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1、 初三语文下册课文课件 初三语文下册课文课件：蒲柳人家 学习目标 1、理解、积存“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2、观赏文中刻画的鲜亮、饱满的人物形象;体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。 3、了解刘绍棠及其布满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 4、了解20世纪30年月京东北水道岸上农村的世态人情与精神风貌。 学习重点 1.诵读，体会小说高妙的语言运用。 2.把握人物性格，领悟小说的艺术表现手法。 学习难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 自主预习案 1、给以下加点字注音。 擀( ) 剜( ) 腌赞 ( ) 到气( ) 唿( )哨 咯( )吧 呱(
2、 )呱坠地 2、解释以下词语。 荣膺(yng)： 隐匿(n) 一气呵成： 如坐针毡(zhn)： 影影绰绰(chu)： 望眼欲穿： 3、课文初探：同学们：只有专心读书，勤于思索，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗?默读课文文，完成以下任务： 文章主要写了几个人?他们之间的关系是什么? 文章是通过哪些情节塑造人物形象的?找出来并用小标题的形式加以概括。 你最喜爱的是哪个情节?说说你喜爱的理由 。 用恰当的词语简洁概括人物形象特点。 课内探究案 一、情景导入，明确目标。 同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比方“准时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“
3、一丈青”扈三娘。今日，我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、自主探究，释疑解惑。 (一)析人物 1、读一读。 2、想一想。 (1)小说通过布满稚气、机智顽皮的何满子的眼睛，勾画了京东北水道边上农夫的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜亮的性格特征是什么? (2)用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。 (二)品语言。 1、寻美句。 再次走进文章，用自己喜爱的方式读课文，边读，边找出三至五个你喜爱的句子。品尝这些句子的特色。
4、先独立思索，然后与你的组员沟通，共享发觉的欢乐。 提示：沟通的时候，根据下面语言特色进展归类。 1、采纳活敏捷现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、布满乡土气息的语言。 例句展现：(1)天热的句子： (2)一丈青大娘溺爱孙子的句子： 2、妙用纯乡土味的比方凸显人物。 例句展现：(1)一丈青大娘的泼辣： (2)何满子的顽皮： (3)老秀才的严厉： (4)何大学问的胡茬： 3、继承了说唱艺术的特点,讲究压韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。 例句展现：(1)一丈青大娘大闹水道滩： (2)何大学问的外号及外貌： 2、赏妙笔。 用句式说话：我喜爱文中的“_”这句话，由于_。 (三)悟风格 1、读一读。 学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。 2、议一议。 蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派表达在哪些方面? (三)结合目标，有效训练。 1、写一写。 用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位共性鲜亮的人物，力求传神，有文采。 2、亮一亮。 亮出自己的仿写成果，共同提高。