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1、 初一语文学期教学总结 本学期我担当初一（1）班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害校园的就不只是一年，而是几年，给校园的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是校园教学工作的根底，而良好的开端是建立优秀班集、优秀校园的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步构成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了必需量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据规划完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的安排，专心参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补
2、短，准时进展教学反思。 课堂教学中，能够敬重学生，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，透过尝试，学生的自学潜力有了必需的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。 课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。 在新课程理念的引领下，我一向围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和专心的实践，也透过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文潜力的培育在很大程度
3、上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生专心参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的专心性，事与愿违。
4、问题的难度应以水平较高的学生经过思索或争论或稍加提示点拨能够答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五，培育学生生成问题的潜力。教师要敬重学生的熟悉，把学生推向主体，许多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发觉问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进展筛选整合，
5、随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，能够启发学生专心思维，提高学习效率；提问不当，不仅仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。 学习过程中，学生在语言上构成了必需的积存，增加了阅读，把握了必需的阅读方法。固然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。 初一语文学期教学总结2 光阴似箭，日月如梭。转瞬，七年级第一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来
6、，我们班全体师生在学校校长的大力支持和直接和领导下，在各科任教师的积极协作下，较好地完成了教育教学的工作任务，取得了肯定的成绩，现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）留意新课导入新奇。 兴趣是最好的教师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。例如，在导入新课，让学
7、生一上课就能置身于一种轻松并且和谐的环境气氛中，让大家能够不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。因此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰
8、撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。 通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了更加宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美
9、的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好
10、玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 初一语文学期教学总结3 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。叶为你整理了七年级语文上学期教学工作总结，盼望对你有所参考帮忙。 本学期我任七年级二班的语文教学工作，七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，我觉得七年级的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集的关键
11、。 一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。现将工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 为此，我切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、过分追求学科学问系统的错误倾向，真
12、正确立语文教育的新理念，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想。 众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地
13、，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第四，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不
14、仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 根底教学工作进展了以记叙文、散文、诗歌为内容的语文教学。应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活学生的求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。 为此，我积极探究有利于激发学生兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步
15、了解所学学问，提出质疑；重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳不同手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进展阅读教学的帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。 活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯于教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中
16、探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在
17、探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 教学中，转变过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要。教师应由学问的占有者转化为学问的组
18、织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。 可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底硬笔书法每
19、日一页，字词听写“循环放映”；扩大积存课外阅读每日一段；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，鼓舞放飞思想，大胆发挥。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透中开阔了视野，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 五、将来改良教学的设想和措施： 1、多向有阅历的老教师学习，学习他们的上课技巧。 2、加大学生的课外阅读量，提高视野，拓宽学问面。 3、加强作文的思维训练，写作技巧和写作方法训练。 4、连续学习，进一步提高自己的业务水
20、平。 初一语文学期教学总结4 本学期我担当初一（3）班和（4）班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、做好课后辅导等教学常规工作，教学上严格要求学生，讲究教学方法，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将详细工作总结如下： 一、指导思想： 20xx20xx学年，是学校教师队伍素养提升年，学校将以申报创立文明校园，加强校园文化建立，丰富办学内涵，变革课堂教学模式，提升教育教学质量，美化校园环境，提高效劳水平，努力创立和谐、漂亮、幸福的中学。 二、学期教学质量目标达成状况 一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细
21、上课，细心批阅作业，急躁辅导学生。对同事以诚相待，虚心慎重；对学生关怀爱惜，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，不少学生考试成绩取得显著进步。 三、教学工作方面 （一）仔细备好课，既备学生，也备教法。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具、课件、进展情景教学的预设环境布置等等；课后准时对该课作出总结，
22、写出教学反思。 （二）采纳多种方法，提高教学教学质量 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 为提高每节课的进展效果，教学质量，我除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳现代化教学手段，如：投影、幻灯、漫画、歌曲等多样形式。通过培育学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 （三）仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良
