《分数和百分数的互化（参考教案一）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数和百分数的互化（参考教案一）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 分数和百分数的互化（参考教案一） 教学内容： 分数和百分数的互化(小学数学九年制义务教材第十一册第7071页) 教学目标： 1通过教学，使学生进一步把握百分数和小数的互化、娴熟进展分数和百分数的互化 2勾通分数、小数、百分数之间的联系，培育学生观看、比拟、分析、归纳的力量 教学重点： 理解分数化成百分数的规律和方法 教学难点： 分数不能化成有限小数时，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分数 约等号和等号的用法 教学过程： 一、复习引入：(每组最终一题说说方法) 1把下面的小数化成百分数(口答)： 0.1 0.25 2.36 3.054(小数点右移两位，在末尾添上百分号) 2把下面的百分数化成
2、小数(口答)： 37% 6% 0.3% 250%(去掉百分号，小数点左移两位) 3把下面的百分数化成分数(口答) 15% 72% 0.1% 128%(化成分母是100的分数后再化成分数) 4怎样把分数化成百分数呢？这是我们今日讨论的课题(板书课题) 二、新课： 1争论学习，要求依据已有的学问考虑，可以怎样化分数为百分数(小组争论后指名发言) (1)可以把分数化成分母是100的分数，然后把分母改写成百分号举 依据是分数和小数、小数和百分数的互化方法 教师小结：同学们讨论的方法途径不同，但结论全都我们再用线 哪种方法简便？) 答复，教师板书) 母中含有2、5以外的质因数) 分数不能化成有限小数时，
3、通常保存三位小数，然后再化成百分数 提问：0.833是( )的近似值 83.3%是( )的准确值 83.3%是( )的近似值 3练一练： 板演，订正“四舍五入”) 三、总结： 看着黑板说说，今日你学会了什么？怎样把分数化成百分数？(看书，质疑) 四、稳固练习： 1分别用百分数、分数、小数表示下面各图中的涂色局部： 2分别用百分数、分数、小数表示直线上的点： 3把下面各数化成百分数：(分组做，教师巡察，投影订正) 4计算下面各题的商，然后再化成百分数： 35 0.252 2.40.6 2.161.8 0.632.1 5把下面各组数按从大到小的挨次排列起来： 五、作业： (1)读书，复习课上内容 (2)书：第72页7、8、10 六、板书设计：