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1、 关于高三工作计划合集8篇 高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成绩。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进展了具体的规划，注意教学过程的把握，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一 讨论信息，把握方向， 怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为新高三教师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进展讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠
2、定根底。 1。讨论全国及各地高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。作为福建省新课程的其次届，讨论去年的高考的特点尤显得重要 2。关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了讨
3、论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些变化将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3。熟识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4。合理利用其他资源 除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等
4、。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。 二 摆正关系，抓纲务本 进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。 1。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、构造化、网络
5、化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以博学精练作为主要复习书，在复习的过程中注意随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放矢。 2。重视根底和培育力量的关系。根底和力量是相辅相成的，没有根底，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、根底有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理
6、论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用（如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等），标准语言文字的表达力量，力争使根底学问和技能一一过关。 3。化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的根底自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有一样、相像或者可以
7、相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为根底向其他学科领域延长、集中，实现从单一学科学问和力量向综合科的综合学问和力量转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的力量。 4。练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机
8、械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高力量 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强根底等不同的形式。 1。精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性
9、学问（我们常说的考点），进展反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问构造；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的根底加强课时间）；对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进展元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习
10、（包括教材中的演示试验和课本后的分组试验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深入理解化学试验原理（反响原理、装置原理、操作原理）、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。 2。学会反思，提高力量。力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量，其中思维力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积存和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长
11、从学生的实际动身，有针对性地进展学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质（严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性）。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比拟、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。
12、四、端正心态，培育素养 安康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而积极的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。 1。正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 2。合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台周密的仪器，决不能超负荷使
13、用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 3。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地熟悉自己，从自己的根底和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补；自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高
14、自己的素养。 能正确书写化学用语、尤其正确书写化学方程式、离子方程式是学好化学的根基。所以我对这局部的要求贯穿了整个高三的教学。我考察的原则是“少而勤”，即要常常考、反复考，但每次不多于十个。假如仅让科代表考和判，许多学生不是很重视。所以我还是坚持亲力亲为。而且每次考后都要总结，表扬好的，对于不合格的可补考，不实行罚写许多遍的做法。 五、存在的缺乏和问题 1、作为一个高三教师，我的教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 2、练习的训练量还是缺乏，由于生源问题，根底差的学生多，教学进度虽然不
15、滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。 总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有规划、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，盼望圆满完成学校交给的任务。 高三工作规划 篇2 一、教学目的 化学试验是化学教育的根底和必由之路，试验是化学的生命线，是化学科学赖以生存和进展的根底，没有试验，任何新的东西都不能深知。学生学习化学根底学问、把握试验技能和进展智力、培育力量，要靠化学试验教学的运作；学生养成科学态度、情感意志品质，离不开化学试验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的形成，更是与化学试验教学严密相关。 二、教学措施
16、1.注意试验预习，培育自学习惯 催促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和规划性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。 2.指导标准操作，培育试验技能 分组试验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进展标准化演示，对可能的安全隐患进展重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进展，还培育了学生的试验技能和协作精神。 3.写好试验报告，培育科学品质 试验报告是
17、学生感性熟悉与理性思维相结合的产物，是学问升华为力量的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细观看和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意观看和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题，通过试验报告的撰写促进感性熟悉的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了根底。 高三工作规划 篇3 高三年级是高中阶段最重要的一个学年，这