23、教学方法，做到有的放矢。 （四）做好课后辅导工作，留意分层教学 培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师没有把他们“看扁”，树立起他们的信念和激发他们学习语文的兴趣。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度提高后进生的成绩。 （五）加强写作训练。 学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作力量要从点点滴滴做起。课外积存是写作的根底，要让学生学会对文
24、章的细读，精彩的篇章最好能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生留意观看生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教教师、同学的意见，做到精益求精。 （六）积极参与教研，努力提高教研水平。 本学期，本人积极参与学校开展的教研活动，积极撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，撰写论文，参与课题讨论工作，并积极在教学中进展实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，进展自主、合作、探究学习方式，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续进展打好根底。 四
25、、其次课堂活动开展状况 1、做好培优辅差工作 培优方面：对学生实行“一对一的辅导，利用下午、晚修和晚修后的时间赐予学习指导与帮忙。针对他们的弱项进展重点辅导，在辅导的过程中，教给她们答题的技巧，并适当的布置一些学习任务，在多学习、多做题中，不断地提高她们分析问题解决问题的力量。此外上课多提问他们，多给他们表现的时机，对他们点滴进步能准时表扬。取得良好的成效。在几次考中绝大局部后进生都有不同程度的进步。 注意后进生辅导：要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。初中阶段的后进生生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，上课不留意听讲针对这种问题，就要抓好这一局部学
26、生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，我平常常常找他们谈话，与学生谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。上课多提问他们，多给他们表现的时机，对他们点滴进步能准时表扬。取得良好的成效。在几次考中绝大局部后进生都有不同程度的进步。 2、组织语文兴趣小组工作 我结合教学实际，制造条件激发学生参加语文课外活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动，不仅培育了学生学习语文的兴趣，而且还用他们的学问来解决了现实生活中遇到的问题，熬炼了学生的语文力量。积极参与上级教育主管部门进行的语文竞赛活动。 五、个人专业进展 本学期本人积极参加校内外的教研活动，平常积极参与学校的听课、评课活动，留意学习阅历丰
27、富的教师的好的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式，把教学心得体会撰写成为论文。本学期我平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。，还积极参与上级教育主管部门组织的连续教育培训，努力提高自己的教育教学水和业务力量。积极做好年轻教师的指导工作。 六、今后努力方向 1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上； 3、加强学生的阅读训练和写作训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量，努力提高教学成绩。 本学期我尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，
28、也取得了肯定的成绩，固然在教学上我还存在一些缺乏，盼望在将来的日子里，通过自己不断的学习，在教育教学上取得更好的成绩。 初一语文学期教学总结5 送走紧急繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示七年级语文日常教学工作已经完毕。回忆过去，总结阅历，对于搞好以后的工作是特别必要的。所以现将本学期的日常教学工作做一个总结： 本学期我担当七年三班的语文日常教学工作，这学期我坚持两手抓：一是坚持打根底，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，另外对日常教学方法进展进一步的探究和改良。 一、夯实根底，稳中求升 由于这个班的语文底子较薄，我在这学期重抓根底，让学生在语文积存上多下功夫，这样底子厚实了，
29、就便于阅读日常教学和作文日常教学的开展。详细作法有： 1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间内进展大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。 2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅读题的考点规律，使学生心中有数。 3、让学生尽早接触中考题型。由于去年我教九年级多少有了些阅历，因此，从七年级年开学起，每次测验我都依照中考题型来出题，本学期我更多的
30、选择了中考题对学生进展训练，便于学生的应试。 4、作文积存。增加作文的训练量，每星期一次作文。采纳教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反应给学生，以帮忙帮忙学生形成乐写的习惯。 通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到肯定程度的提高，从而为期末测试预备了实力。 二、培优辅差常抓不懈 这学期我重点培育尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的学问以外，我还额外留些提高题，满意他们求知的欲望。比方，本班的铭同学，是班级的前三名，但作文始终不太抱负，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给他讲如何写好作文，经过一学
31、期的努力，他的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有许多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，许多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些状况有所改观。 三、变换日常教学方法 本学期我尝试了许多日常教学方法，例如利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了肯定的效果，下学期我还会连续努力做下去。 以上是我对本学期工作的总结，有胜利也有失败，我想不管最终结果如何，我又积存了一些日常教学阅历，这些对我以后的工作肯定会有一个借鉴作用的。 初一语文学期教学总结6 本学期我担当七（1）班的语文课。由于七年级是初中起始年
32、级，所以，在这一学期里，我对日常教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心阅历丰富的教师学习。坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬日常教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺当完成教育日常教学任务。为促进后段语文日常教学工作的改良和提高，现将相关日常教学工作总结如下： 一、要提高日常教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作： 1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能
33、教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、设计教法，解决如何让学生猎取教材学问的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂日常教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设日常教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 5、要提高日常教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习
34、上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头等；从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。 6、根据年级的统一部署，仔细进展日清和周清工作。语文学习是需要听说读写结合进展的，每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进展日清，再进展周清，逐个过关。 7、依据学校进行的阶段考试，具体做考试分析，总结阅历教训；并召开重点学生座谈会，进展培优转差工作。 8、积极参加教研组活动，虚心向同行学习，并主动找我校语文权威
35、人士钟思泉教师、曹柏树教师沟通请教，博采众长，提高日常教学水平。 9、仔细学习新课标要求，勇于从事语文日常教学的新尝试。 二、存在的问题。 1、由于性格缘由，课堂语言的幽默性缺乏。 2、阅读日常教学的课外迁移力量没有得到根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个别学生缺乏阅读兴趣。由于课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素养这需要一个由课内到课外的延长拓展过程。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题则亟待解决。 3、个别书写根底较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是由于我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在兴趣方面做好引导。 4、学生的自学力量有待培育和提高。 三、改良日常教学的设想和措施。 1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导的方法。 2、在作文日常教学中加强思维力量的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。 3、连续学习，深入钻研，进一步提高自己素养和业务水平。 4、连续摸索、试验，寻求更好的日常教学方法。（重点是阅读日常教学和写作日常教学方面） 5、为了克制因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明白。