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1、 兴永一中校本课题研究管理和实施方案 兴永一中校本课题讨论治理和实施方案 校本课题是立足于学校的教育教学实际，由学校自主开发、自主实施和治理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三大内容（校本培训、校本课题、校本课程）之一，既是促进学校办学质量的全面提升的根本思路，也是促进教师专业化进展的重要途径。为了进一步推动新课改，走质量兴校，科研强校的道路，我校特制订校本课题讨论治理和实施方案。 一、校本课题的开发 （一）校本课题的开发将从遵循如下原则和思路： 1、“校本课题”是针对我校教育教学和治理实践中存在的重点、难点、热点问题而提出的、需要我们通过讨论加以澄清和解决的问题； 2、主见能够坚持
2、“理念先进、选题实际、便于实施、示范特色”的原则； 3、课题申报以科组为主，鼓舞合作，鼓舞个人申报，鼓舞跨学科申报； 4、立足于学校现有资源，鼓舞开发多种教学资源； 5、坚持“先培训后立项，边实施边培训”，在做中学。 （二）校本课题讨论的技术路线： 因此，校本课题的开发可从学校建立治理、教育教学、德育治理等几方面选题： 1、学校进展策略讨论； 2、学校定位讨论； 3、学校各职能处室制度建立讨论； 4、学校安排制度改革讨论； 5、学校人事治理和鼓励机制讨论； 6、学校教育教学质量及其评价讨论； 7、教师考核及其评价讨论； 8、学校高效治理运行机制讨论； 9、教师心理安康的维护讨论； 10、学校文
3、化建立讨论； 11、课堂教学中的学生主体地位和教师主导地位关系讨论； 12、提高课堂40分钟教学效率的策略与技巧； 13、影响“有效教学”的因素及解决策略； 14、课堂教学中“提问”的艺术讨论； 15、中学课堂组织和治理讨论； 16、学生厌学的缘由与对策； 17、新课程背景下学生学业成绩评价讨论； 18、新课程背景下各学科教学质量评价讨论； 20、新课程背景下学生作业讨论； 21、学生行为习惯养成的策略讨论； 22、常见问题学生帮教工作根本制度讨论； 23、学习困难学生的教育对策； 24、优秀学生的教育对策； 25、新课程下学生综合素养评价讨论； 26、班集体建立和治理的个案讨论； 27、新时
4、期共青团和少先队工作的探究与讨论； 28、家庭、社区参加学校课程建立的实践讨论； 29、新课程背景下学科教学中的德育讨论； 30、学生常见心理问题干预的讨论； 31、一课一练作业讨论； 32、班级治理模式与创新探讨； 33、教师与学生谈话艺术讨论； 二、校本课题的实施 （一）实施预备 1、成立校本课题治理领导工作组； 组长：z校长 副组长：z 组员：z以及各学科组负责人 2、制定校本课题治理和实施方案； 3、宣传发动，面对全体教师，广泛征集教学问题和课题意向； 4、信息集中与筛选，意向访谈调查，可行性分析； （二）实施开展 1、申请报名阶段，填写兴永一中校本课题讨论申请表 2、组织评审课题立项
5、； 3、进行开题仪式并进展培训； 4、各课题组开展课题讨论，要求每两周一次课题组活动，课题领导工作组按规划深入课题组，参加、跟踪、指导和监视； 5、各课题组上交学期报告； 6、组织课题结题评审； 7、组织召开校本课题讨论结题汇报会。 （三）课题推广 学校依据课题完成的质量状况，进展嘉奖；并向上一级教研部门推举。 三、校本课题的治理 1、组织。学校成立“校本课题”治理领导工作组，教研室负责校级课题的详细组织实施工作。其职责为制定校本课题治理及实施方案；公布年度课题指南；组织课题实施培训；组织课题申报、立项、评审，中期检查，成果鉴定、推广等工作。“校本课题”治理领导工作组，由校内外知名专家组成。其
6、职责为评审申请课题，提出资助金额建议，参加、跟踪、检查和指导，中期检查，成果鉴定与推广工作。各课题组由课题主持人全面负责规划和实施，年级组和学科组予以协作落实。 2、申报。每学年初“校本课题”治理领导小组依据教育进展的需要制订兴永一中教育教学讨论参考选题，既要避开重复讨论，又要有理论和实践价值，使课题讨论能最大限度地为教育教学效劳。本校具有教育讨论条件的教研组和个人均可按规定与参考选题提出申请。申报校级课题以课题组或个人为单位填写兴永一中校本课题讨论申报表，通过教研室和课题指导工作组审核方可立项。 申请的课题应具备以下根本条件：讨论方向明确，论证充分，讨论方法可行；有肯定的资料积存和讨论根底，
7、切入点有价值；讨论规划详备，经费预算合理；课题成果形式要明确；课题担当者具有按规划、期限完成课题的素养和科研力量等。要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需要与本校教育教学实际问题，鼓舞切入点小、有现实针对性与操作指导性的课题的深度讨论，避开低水平重复、立题不当、切入点不明确等状况，每人同时参加的课题原则上不超过2个。 3、立项。教研室受理课题申报，由课题指导工作组依据本方法规定的原则和条件对申报课题进展资格审核。通过资格审核的课题可以正式立项。 4、中期评估。课题完成时间一般为1-2年。课题负责人应按时、按质仔细实施课题讨论规划，作好中期检查汇报，在商定期限内提交课题成果。课题因特别缘由无法按时完
8、成，课题负责人应写明说明报告，申请延期完成，报课题治理领导小组批准。教研室定期检查科研课题的实施状况，召开课题实施状况汇报会，查找缺乏准时调整。 5、结题。凡立项的课题，结题时都需提交结题申请书，并对课题进展状况和成果进展总结，写出结题报告（或试验报告）或按课题讨论规划提交相关课题讨论成果。内容包括：立项依据、讨论方法、讨论（试验）状况、讨论（试验）成果等。学校组织科研处及课题指导工作组进展结题，结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料送交教研室存档。 6、推广与嘉奖。每学年完毕，“校本课题”治理领导小组定期进行教科研汇报会，进展教育教学成果评比，对各课题组的讨论报告、课例及论文进展评优，并选送