18、一年的教学质量直接关系到我校70周年校庆，关系到学生的前途以及学校的声誉。为了搞好高三年级治理工作，完成学校以及各级教育行政治理部门对高三年级制定的各项教育教学目标，依据本年级的实际状况，特制定本年级本学期工作规划。 一、搞好高考的宣传与煽动工作。仔细筹备“迎高考三百天、二百天、一百天”活动，给同学们树信念、鼓士气；搞好教室文化建立，营造一个“迎高考”的文化气氛，将标语和誓词上墙，每周班主任讲评后，组织全班重温誓词。 二、发挥班主任的工作积极性。年级组每周下发班主任工作提示，使全年级的每周工作协调全都，重点突出。整体思路是：空档时间连续实行班主任日常治理轮番值班制，年级组督察考勤，学习时间提倡
19、班主任勤到岗。充分利用暑期上课的时机，大力抓好班级治理工作，建立良好的班风、学风；尤其是在开学的第一个月，特殊要严厉校风、校纪，检查仪容仪表，进展中学生行为标准教育，切实抓好课堂、自习的学习气氛，搞好日常治理工作；班级之间要竞争更要相互合作，相互沟通，互通状况；任课教师则要积极协作班主任，发觉问题准时向班主任反应，把问题解决在萌芽之中，特殊要留意协作班主任做好对个别特别学生的状况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为标准，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。 三、充分发挥备课小组的作用，提高教学效果、教学成绩。以备课组长为核心，全组教师齐心协力讨论教材、教法，讨论学生状况，了解学
20、科教学讨论的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学规划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。每月上交规划给年级组，年级组不定时抽查。留意对青年教师的培育和帮忙，既要让他们向老教师虚心学习，又要充分发挥其特长，使老中青教师都能发挥各自的优势，优势互补，提高教学效果、教学水平，为高考复习迎考打好根底。 四、加强教学讨论，注意学习借鉴兄弟校的先进阅历。做到： 1、讨论教材教法，为教学供应科学依据。加强XX、XX届考试说明的比照讨论，明确内容，科学制定复习策略和规划，注意分专题讨论。 2、注意学习兄弟校先进阅历，取长补短，为我所用。特殊是每次联考过后，仔细分析各校成绩，
21、明确优势，找出差距，调整下一阶段的教学规划。 3、高度重视高考信息，了解把握我省高考动态，高考质量分析会各科尽可能多派人参与。 4、切实加强教科研，引导教师进展教学适度的讨论、学习困难生的讨论、毕业生心理障碍疏导讨论，有效地解决教学教育中的瓶颈问题。 五、科学合理地安排教学时间，保证学生各门学业协调进展。依据高考对各科要求和各学科高考所占比例，合理安排课时和训练时间，各科教师通力协作，学生才会全面进展。对于限时训练，要科学安排时间，更重要的是，要求各科落实好内容，保证训练效果。对每个教师来说，他所教学科使用的时间多少弹性是较大的，假如在时间使用上他取了最大值，那么其他教师所用的时间自然相对削减
22、了，由于学生的学习时间是有限的。对各科自习时间提出切实可行的指导性意见，把详细时间比例科学化、量化，从整体动身，打统战，保证学生有充分的时间查缺补漏，使各位教师团结协作，在高效上作文章，圆满地完成教学任务。 六、准时反应，科学评价。学习是个不断熟悉自己和提高自己的过程，因此要重视单元验收和大型考试后学生和教师的反应：既重视教学过程，从出题考试，评卷各个环节，年级要做到仔细组织，做到人人信服。重视教学结果评价，抓好每一次考试和质量分析。重视召开高三年级教学质量分析会。对每次考试成绩，都要进展质量分析：学生要对自己考试状况作分析，班主任教师要对学生各科的学习状况作总体分析，任课教师要对本学科的考试
23、状况作详细分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发觉教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢的弥补漏洞、发扬成绩、稳步前进。 七、加强与家长的沟通与联系，争取使家长能够在学校的教育工作中起到积极的协作作用，并尽量避开或弥补学校与家庭教育中间可能消失的漏洞，使之成为搞好年级工作的助动力，而不是阻力。 八、做好学生的思想教育以及心理辅导工作 真正敬重每个学生，培育参加意识。充分开掘他们的潜能，使其确立自信念，使其得到敬重。要定期不定期地召开学生干部座谈会、局部生座谈会、学习困难学生座谈会，听取不同层次的学生对教学和治理的看法，准时调整策略，从而形成师生目标统一明确的学习目标和临战
24、状态。激发学生求知成才的欲望，激发学生探究未知世界神秘的热忱。充分调动学生学习的积极性，使学生拥有远大抱负，而且有为远大抱负的实现而艰难奋斗的士气和意志，争做自尊自强、努力拼搏的学生。积极培育学生抗挫折的力量。了解现阶段高三年级学生的心理状况，讨论高三学生存在的心理障碍的成因，以帮忙高三学生准时地消退心理障碍，使他们以一种安康的心态来备考迎考，依据学生心理素养差，考试前心理负担重，压力大，考试成绩差，心理受不了的实际状况，以班主任为核心，组织教师做学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力。 高三工作规划 篇4 一、 工作目标 1.常规目标：根据学部和年级组的的
