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1、 初三下学期物理教学计划合集8篇 一 .根本状况： 从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了肯定的难度。然后，作为一名教师，应当要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。 二. 详细措施 1、坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；优化教学治理，真正做到先学后教,当堂训练。找到学习物理的乐趣。帮忙学生把握好物理根底学问和根本技能。仔细学习课程标准和考试说明，领悟本科目在教学中的详细要求。由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明
2、确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、 注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。 3、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好双向沟通法，使得受教育的学生：逐步做到独学、对学、组学、群学。 学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。做到共同提高，全面进展。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学
3、习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、仔细的对待每一次的模拟考试，准时讲评，准时反思，准时查漏补缺 三:复习进度: 初三下学期物理教学规划 篇2 初三是学生人生中关键的一年，每位学生、家长都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们实现这个愿望，在“以学生为本，全面可持续进展”这样一个教学理念下，结
4、合新学期高效课堂的构建，对本学期的物理教学作出如下的规划： 一、指导思想： 以党的十六届五中全会精神和“可持续进展观”等重要思想为指导，坚持科学进展观，坚持“促进全体学生的全面进展和终身进展”的教研工作方向，以常规教研工作和教学常规落实工作为根底，进一步增加教研工作的针对性和实效性；以校本教研为重点，不断提高我的业务素养；以课程改革为动力，加强课堂教学的讨论、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使我的物理教学质量大幅度提高而努力工作。 二、目标任务： 1、帮助班主任搞好班级工作。 班主任的班级治理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师简单了解学生的状况，定能和其他
5、班主任相互协作搞好班级治理工作，制造一个适易学生学习的环境。 2、做好教研、教改和教学工作。 教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要肯定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好新课教学工作和中招试验考试的训练工作。积极制造条件参与学校进行的教案评比、优质课评比、论文评比、自制教具的评比、学生小论文的评比等竞赛。和其他教师一起做好教研课题用生活实例培育学生的探究力量的讨论工作。本课题的讨论已进入开题阶段，要留意收集各种案例、撰写结题报告。 3、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有许多德育教育素材，因此在教学中应留意这些素材的使用，切实加强对学生
6、进展爱国主义教育、集体主义教育等。 三、方法措施： 1. 在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2. 课堂教学中留意“三基”的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨
7、论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3. 加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验 4. 重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留
8、意培育学生的分析概括力量。 初三下学期物理教学规划 篇3 中考日益接近，学子们的心被揪得紧紧地，家长们的心也被揪得紧紧地，教师们忙着在组织学生进展中考备考复习。为了让学生把握住这一次再熟悉，再稳固，再提高的时机，能在中考中考出优秀的成绩，让家长脸上露出满足的笑容，我们物理备课组全体教师群策群力，争论后制定出以下总复习规划： 一、把握中考命题脉搏，做到心中有数 “大海航行靠舵手”，凡事要获得胜利，首先要把握正确的方向，方向对头已是胜利的一半。中考要考好，教师赐予正确的指导是关键。我们仔细总结了近两年中考命题的特点，得到以下结论：中考命题是以物理课程标准的目标、理念、内容标准为依据，以现行课本为依
9、据，全面表达“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。依照这样的要求，方向明确了，心中有数了，教师才能有的放矢的指导学生复习，从而到达事半功倍的复习效果。 二、有规划性，针对性复习，决胜千里 依据中考命题特点和学生的实际状况，物理科的中考复习分为以下三个阶段。 第一轮复习：（时间：3月初5月初） 1、这一轮复习也称稳固阶段的复习，把学生学过的物理概念、物理规律、物理现象、物理试验（包括测量工具的使用）进展系统地回忆、整理，既不加深也不降低要求，做到既能满意绝大局部学生要求，又能突破难点，使学生能将所学的学问融会贯穿。在这阶段的复习中主要要做到：回归课本，夯实根底。由于课本是中考
