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1、 冀教版二年级上册最后一片树叶教案（表格式） 教学目标: 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读本课九个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中消失的词语的意思。 3、培育学生阅读自然常识类文章的兴趣。 4、续编故事，进展想象力量和表达力量。 教学重难点: 本课语言富有童趣，让学生充分理解课文并能够有感情的朗读课文是本课的重点。 课前预备: 课件、图片、生字词卡片。 课时建议: 2课时 教学过程: 教学流程 设计意图 第一课时 1、识字认字 师:今日教师预备了生字卡片。接下来我就先来找同学读一读这些生字卡片上的字都读什么，你能给它组个词吗？ 生读并组词。 师:那接下来就让咱们
2、一起来学习一下这几个生字吧。列出拼音，让学生上黑板写相对应的字，并评出谁是小小书法家。 通过对卡片生字的熟悉，到比一比谁是小小书法家，同学们的热忱全部被调动起来了。 2、朗读感悟。 （1）初读课文，把落叶的图片给学生看。 指导朗读:树上只剩下了/最终一片叶子。 你知道/那些已经飘落在地上的树叶/在哪里吗？ （2）悟读 引导学生把自己想象成最终一片树叶，练习朗读出树叶“不欢乐”的心情和后来“像鸟儿一样欢乐”的心情；把自己想象成欢乐的小鸟，练习朗读小鸟的话，可以加上动作表演读。 （3）分角色朗读 分成三人小组，一人读小鸟，一人读树叶，另外一人读表达局部。 学生看了图片以后，会有感官上的直接感受，更
3、好的理解文章。 加上动作朗读会让学生更充分的体会文章内容。 分角色可以让整个课堂生动起来。 其次课时 1、续编故事 结合课后题引导学生在课文的根底上续编故事。鼓舞学生绽开想象，给学生充分的时间，自由想和自由说。建立小小表演家一、二、三等奖，对学生进展鼓舞。 提高学生的综合素养。 2、实践活动 结合课后题说一说:你在什么地方找到过欢乐？或者你帮忙谁找到了欢乐？说出来让大家和你一起共享。 熬炼学生的语言表达力量。 一片树叶写的是一群小动物采纳了不同方式爱惜一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都宠爱小黄牛栽的小椿树，也都熟悉到小椿树将使他们的生活更美妙，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。下
4、面是该课文的教案设计，欢送阅读参考! 教学目标： 1.认读16个生字，标准地书写9个生字。 2.通过朗读课文使学生明白应当怎样爱惜树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。 3.表演课文，续编故事。 教学过程： 一、引趣激情 1.学生看图，听故事，你听懂了什么? 2.指名说，提醒课题。 二、初读课文，自主识字 1.自由读课文，用自己喜爱的方式和课文中的生字、生词交朋友。 留意：读准字音，标出自然挨次。 2.检查生词。 3.练读课文 在学生初步了解课文大意，解决生字困难的根底上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。 三、合作释疑 1.读文质疑 默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。 2.合作探究 四我小组探讨沟通问题。 3.汇报沟通 教师适时提问：小免子、小猴、小熊宠爱小椿树吗?从哪里可以看出来?小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”? 指导朗读 依据学生答复得出结论：他们的熟悉与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。 四、赛读课文，表演课文 1.分小组，分角色练习朗读; 2.两轮竞赛、评议; 3.小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样苦痛? 4.两组表演，评议。 五、续编故事，深化熟悉 1.思索：小动物回来观察小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么? 2.学生自己想像，组织语言;