25、要求，结合本组实际，在充分保证课堂质量的前提下准时高效完成复习课教授任务；立足学情，注意教学的层次性、针对性，积极开展“少教多学”高效课堂的研讨活动。 2.学期目标：完成一轮复习任务，迎接南京市高三第一次模拟考试。 二、背景分析 1. 高三年级共有文科班3个，其中强化班1个。学生层次丰富，学习态度、力量等差距较大，高考压力大。 2. 高二下学期已开头第一轮复习，完成了必修一1-7单元，但与兄弟学校复习进度相比差距较大。 三、工作思路 开学前参与南京市高三教师培训，了解到最新高考试卷和今后高考走向，针对本校历史学科现状，分析存在问题，制定相应对策： 1、集体备课：规定时间，规定地点，规定主题，针
26、对每一课重、难点、核心概念、前一阶段师生的怀疑，共同研讨，形成二次备课制度。向课堂45分钟要效益，课后准时反思，总结阅历教训。 2、狠抓根底学问落实，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。 3、 提高试卷评讲课的针对性和有效性。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合训练的效率。同时对典型错题滚动训练。 4、 扎实做好提优补差工作，对历史
27、单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高文科班整体水平。 四、工作重点 1、团结协作，集体发力，构造精品团队。 在平常的教学中，备课组内的教师要常常沟通，资源共享，推磨听课，共商大计。开学初，备课组教师共同研讨工作规划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度，做好分工合作和沟通，细心备好每一堂课。坚持无论是平常的教学还是各种大型的教研活动，都表现出剧烈的团队意识，集众人才智，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保存，彼此取长补短，要让丰富的教学阅历、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进的进取精神在组内得到淋漓尽致的发
28、挥和融合。针对历次考试的关键生、临界生等不同层次的学生，备课组准时拿出相应举措，不断提升优生率、达B率和匹配率。 2、深入讨论高考考纲、考试说明与教材，注意备考的科学性和实效性 我们全体备课组教师认真研读争论教材和考试说明，在深刻理解新课程标准的根底上，一轮复习注意夯实根底，构建学问框架， 突破教学重难点，精准解读概念，对江苏省近三年高考试题、全国新课标卷、各大市模考卷进展针对性的整理与归类。我们还要关注跟踪学科前沿讨论和时政热点，设计新奇的材料题对学生进展有针对性的训练，注意学生历史学科核心素养的培育等； 3、加强读书沟通和课题讨论，精彩课堂教学 “我读书，我思索，我欢乐”，读书能够提升素养
29、，锻造品质，开阔眼界，实现文化自信。课题讨论来源于课堂实践，把课题的讨论成果应用于教学改革，为课堂增色，从而提高课堂教学的有效性。同时加强备课组小课题讨论，撰写论文，以科研推动教学创新。 高三工作规划 篇5 新学期已经开头，作为高三的班主任，为了更好的治理好班级，现制定工作规划如下。 一、班级状况分析 高三（3）班是一个文科混合班，共40名学生。其中加试政治学科的，28名学生，加试地理学科的，12名学生。其中女生34名，男生6名，借读生10名。通过家访，了解到班级中有家境较好的学生，也有家庭很困难的学生；有父母较宠爱的学生，也有父母不在身边的学生。较多的学生理科不好，尤其是数学成绩普遍较差。多
30、数家长对自己的子女期望较高，盼望学生能有一个好的将来。由于来自不同的班级，学习习惯参差不齐。相对而言，加试地理的学生相对好点。针对学生的特点，经与班干部商议，提出班级口号为:勤能补拙，静能盛慧。 二、连续抓好日常行为标准工作 虽然作为高三的学生，学习很紧急，但是良好的行为，是能促进其学习的，因此，行为标准的教育，将是本学期贯穿始终的教育。 1、 开学初，利用刚组班的契机，重申行为标准，重点检查学生的仪表，针对女同学多，爱装扮的特点，强调在校穿校服，树立正确的审美观。 2、 制定班级作息时间表，实行措施，杜绝迟到现象。 3、 以值周班的检查为抓手，重点催促学生的两操和卫生习惯，养成良好的行为，形
31、成良好的班风。 4、 开学初，通过教室布置，实行人人动手的方法，培育学生的节省意识，对学生进展班级荣誉教育，使班级形成团结协作的风气。 三、学习习惯的培育与教育 高三学生，学习应当是非常重要的，来不得半点放松，这也是我的一个工作重点。 1、静。早自修、午自修保持宁静。早自修、午自修虽然时间不长，但是对于学生来说是一天学习的开头，因此，早自修、午自修要求除了做好教师布置的工作外，要求宁静地自修，使自己静下心来，为上课做好预备。 2、静。抓好两分钟预备铃，做到宁静等待。要求上课遵守纪律，做到不讲废话，用心听讲。 3、勤。任何成绩的取得，离不开辛勤的付出，所以，勤奋是很重要的。作业方面，做到仔细完成
32、，不抄袭。鼓舞学习好的同学帮忙别人，感受集体的暖和。上课方面，做到仔细听讲，勤思索。 四、心理安康教育 高三学生，承受的学习压力是任何一个年级的学生无法比的，因此，准时缓解学生的心理压力，以轻松的心情面对考试将是我的又一个工作重点。 1、营造宽松的班级气氛，以微笑面对学生，多鼓舞，实行每周一谈，常常与学生谈心沟通，让学生安静地、坦然地面对高考。 2、利用班会课，进展心理辅导，学习高考落榜者成才的故事，减轻高考压力，以轻松平和的心态参与高考。 3、开展感恩活动，以“教师节”、“长征成功70年”为抓手，让学生感谢教过自己的教师；体会前辈先烈的宏大，更好的学习。结合暑假制作的“成长档案”，了解自己诞