10、命题的依据，在复习的过程中，要转变以往那种要求学生死记硬背的方法，而是要求学生能依据详细事例，建立物理模型，会识别出应当用的物理原理或公式，从而到达能解决实际问题的目的。 2、复习过程中要留意关注每一个学生，留意他们的个体差异，层次差异，分别赐予个别指导，准时补缺补漏，转化差生。 3、加强试验课复习。依据本学科特点以及以往学生对试验较为薄弱的弱点，加强复习，特殊要指导学生明确每个试验现象发生的条件，产生的缘由和解释现象的方法。并增加开放性试验，提高他们的试验力量。 4、精炼习题，不搞题海战术。宁可教师多做习题，不让学生做无用功。设计，精选，优化题目后再给学生练习，进展他们的力量，帮忙他们积存阅
11、历，做到以不变应万变，提高复习的效果。 5、安排单元过关测试。每复习一至二个单元就进展一次单元过关测试，注意对学生素养和力量的培育。适当设计探究性，开放性及涉及社会热点，科技前沿的题目让他们训练，考后准时分析总结，发觉问题则赐予准时补缺补漏。 其次轮复习：（时间：5月初质检考后6月初） 这一阶段的复习也称综合阶段复习。在普遍复习的根底上，我们可把所学学问进一步分成专题进展复习。这个阶段所要到达的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成力量，从而提高自己的素养。在这个阶段的复习中，大致要做到以下两点： 1、抓住主线，把握学问间的内在联系。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大
12、板块。每一局部一般都有“概念、材料、能源这根主线。复习过程中，要抓住这根主线将零星的概念穿成一个学问网。它有利于学生开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量。 2、利用类比，抓住学问的本质 （1）有些物理概念，尽管物理学问不同，但定义方法一样或类似，在复习过程中可以归类比拟，着重复习一两个概念，举一反三，触类旁通。 （2）对于一些本质不同，简单混淆的学问点则进展比照、比拟，可消退模糊熟悉。 （3）把多个学问点链接在某一详细的事例或大事上来，从而到达帮忙记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力量的目的。 第三轮复习：（时间：6月初6月20日） 这一阶段复习也称提高阶段复习。在这一阶段的复习
13、中，我们提出以综合模拟为主，进展适应性的强化训练的要求。主要是为增加考生自主学习的力量、猎取信息的力量、实际操作的力量、正确决策的力量、应用所学学问解决实际问题的力量、洞察力量及制造力量。教师应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率。并通过练、评、反思准时发觉问题，插漏补缺。教师在这个阶段留意学生的状态变化，适时地对学生进展应考技巧、策略、心理上的辅导，帮忙学生在学问上、力量上、技巧上、心理上作好充分的应考 预备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹，战之必胜。 初三下学期物理教学规划 篇4 一、根本状况分析： 二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统
14、考成绩和上课状况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够敏捷这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量。 二、指导思想： 本教材是经教育部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的进展”，要树立“一切为了学生的进展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人
15、格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。 三、教学内容安排： 本学期的教学内容为1117章。 四、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面进展，关注学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、详细措施： 1、鼓舞科学探究的教学 A、鼓舞学生积极大胆地参加科学探究。 鼓舞学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理
16、概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 B、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 C、重视探究活动中的沟通与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。 2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱护学生的学习兴趣。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 A、以多种方式向学生供应广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合
17、本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进展教学。 B、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 C、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。 初三下学期物理教学规划 篇5 指导思想 经过一学期，对班级我胡了熟悉，在新的挑战面前，内心暗下决心，要通过自己的努力，多学习教学方法，提高教学质量，帮忙学生完成初三这关键的一年班级状况 面对二种层次的班级，应当有不同的应对方式（13）（16）班为B班，学生的凹凸差距跟大，从上课和作业看出，学生积极性不高，作业不仔细。有一批学生，底子薄，虽然上课能坐着听，但明显
