语境，让学生在完成任务的同时学会用自己所学到的学问。最终，我充分利用多媒体，图片、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动，也进一步激发了学生学习兴趣。 这堂课有精彩的瞬间，例如，在让学生进展角色扮演时，学生能够就地利用教室的环境，将对话表演得很形象逼真。另我最兴奋的地方是，当我制造真实情景让学生自己进展对话时，他们能够结合自己画的地图讲路线描述得特别正确。 固然，这堂课仍有些地方没有到达我期望的水平。仍旧有许多学生不情愿积极参加到活动中来，有些是出于大方，有些是出于自信念不够，甚至有些是出于厌学的
8、缘由。也有些问题没有解决好，例如教学过程中教师的提问方式处理不当，造成多人同时答一题。其次，问题的深入性不强，我虽完成了预设的提问，但是无视了可以挖掘更多信息的追问，错失了达成、生成创新的时机。再次，有些教学任务并没有做到面对全体学生，导致了有些学生没有参加到活动中去。 虽然我细心预备了这堂课，但还是有意外状况的发生。例如，学生自己画出了地图却没方法描述出来，由于地图太过于简单了。于是我便将这张地图的路线稍作了调整，擦去没必要描述出来的路线，再让学生对其进展描述。结合学生课后的作业状况以及听课教师的评价，假如让我重新上这堂课，教学设计要更充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，并细心设计好教学
9、任务，照看各个层次的学生，更关注他们的学习差距，了解学生的学问构造，把握学生的共性特质，以期取得最正确效果。此外，更要留意培育自学力量。授人以鱼，不如授人以渔。教是为了学生的学，是要让学生会学。因此，我也要重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学力量。 扩展阅读：湘教版仁爱初中英语教学反思 湘教版仁爱初中英语教学反思 新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好品质的终身学习的力量;新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。下面回忆一下学习新课改后在英语教学工作中所得到的一些体会。一、如何教学音
10、标 仁爱英语中没有突出音标教学，但为了帮忙学生把握单词，转变学生从一开头学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必需进展音标教学。 我认为可采纳先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲；其次，用23周的时间进展字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各拘束拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的力量，
11、使学生的英语学习从一开头就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，即根据教材所编的教学任务施教。以到达在教学中进一步分散稳固前面所学的字母、音素和音标，形成娴熟的拼读力量，并进一步对学习英语打下肯定的根底。 二、如何教学词汇 仁爱英语词汇量大，自然也就增加了教学的难度，但我们又必需让学生把握，否则难以适应教材的要求。尤其在当前乡镇中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们应注意培育学生自学的力量。我想应做好以下几点： 1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清楚，讲解发音要点。同时培育学生仔细听，用心看，积极仿照的好习惯。确定学生大都听清，仿照正确后，再出示单词卡片，以免分
12、散学生的留意力。对直观的单词配以图片、体态语帮忙学生理解。2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进展的，人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3、重以新引旧。在教学中我们应提倡“新旧贯穿”。这也是一个很好的学习方法。如： pen-pencil-pencil-box,day-today-monday-tuesday-yesterday,all-tall-ball-small等等。 4、重运用。在英语教学中创设肯定的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以至用的效果。三、如何设计好课堂任务 仁爱英语提倡以任务为根底的教学，也就是引导学生通过完 友情提示：本文中关于初中英语教学反思 仁爱版七年级下册给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初中英语教学反思 仁爱版七年级下册：该篇文章建议您自主创作。 （点击查看更多：）初中英语教学反思