9、已结题的优秀课题参与教育科研部门组织的评奖活动，对于获市级以上嘉奖课题的负责人和有关人员进展嘉奖。 学校建立教师专业成长档案，全部成果将作为聘任考核、评优评奖、职称评审或外派学习培训的优先条件。 7、经费。学校将设立教师专业进展基金，作为教师业务培训、参与会议、购置书籍资料、出版印刷、试验设备设施、成果嘉奖等方面的专项经费。经费使用由个人、课题组科研处提出申请，由学校统一审批，严格实行报销制度。 兴永一中 篇2：泾县中学校本培训检查方案 为实现以研促教、同伴互助，推动校本研训工作进一步扎实开展，提高教师的课堂教学讨论力量。依据县泾中小学教师校本研训工程及考评细则（教体人202362号）文件标准
10、，结合我校实际状况，特制定县泾中学校本研训活动记录册检查方案。 一、检查程序 1.检查对象：全部在教学岗位的教师。 2.检查次数：每学期期中和期末各一次,学期期末综合评定。 3.检查内容：校本研训活动记录册规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。 4.评比等级：期中和期末分别评出A、B、C三个等级。 5.结果运用：结合期中和期末两次检查，综合评出优秀、合格和不合格等次，对优秀等次将予以嘉奖。 二、检查方案 （一）期中校本培训检查评定标准 1、以听课评课和研修记录为重点。 2、评定标准 A等级： （1）听课评课：5节以上（包含5节），表头信息填写完整清楚，有过程记录、
11、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级； （2）研修记录：满2500字（4页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。 B等级： （1）听课评课： 3-4节课，表头信息填写完整清楚，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级； （2）研修记录：1500字以上（2-3页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。 C等级 （1）听课评课： 2节课以下，包括听课记录和评价意见，必需有过程评价和终结评价； （2）研修记录：1500字以下，包括研修活动记录和教学笔记。 （二）期末校本培训检查评定标准 1、检查工程：全面检查校本研训活动记录册规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修
12、记录”。 2、评定标准： A等级：过程研训中含四个工程（备课上课、听课评课、命题育人、研修记录）完整标准。 备课上课：包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必需完整、不能缺项，缺项降级； 听课评课：在10节以上（包含10节），表头信息填写完整清楚，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级； 命题育人：“命题”，要求有试卷材料和试卷分析；“育人”，要有个案讨论和心理辅导，缺项降级； 研修记录：要求满5000字（8页），包括研修活动记录和教学笔记，要求读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全等，缺项降级。 B等级： 过程研训工程完整，听课到达10节； 过程研训中四个工程根本
13、齐备但不够完善。 C等级 听课到达10节； 四个工程缺一项以上； 记录明显不符合研训内容、记录过简、或者空白的。 （三）期末综合评定标准 1、优秀等级：期中和期末两次均被评为A等次以上，认定学时并予以嘉奖； 2、合格等级：上交的材料除优秀之外，均为合格，认定学时； 3、不合格等级：校本研训册未交，不予认定学时，以实时状况为准。 篇3：泾县中学校本研训活动记录册检查方案 为实现以研促教、同伴互助，推动校本研训工作进一步扎实开展，提高教师的课堂教学讨论力量。依据上级主管部门有关连续教育校本培训学时认定等相关标准，依据我校实际状况，特制定县泾中学校本研训活动记录册检查方案。 一、检查方案 1.检查对
14、象：全部在教学岗位的教师。 2.检查次数：每学期期中和期末各一次,学期期末综合评定。 3.检查内容：校本研训活动记录册规定内容，详细如下： 备课上课（包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必需完整） 听课评课（包括听课记录和评价意见，要求有过程评价和终结评价） 命题育人（命好一份试卷、写一份试卷分析或者个案讨论等） 研修记录（包括研修活动记录和教学笔记，要求读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全） 4.结果运用：照实公布检查结果，并依据结果认定相应学时，逾期不再补办。 二、检查等级标准 1.依据连续教育校本培训学时认定标准，分优秀、合格和不合格三个等级。 2.划分标准： 优秀
15、等级：过程研训中含四个工程（备课上课、听课评课、命题育人、研修记录）完整标准。 备课上课：包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必需完整、不能缺项。 听课评课：要求满15节课，包括听课记录和评价意见，要求必需有过程评价和终结评价。 命题育人：“命题”，要求有试卷材料和试卷分析；“育人”，要有个案讨论和心理辅导。 研修记录：要求满5000字，包括研修活动记录和教学笔记，要求读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全等。 教研成果：论文获奖、论文发表、课题讨论、教学竞赛等。 合格等级： 过程研训工程完整，听课不少于10节，但没有教研成果。 过程研训中四个工程根本齐备但不够完善。 不合格等级 校本研训活动记录册没有上交的。 四个工程缺一项以上。 记录不符合研训内容、空白的或者记录过简。