18、人在心不在，或根本听不懂，有些动手的主动性也很差，其学习力量特别低。 （23）班为C班，大局部能上课跟着走，不讲话，不做与课堂无关的事，但学习积极性极低。教学分析 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在复习教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 初三复习内容较多，深度也有所加深，学习的方式与初二不同，以学生的理解为主，在中考中的
19、比重也较多，需要学生的学习主动性强，有肯定的专研精神，相互之间的合作，也将是他们学好物理的有效方法，对课本上消失的试验，应当能做就做，重在对试验思想的深化，试验结论处理方法的练习。由于在力学和电学的计算较多，推理性的分析方法也会大量应用，所以要有必要的练习，对重点难点也需精要分析，对教师的课前备课，及习题预备有较高的要求。教学策略 1、 注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。 2、 讲求教学的多样性与敏
20、捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 3、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生
21、真正做到学习成为自已终身的乐趣。 4. 做好课后辅导工作。许多学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学困生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不
22、同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。 5、对B班，教师与学生要互动，以根底题为主，教师引导学生多重复训练，对能学的大局部学生提出明确要求，不能放松，上课的时间也是针对的重点，力争在课堂上将最核心的内容把握。 6、对C班，加强学生学习习惯的培育和根底学问的理解。 初三下学期物理教学规划 篇6 一、教学思想： 教育学生把握根底学问与根本技能培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展 运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力
23、和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 同时针对初三学生的特点，教学上准备在全面抓好“双基“的同时，拔出一局部尖子起领头作用，对有学习积极性而根底一般和较差的人赐予大力的帮忙，提高他们的学习成绩，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采纳较低难度的作业和要求逐步培育他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 1、理论学习： 抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 2、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材，做好各阶段的总体备课工作，对各单元、专题做到心中
24、有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案，做好课后反思和课 后总结工作，不断 断提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习兴趣，以中考为指挥棒，以自主、创新、合作为主线，以培育学生力量为中心，全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反应，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固时机。 6、做好课外辅导 课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能准时
25、扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习物理的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 三、教学进度： 第一周：第一章 其次章 其次周：第三章 第四章 第三周：第五章 第六章 第四周：第七章 第八章，第一次模拟考试 第五周：第九章 第十章 第六周：第十一章 第十二章 第七周：第十三章 第十四章 第八周：第十五章 第十六章，第十七章，其次 次模拟考试 第九周：专题复习一，专题复习二 第十周：专题复习三 第十一周：专题复习四，第三次模拟考试 第十二周 综合复习
26、第十三周 综合复习 第十四周 综合复习 第十五周 综合复习 第十六周 中考 初三下学期物理教学规划 篇7 (一)教学目的 1.常识性了解原子和原子核的组成。 2.常识性了解裂变、链式反响、聚变的大致状况和原子弹、氢弹的制造原理，以及核反响堆的作用。 3.常识性了解讨论可控核聚变的重大意义。启发学生想象人类开发利用核能的美妙前景，激发学生努力学习科学技术的热忱。 (二)教具 原子和原子核的挂图，链式反响的挂图(能用幻灯显示原子、原子核的构造和链式反响的状况更好)。 (三)教学过程 1.引入 板书：核能 指出核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。目前世界上利用核能发电的核电站已有400多个。
