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1、 初中音乐课学习心得体会 初中音乐课学习心得体会 初中音乐课学习心得体会 通过培训，让我深刻地理解课堂教学实录重要性，譬如一堂音乐课教学中怎样才能精确准时地做到课堂教学的改良任务。在新课改的教学中，课堂观看不仅是教师准时获得教学反应信息、捕获教学简单现象,分析讨论教学状况，以及精确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥教师教学才智，促进教师的专业进展，提高教学效率的重要依据。 初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事常常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主见，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控力量，较多地受
2、外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，简单产生厌学心情、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。 学习了音乐课后，我觉得以下几点对我启发很大： 1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛 在课堂上应时刻关注学生学习的心情变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的心情下，最大限度的猎取学问。 2、正确对待学生的闹，鼓舞学生的制造 本案例中,该同学外表上随便“瞎唱”，其实是他内心真情的自然流出，表现了他本能的创作兴趣。我们不能随便地将本能的创作兴趣扼杀在摇篮之中。 3、创新教学应从学生音乐制造天性和实际阅历动身，循序渐进音乐可以不依靠谱而存在，
3、音乐才是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱简单得多。假如要求缺乏感性阅历的创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响教学的实效性。本案例中，从学生动身，依据学生实际的识谱阅历，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向比照学习，较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每个胜利的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作力量、音乐感受力量、音乐表现力量的特别性。 4、开放教学过程，实施生成教学 课堂教学永久都不是一成不变的，每位教师在课前都不行能完全猜测课堂上所要发生的一些突发大事。这就需要我们教师们有快速捕获到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变,这种力量。传统教学以教学过程的“程序化”。课改
4、提倡“开放教学”，提倡实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制定的规划，而是依据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进展调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。 5、教师要学会宽容、学会观赏学生 成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用奇妙的方法加以化解与引导，用鼓舞的方式鼓励学生发觉错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能特别愿意的承受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进展编唱，从而使他获得了自信，观赏换成了指责、批判，我想我们都将会看到另一种情景：他确定会有逆反，对课失去兴趣。 因此作
5、为一名教师来讲，需要不断地把握新学问，才能不断提升自身的力量，我有信念我能够成为一名称职的人民教师。 扩展阅读：学习音乐课标心得体会 学习音乐课标心得体会 教师：岳怀花 新课程改革提倡“以人为本”的教育，音乐课程也是如此。新课程注意学生学习力量、实践力量和创新精神的培育，注意情感、态度及价值观的形成，以使学生获得全面进展，具备良好的综合素养。音乐教学以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，将全体学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。作为音乐教师，要适应新课程的需要，就必需转变角色，学习把握新的专业要求与技能，不断自我更新与进展。 回忆以往的教学过程，感到自己有许多的缺乏之处，尤其在教学中
