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1、 初中语文教研活动教学反思发言稿范文 此次活动，我们共听了7节课和两场专题讲座，在授课的教师中，既有湖北省优质课一等奖获得者，又有董曜红、孙双金等特级教师的身影。他们用自己独特的教学方式超群的教学艺术，为我们做出了示范，让我们知道了如何构建和谐课堂，提高教学实效果，也领会了教学的无穷魅力。 一有感于阅读教学 1 阅读课以读为主，读出画面，读出情感，从读中品尝，读中感悟。 在酸的和甜的的教学中，鲁巧云教师就很注意对学生朗读的指导，要读出体会，读出感情。比方指导朗读第一段落时，就先让学生自由读，谈体会，然后引导学生有感情的朗读，读出狐狸想吃却吃不到的心情；在指导第四段朗读时，引导学生读出小猴子迫不
2、及待爬上葡萄架的心情。在整个教学过程中通过教师示范读，指名读，男女生赛读，引读，表演读等方式使学生理解课文内容，懂得道理。 在乔能俊教师的秋天的思念中，也把指导学生有感情地朗读课文作为教学目标。在检查字词局部便渗透了朗读指导。乔教师先出示三组词，让学生先观看每组词的规律，告知学生每组词语都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。你带着想象读一读，你仿佛看到了什么？把你的这种想象读出来。在对课文品析中，更是把读作为主线，尤其是对第一段的朗读指导，特别到位。通过教师满含深情的范读，和教师富有感染性的语言把学生带入课文的情境中，使学生充分理解史铁生双腿瘫痪后的苦痛，从而引导学生读出感情，并用各种形式的
3、读，如师生合作读，男女生分角色读，指名读等，让学生通过读来体会的苦痛和母亲的宏大。 在孙双金教师走近李白的教学过程中，孙教师更是用诗一般的语言和豪迈的激情引导学生品读李白的诗歌，读出诗味，整节课，学生都诗性浓浓，课堂好像变成了李白诗歌的朗读会。 2建筑民主和谐的课堂气氛，注意鼓舞性评价，调动学生学习的主动性。 师生关系良好才能保证教学质量。很难想象不受学生欢送的教师能激发学生的学习热忱；对学生麻木不仁的教师能让学生仔细听他讲课。因此要提高教学效率，必需构建和谐的课堂气氛。这5位教师都不是高高在上的说教，都摆正了自己在师生关系中的位置，突出地表达了教师是教学过程的组织者和引导者。在他们的课堂上可
4、以看到教师语言的魅力与艺术，他们的课堂上都布满了鼓舞性的评价。这种评价已经脱离了公式化的你真好，真棒等模式。如秋天的思念中，乔教师用了“你读出了史铁生的苦痛”“他肯定会记住你的和善”等鼓舞性评价，在孙双金教师的课堂上更是洋溢着激情与鼓舞，如他鼓舞学生质疑时，说“你有双发觉的眼睛”，当学生读出了诗味时，他说“你就是现代的小李白”当学生有不同的观点消失时，孙教师说“这是冯家的观点，我喜爱听到不同的”这样的评价拉近了教师和学生的距离，使学生学生学习的主动性提高了，使学生乐学，爱学。 3擅长创设良好的教学情境 这几位优秀的教师他们的课堂方法各异，精彩纷呈，但都有一个共同点就是擅长创设良好的教学情境，使
5、学生入情入境。如鲁巧云教师在执教酸的和甜的这篇童话故事时，充分利用多媒体，在学生面前显现栩栩如生的画面，增加教学的情境性，调动学生学习的积极性。乔能俊教师在讲秋天的思念中，也用他富有感染性的语言为学生营造出画面和场景，使学生对的凄惨遭受感同身受；孙双金教师在走近李白中，也通过用生动的语言给学生叙述李白的故事，让学生感受到李白是仙，也是人；李教师还用配乐诗朗读及演唱诗歌的方式使学生进入诗歌的情境中。 除了以上几点外，我还特殊佩服各位教师的课堂驾驭力量。他们的对课堂的驾驭力量不是说让学生根据自己的设计思路走，让学生只答复自己设计的问题，而是能做到收放自如，使学生在课堂上能畅所欲言，自主互动。在和文本，教师，学生的相互对话中，让学生充分的说出他们的所思，所惑，在课堂上充分地表达，真正做到学生能“小手直举，小嘴常开”教师只是起引导和点睛作用。比照自己的课堂，我深刻的感觉到自己对于课堂的驾驭力量不够，还做不到真正的收放自如。我知道，这不是一日之功，也不是通过一次两次学习就能立即转变的。但是，态度打算一切。有了名家的引导，加上不断的实践努力，我想总有一天，我的课堂也会渐渐有变化的。 最终要特殊感谢学校领导给我们制造了这么好的一个学习时机，让我们能够开阔眼界，提高自己的教育教学力量。走出去，真的能够发觉一片更宽阔的蓝天 【初中语文教研活动教学反思发言稿范文】