33、生至今的状况，体会父母的关心。利用班会课，学习有关美文。 4、加强与家长的沟通，发觉问题准时联系。利用家长会，对于高三家长的心理进展指导，使学生能有一个轻松的气氛学习。 高三工作规划 篇6 为了加强班级治理，更好地搞好班级工作，争取在高考取得满足成绩，结合学校工作和学生实际状况，特制定本班班主任工作规划。 一、指导思想 以新时期党和国家的教育方针为依据，以提高学生综合素养为目标，以中学生守则、中学生日常行为标准、班级德育分考评方案为行为准则，努力搞好本班工作。 二、根本状况 本班共有48名学生，都是文科类艺术高考生。其中有19名音乐传媒类专业生，29名美术类专业生,在19名音乐类考生中，有6人
34、专业已过湖南省联考分数线，美术专业也有10人线，其他同学也根本都有几个外省院校的合格证。但由于长期学习专业，文化成绩根底落后，且生活习惯有些散漫。做好这些学生的思想工作，提高他们学习的积极性，加强学习方法的指导，提高学习的效率，做好高考备考，是本段时期的重要工作。 三、工作任务和目标 1、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向。我们艺术班的奋斗是：“相约在大学！”在实现这个目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责
35、任感， 2、在学生中培育竞争意识，确立个人奋斗目标，有“你追我赶”的比学风格。 3、形成“勤勉、好问、多思”的良好学风和“静、净、竞、敬”的良好班风。 四、详细措施 1、充分利用主题班会课向学生作整体性的德育工作。 2、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高熟悉，不断进。 3、实行“传、帮、带”，同学间相互鼓舞，相互帮忙。 4、鼓舞学生向高考一分分的要成绩。每次考试，对成绩有提高的同学，班都赐予嘉奖。 5、跟家长多联系，从家庭和学校两个方面对学生全方位的效劳和关怀，让学生无后顾之忧的安心学习。 6、要求学生严格遵守班级纪律，对散漫消极的学生做到“严峻、慈祥、不抛弃、不放弃” 时间飞逝，高考转瞬
36、就会到来，我盼望与我的学生们同甘共苦，迎接高考，共创辉煌。 高三工作规划 篇7 一、指导思想 以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实根底学问，培育学生力量为目标；在严格落实教学常规的同时，注意讨论新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学构造，全面提高教师素养和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。 二、工作目标与措施 （一）本学期必修班必需完成必修3的教学内容和必修一的复习，选修班完成必修3和选修3 局部内容的教学。 （二）坚持不懈做好常规教学 1、加强备课组职能，健全集体备课制度。仍旧采纳组内教师轮番编写教案和课件，相互争论修改
37、后资源共享的方式进展备课。 2、结合学校的课堂教学改革，采纳小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂构造，提高课堂教学的实效性。摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。 3、作业做到全批全改，辅导急躁细致，并协作年级加强考风教育。 4、相互学习，取长补短。每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。 高三工作规划 篇8 指导思想：坚持以质量为核心的思想不动摇，进一步完善目标治理方法，努力培植新的质量增长点，在教学上连续强化“双基“重中之重的地位，连续推行严、细、实、恒的常规治理，深入加强教的讨论、
38、学的讨论、考的讨论，加强学生非智力因素的培育，制定科学的教学策略，积极探究优秀生培育的有效机制,努力提高本科上线率。 现状分析；本届高三在高一、高二运行较为平稳，今年暑假，调整后的班主任队伍和教师队伍更加优化合理，文理科学生重新分班也为教师们供应了公正竞争的平台，这是我们大上质量的前提和保障。同时我们也糊涂地看到，一检成绩整体不抱负，优生下滑明显，尤其文科压力很大，特殊英语、历史落后较多。 工作目标： 1、教研活动更加系列化、标准化和专题化。 2、班级治理更具标准性、创新性和科学性。 3、积极探究优秀生培育的有效机制，提高本科上线率。 4、全面提高学生的综合素养和社会实践力量。 5、努力锻造一
39、支政治优良、素养过硬的教师队伍。 工作重点： 一、加强师德、师能建立。结合大争论活动和教师队伍的现状，努力加强教师的政治思想学习和业务技能提高，增加教师的事业心、责任感和危机感，提高教师队伍的分散力和战斗力，坚固树立“校荣我荣、校衰我耻“的思想，鼓舞教师爱岗敬业、拼搏实干、敢为人先，引导教师解放思想、更新观念，结合新课改，讨论新高考，积极探究新的复习备考的新思路、新模式，学会“蹲下身子与学生交谈“，做到“既要低头拉车，更要抬头看路“。 二、讨论制定科学的教学策略。本届高三仍实行三轮复习法：一轮复习，重点夯实根底学问，网大眼密，不留死角，强化学问梳理与简洁拓展，时间从高三开头到明年2月份；二轮复