27、其年发电量约占全球年发电总量的17%，到下世纪，核能有时能成为一些国家的主要能源。 要了解核能是怎么回事，就需要从物质构造原子和原子核的组成说起。 2.新课 板书：原子和原子核的组成 提问：请依据化学课中讲过的内容，说说原子和原子核的组成状况? 教师展现原子和原子核的挂图，归纳小结学生的答复，要求学生明确：任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的原子核和带负电的核外电子组成的;原子核又是由带正电的质子和不带电的中子(质子和中子统称为核子)组成的。 板书： 叙述：本世纪初，科学家们通过试验和理论讨论对原子和有子核的组成有了正确的熟悉，发觉原子核是可以转变的，而且在转变过程中可以释放出巨大的能
28、量原子核能，简称核能，通常也叫原子能(准确地说，原子能应是原子核能的缩写代名词)。那么，怎样才能有效地获得隐藏在原子核里的大量核能呢? 旁注：在原子中，原子核和核外电子之间有宽阔的空间，而在原子核中，质子和中子则是严密地结合在一起的。此注供教师参考。 板书：裂变 指导学生阅读教材上讲裂变那一段课文。提出其留意： (1)裂变指的是什么现象; (观看教材上铀核裂变的示意图，结合阅读课文中的叙述，了解铀核裂变释放出核能，转化为四周物体的内能是怎么回事; 了解裂变释放出的核能非常巨大。 提问：什么叫裂变? l千克铀中的铀核假如全部发生裂变，释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的多少倍? 旁
29、注：检查学生阅读教材的效果。 教师小结并强调：用中子轰击铀235，铀核(质量大的核)会分裂成两局部(两个中等质量的核)，这种现象叫做核裂变，简称裂变。依据书上供应的数据很简单算出，1千克铀中的铀核假如全部发生裂变，释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的2.5106(250万)倍。由此可知，裂变是获得大量核能的重要途径。 板书：链式反响 教师展现链式反响挂图并叙述： 用中子轰击铀核，才能使铀核发生裂变，放出能量。假如外界的中子停顿轰击，裂变也就停顿。然而试验说明，铀核分裂时，还同时放出23个中子，这一点的意义特殊重要。由于放出的中子，又可以轰击其它铀核，使它们也发生裂变。这些铀核分裂
30、时，同样放出中子，从而引起更多的铀核发生裂变。于是裂变反响便会链锁式地自行持续下去。这种现象叫做链式反响。 假如对裂变的链式反响不加掌握，在极短时间(约百万分之几秒)会释放出大量核能，发生猛烈爆炸，原子弹就是依据这个原理制成的。 让学生看教材上我国第一颗原子弹爆炸后引起蘑菇状烟云的示意图(说明：原子弹爆炸时，立即发出剧烈的闪光，可照亮100千米以内的天空和地面，闪光后，天空消失一个火球，并快速上升。火球冷却后变成褐色烟云，同时地面上升起的尘土和烟柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇状烟云。原子弹爆炸时还发出极其剧烈的爆炸声，几十千米以外也可听到)。 叙述：为便于和平利用核能，必需掌握链式反响的
31、速度，使核能缓慢而又平稳地释放出来。为此，人们制成了一种特地装置。 板书：核反响堆能缓慢、平稳地释放核能的装置。 让学生看教材上我国第一座核反响堆外貌图(彩图，说明：建筑核反响堆，对材料、技术、安全防护设施等都有很高、很严的要求。不但需要解决许多核物理问题，也要求材料科学、电子学、自动掌握学等解决很多困难问题。能自行设计、制造核反响堆，说明我国在这一高科技领域取得了重大成就，为和平利用核能制造了必要的条件)。 板书：聚变获得大量核能的另一重要途径 叙述：科学家们发觉，某些质量较小的原子核结合成质量较大的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做核聚变，简称聚变。 让学生看教材上一个氘(dao)核和
32、一个氚(chuan)核结合成一个氦核的聚变反响示意图(说明：一个氘核由一个质子和一个中子组成，一个氚核由一个质子和二个中子组成，它们发生聚变反响结合成由二个质子和二个中子组成的氦核时，要放出一个中子，并释放出核能). 氘核和氚核聚变时放出的能量要比等量的铀核裂变时放出的能量大几倍. 聚变需要在几百万摄氏度的高温下才能发生，因此聚变又叫热核反响. 自然界中，太阳内部的温度高达摄氏1千万度以上，在那里就进展着大规模的聚变反响.太阳辐射出的光和热，正是由聚变反响释放的核能转化而来的.可以说，地球上的人类每天都享用着聚变释放出的能量. 前面讲过，原子弹是利用重核裂变现象制成的.而另一种威力更大的核武器
33、氢弹，则是利用轻核聚变现象制成的. 人们现在还不能有效地使聚变在人工掌握下进展，从而和平利用聚变释放的核能.由于聚变不但放出的能量更多，而且所使用的原料来源也极为丰富，可以从海水中提取.例如，从几升海水中提出的氘在发生聚变后可以供应相当于燃烧1千多升石油放出的能量.因此，目前世界上很多国家都在积极讨论核聚变的人工掌握(通常又叫可控或受控热核反响)这一特别吸引人的重大课题，并取得了进展.(注：值得一提的是，1991年，欧洲的科学家们首次做成了可控核聚变试验，这是科学史上一件大事，它标志着人类向获得抱负的能源迈出了重要的一步.但要到达有用阶段，还需要攻克很多技术难题，将来的任务仍旧相当艰难.) 旁
34、注：利用原子弹爆炸产生的高温，可以引发轻核的聚变反响. 我国自行设计的大型可控核聚变试验装置“中国环流一号”，已于80年月中期在四川省乐山市建成投入使用.近年来，科研人员利用这个试验装置取得了多项讨论成果.XXX主席看了“中国环流一号”后，曾经指出：“受控核聚变是开发人类新能源的尖端工程.一旦实现，地球上的全部海水就会成为巨大的能源库，至少可供人类使用上百亿年.尽管目前工程技术上还有一些困难，但我信任总有一天会突破.” 由以上的介绍可知，人类和平利用核能的前景是美妙的.在可控核聚变的讨论中，我国必将做出自己的奉献. 3.总结与布置作业 初三下学期物理教学规划 篇8 一、指导思想： 连续做好九年