6、时常会遇到这样的苦恼：学生不理解内容，自己还教得特殊累。拿到了新教材时，一开头还是很茫然的，不知如何去教。细看后觉得新教材与以往的教材相比，更适合学生的年龄特点，更生活化，群众化。每一课的插图都很新奇，很好玩。在教学中，我就感到，新教材肯定要用新的观念去理解它，要用新得方法去教学生。我就谈一谈学习新课标后我用了新教材过程中自已的一点小体会。 在旧的“课标”里，我们更多的是强调学生对学问的把握，而忽视了学生对学问的建构过程。学生只是知道“唱”，教师一句学生一句，学生可以不用书本，不用耳朵听琴，就能够学会一首歌曲。而我们会很少让学生去体验“为什么？”这样就导致了，教师成为了课堂的主导者。课堂的模式
7、根本上是教师在台上舍命讲，唱，学生在下面很宁静的，很乖的听或者是机械化的跟唱，我们常常用“这个时候，除了教师的歌声和琴声，教室里静得连一根针掉在地上”的话语来赞扬课堂的良好。很少会在这个时候考虑到让学生去亲自体验，去自己学会一首歌这一个过程。而“新课标”，恰恰好是要求我们，以学生作为课堂的主导，尽量制造时机让学生去主动建构学问。“转变过去给一条鱼给学生的做法，而是教会学生如何去捕鱼”。教师在教学的过程中，更多的是充当一个帮忙者，或是拐杖的作用。把建构学问的主动权交回给学生。于是，我们就有了新的教学模式。例如：“探究式教学”、“小组合作学习模式”。这些教学模式的开展，能够大大的提高学生的兴趣，从
8、而提高积极性。 比方说，我在这最近的一两年里，从二年级开头，“唱游课”逐步的让学生自己听琴声，自己模唱旋律，或者一句句唱乐谱，小组合作学习，之后赐予嘉奖的方式进展教学。有了胜利感之后，绝大局部的学生的积极性得到了很大的提高，使学生主动学习，遇到新的歌曲的学习，能够跃跃欲试，抢着出来给大家范唱。而我的主要工作就是“伴奏”，还有就是“准时订正错误”，比方，“音高不到位”，比方，“节奏唱得不太好等问题”。一节课下来，教师轻松，学生快乐。在观赏课的教学中，学生依旧是观赏的主体。但是，学生的观赏，审美是有个体的差异的。这些都与他们的阅历，文化背景，家庭教育，音乐技能，根底学问有关。一首乐曲，不同的学生会
9、有不同的感受，我会让他们用语言，肢体，或者是图画，或供应乐器给学生的方式表达出来，但是，不会赐予肯定的评价。由于，艺术原来就没有肯定的“好”与“差”。固然，不是说，新的教学模式都是好的，旧的就都不是好的。也不是说，我们的每一节课都要进展探究和小组合作学习。没有任何一种教学模式会比另一种模式显得更加名贵。也不是全部的内容都适合让学生去探究。一些很简单的学问和一些很难的学问都没有必要让学生去探究。太简单了，铺张时间；太难了，脱离了学生的实际。“探究”达不到实际的效果。只有中等难度的问题，才比拟适合让学生去探究。而且，考虑到各方面的问题，一个学期，我们能有几次很胜利的“探究式教学”和“小组合作学习模
10、式”就已经很好了。我们不能由于提“新课标”而把过去全部的东西都否认掉。其实，假如从教学效率上来说，讲授式教学模式（满堂灌）是最有效率的，一节课下来，能教唱好几首歌。最终，我们教学的目标，就是为了让学生能够把握好学问，以及让学生能够让所学的学问解决实际问题，能够提高他们的素养和修养，有高尚的情操。只要是能够到达这个目的的教学模式，我认为，都应当是好的教学模式。 一堂课四非常钟，让小学生每时每刻都留意听讲，整整的全神贯注的满四非常钟听讲是不行能的。他们的特点是好动，爱玩。因此音乐教学活动应当是过程与结果并重。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师在教学形式设计上应敏捷多样，应依
11、据不同的教学内容和教学目标，采纳与之相适应的教学组织形式，创设布满音乐美感的课堂环境。例如，在课堂上，我结合自己的专业特长，放开身心与孩子们一起唱、一起跳，经常欢乐地说：“今日教师为大家表演节目。”节目的表演形式丰富多彩，有时是对所学新歌进展深情范唱，有时是跳一段美丽的舞蹈，有时师生互动做嬉戏。我的参加经常得到学生们的阵阵喝彩。我的参加、师生的互动，使学生热忱高涨、兴趣盎然，拉近了师生之间的距离。让学生在玩中学，在学中玩!怎样能让学生玩得好，学得好呢？怎样能将两者结合在一起呢？这可以说是我每节课都要去考虑的问题。因此我将培育学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置，使学生在参加表现中享受欢乐，在实践制造中获得启迪。教师在与学生“玩”的过程中，不仅能将新的教学内容与学问技能展现给学生，而且还能使教师成为学生的“合作伙伴”，与学生建立“朋友式”的良好关系，使音乐课堂变得更加温馨与欢乐，从而取得事半功倍的效果。 对于学习方法的探究，是一条很漫长的道路。我会从一点一滴做起，为学生开拓了一个自由进展的空间，使他们能在这个空间里畅游；做好学生的导航者，引路人，使他们能查找到正确的方向。 友情提示：本文中关于初中音乐课学习心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初中音乐课学习心得体会：该篇文章建议您自主创作。