40、习，主要是进展专题切块训练，重在学问的联系，强化思路方法，使学生在头脑中形成完整、系统的学问网络和框架，初步实现从“双基“到学科内综合的过程，时间是3、4月份；三轮复习，主要是进展综合模拟训练，文综和理综进展跨学科综合训练，重点是提升应试力量，时间是5月份到高考前。 高三复习中一轮复习至关重要，要求学生复习、回忆、整合各科根底学问，加强各局部学问间的内在联系。为此，一轮复习要坚持“低起点、小步伐、快反应、多活动“的原则，每个教师坚固树立一切从学生实际动身，一切以有利于学生提高为目的，始终如一地落实好根底学问和在、根本力量，始终瞄准中低档题目，坚决摒弃繁、难、偏、旧的学问和题目。详细做到：一是抓
41、根底。要求学生娴熟把握各科根底学问，根据预习、听课、作业、补救的思路方法进展学习，要求学生每天回忆，周周总结，月月反思。指导学生建立错题分析档案，对于出错的题目、学问准时进展整理和订正。同时，指导学生处理好做题与与稳固根底的关系，以防本末倒置。二是抓标准。要求学生书写要仔细，答题要标准，卷面要干净。标准化作业决不放弃，课堂笔记定期检查，考试试卷限期修改。三是抓养成。要求学生严格遵守学校的规章制度，按时作息，科学饮食，松弛有度，劳逸结合。考试中，要求学生正确涂卡，标准书写，细心计算，步步为营，稳定心情，调整心态，象对待高考那样对待每一次测试。 三、仔细讨论考试大纲，潜心讨论高考试题，精确把握复习
42、方向。考试大纲是高考命题的依据，它表达了命题的指导思想，只有仔细学习、加强讨论，才能把握其精神实质，从而弄清复习应考的落脚点。对考纲中的每一个条文教师要会背、会讲、会用、会用高考题举例。依据考纲所要求的各种力量，在复习中要做到横向上求学问联系，纵向上求学问的挖掘，以根底学问为载体，强化对学生综合力量的培育，复习中既要照看“热点“(每年必考的学问点)，又不能无视“冷点“(考纲中有但考题中未消失过的学问点)。对近三年的高考试题要从以下几个方面进展讨论：第一、题目的测试点，即题目的主旨和测试目标；其次、题目的力量级别；第三、题目的测试角度；第四、命题的技巧；第五、解此类题目的规律或方法；第六、拓展讨
43、论。高考试题能表达高考的命题趋势，通过讨论可寻找高考命题的轨迹，捕获高考的命题规律，要求师生用好高考题，讲透高考题，练熟高考题。 四、落实好常规教学各环节。教学常规治理是教学治理的根底，是保证教学质量的关键。常规治理肯定做到常抓常新，常抓不懈。 备好课是上好课的前提，备课要突出备教法、备学法、备学生、备高考。集体备课要落到实处，备课签字制要持之以恒。 课堂教学是教学环节中的重中之重，“得课堂者得天下“。课堂教学要做到学问传授、力量培育和方法传授三者并重，要从学生实际动身，要关注优生。 自习辅导要全程盯靠，个别辅导，切实把自习课作为促优补弱的主阵地。 作业设置要科学、标准、适量，要有典型性和针对
44、性，批改要准时，纠错要彻底。 测试要标准，要限时，要留意观看学生，要擅长发觉学生答题过程中暴露的问题。批阅要准时，有侧重，优生试卷要精批细改，力争面批。讲评要有针对性，突出重点，彻底解决优生的怀疑。每次考试，学生因审题不精确、思维不严密、用语不标准、格式不条理等因素造成的失分普遍存在，为此，应叫响“每科考试向审题和标准答题要5分“的口号；要练一次标准一次，讲一次提高一次，各班要设立标准试卷展栏。 五、仔细讨论课堂教学模式，提高复习效果。复习课、训练课、讲评课是高三教学最根本课型，要提高高考成绩，就要最大限度的提高三种课型复习效率。 复习课的教学目的是引导学生记忆学问，夯实根底，加深理解，这就要
45、求我们要转变以前由教师包办代替梳理学问的做法，让学生自己看书、整理形成体系，教师在学生反应的根底上，再选讲难点、疑点及解题的思路与方法，这样，不仅节约了时间，还让学生的自学力量、阅读力量、提炼加工力量得到熬炼，使学生真正成为学习的主体。 训练课要做到精选、精讲、标准性高、针对性强。依靠抢占课时，搞题海战术，不仅挤丢了学生自主学习的时间，加重了学生的课业负担，同时也违反了教学规律，导致学生产生厌学心情，不利于教学成绩的提高。学生做的每一个题目，都应当是经过教师细心筛选，在备课组内全部教师心目中都能过关，原则上，但凡要求学生做的题目，教师必需先做，对错题、重题、怪题准时删除或更换，不经选择、不是剪
46、贴的题一律不发给学生。学科组内教师要明确职责，分工到人，全体把关。课堂训练要定时定量，对学生的要求要与高考全都，一步到位。 讲评课要抓住典型题目和共性问题，引导学生分析解题思路，总结解题的一般规律，培育学生敏捷的思维力量，讲评课主要做到：一是讲错题，分析错因；二是讲思路，指导学生思索试题在考察什么学问?这些学问间有什么联系?解题突破点在哪?三是讲方法，抓住典型题目，讲解题方法和技巧；四是讲变化，不能就题论题，要多角度、多层次的分析，要借题发挥，调动学生的积极性，活泼学生思维。在讲评课中还要留意给学生留下回忆时间，留做补救训练的时间。 六、加强班主任队伍建立工作。一个班级治理水平的凹凸，班风、学风的优劣，直接影响着班级的质量状况，一个班级的成败也在很的程度上打算着明年全校的高考。“一个好班主任就是一个好班级“，高三班主任任务艰难、责任重大，各位班主任要认清形势，自我加压，不断学习，深入讨论，努力探究班级工作的科学性、实效性。级部要坚持班主任例会制度，建立定期的班级治理阅历沟通制度，大力推广先进的学生治理阅历，建立健全班级治理档案，抓好对班级治理过程中的指导、反应、考核和评价，全面提高班主任的整体素养和整个年级的班级治理水平。 七、进一步发挥集体备课的功能。集体备课是多年连续、行之有效的常规做