35、级物理第21、22章新课教学工作，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进展自主探究学习，培育学生观看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的力量，把培育学生的探究力量及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补缺乏，以真正表达“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。 二、教学目标： 1、提高学生的试验技能，使他们能独立进展试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。 2、进一步培育学生分析问题和解决问题的力量，对各种类型的习题，能运用多种途径进展解答。 3
36、、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量。 4、力争中考优秀率、及格率有明显增长。 三、学情分析： 经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维力量和分析解决问题的力量有所加强，但是由于学生学习根底、思维力量、熟悉水平、学习根底等方面进展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，渐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比拟明显。 初中物理教学分两年，但是感觉学生八年级物理学问不扎实，一旦接触相对教难的内容，学生学习比拟困难、吃力。因此要使学生熟识把握初中物理的这些根本学问，把握新课改需要的各种技能，复习工作就显得特别重要。 四、教学措施： 以学生为主体，多渠道
37、收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；与同组教师团结协作，充分发挥集体的力气。 1、重视根底：对物理现象、规律和根本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，在学习过程中，要注意对根底学问、根本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。根底学问和根本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽。 2、联系实际：留意观看生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中消失的与生活相关的电现象进展透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题
38、进展深入的分析，也是复习物理的必经之路。 3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是局部同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的根本要求为依据。试验力量作为进展科学探究所需的重要力量，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。 4、强化标准：标准是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题标准化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：严格试验的标准训练，强调过程与方法，留意试验问题的开放性；作图应严禁随便性、强化精确与标准的训练；留意书写格
39、式的标准：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写；综合题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按标准格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。 五、时间安排： 见进度表 六、复习内容及要求： 复习按“双基过关”、“力量提升”、“综合创新”三个层次，将平常分散学习的各局部学问，依据其内在联系分专题进展有序组合，形成一个系统的学问网络。双基过关涵盖学科根底学问和根本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。力量提升重视学问的把握与整合，突出综合力量训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用
40、学问。做到举一反三，培育学生的创新力量及运用多学科学问综合分析、解决问题的力量。详细做法如下： 1、第一轮复习（3.9-5.10） 以课本为主，夯实根底。复习过程中，主要帮忙学生理解、记忆根本概念，熟识根本的公式、定律等。紧扣课本和课标，不拓展不加深，真正做到使每个学生都动起来。第一轮复习根据声学，光学，力学，热学，电学五个板块进展学问梳理。 2 、其次轮复习（5.11-6.7） 主要进展以专题为引导的力量提升。这一轮复习注意提高学生的解题力量，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主。 详细分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“试验专题”、“比例、方程等计算专
41、题”等；其次类是难点专题，如：“电路分析和故障推断”、“综合力量训练”等；第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“试验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和力量提高。 3、第三轮复习（6.8-6.21） 进展模拟考试训练，同时对学生学习状况进展查漏补缺，再进展有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟识中考的试题类型，也可在考前有限的时间内提高复习效率。同时，要注意训练学生的解题技巧。 在三轮复习过程中，复习规划还将随实际状况变化进展适时调整，以适应学生的实际状况，真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。