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1、 关于语文教学心得体会范文（5篇） 从事教师这一职业已有近三年的时间了，从最初的不知所措，向有阅历的教师请教学习到自主探究，渐渐地走入高中语文教学的生活之中。 刚刚进入学校工作时，对于备课，讲课都不是很了解，好像大学中学习的学问此时无用武之地，每天专注于写教案，讲课也过于形式化，不会变通，一时间觉得当一名合格的教师不是一件简单的事。渐渐的试着自己查找帮忙听课，请教有阅历的教师成了我成长的阶梯。听课是新时代的连续教育，是一种特别直接的学习方式，一种提高自己力量的方式。 林z教师，是我的第一个师傅，也是我高中时期高三学年的语文教师，让我倍感亲切。林教师的课，第一个特色就是内容丰富。他讲解每一篇课文
2、时，并不局限于书本上的文章，而是由文章中的一个人物，一个大事，引出许多相关的学问内容，有着比课本更精彩的讲解，让你游览在各个领域中。他教会你许多人生哲理，教会你做人的原则。那是一堂堂受益匪浅的课。 林教师的课，其次个特色就是对于课本的独特处理。他在讲授课本内容的时候，是一种演讲模式，课本中的文章，他倒背如流，这一点让我着实地佩服。所以在第一年教学中，我也熬炼自己背着课本去讲授课文，对于一些要求背诵的文章，这样的授课方式，也为学生起到了引导的作用。这样的讲授，必定在备课时就要下很大的功夫，但当你站在讲台上，全身心投入时，内心会特殊的自信，有一种自我确定的成就感。时间久了，课堂成了自我成长，自我确
3、定的舞台。跟随林教师学习的一年，让我成长了许多，也学会了许多教学之外的人生哲理。 很快进入了工作的其次个年头，自己在原有的根底上努力提高课堂教学力量，然而在不同的团体里，我发觉了不同，原来的我重于课本讲得是否生动，学问是否全面，在新的团队里，培育学生的做题力量占据重要地位，大局部教师在课本的根底上重于习题跟紧，课本与习题相结合的教学模式。 倪校长，我的其次个引导者，让我觉得我是一个幸运的学生，也是一名幸运的教师。由于倪校长是我高二时的语文教师，让我内心布满了学习的渴望。 倪校长的课，最大的特点，就是有用性。她并不重于题海战术，也并不是一味地讲授答案，而是在讲题的同时，依据相关题型的特点，总结答
4、题技巧和答题步骤。她重于教会学生如何审题，分析，答题，在培育力量的同时去稳步提高学生的语文成绩。倪校长曾说：“语文教学，不在于题做得多少，而在于学生是否把握做题的方法。” 结合林教师的课堂特色，倪校长的力量培育和自身的探究，在听课、讲课中，渐渐地成长，丰富自己的学问，提高自己的素养和教学力量。 听课，是我前进的引导者，也是我成长的阶梯。听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负
5、境地“寓教于乐”。 语文教学心得体会2 小学语文新课程标准的”提出、对语文教师的角色定位和教学方式产生了重大影响。 首先、教师角色由“传授型”向“讨论型”转变。以往由于实行单一的课程政策、即只有国家课程、所以在学科领域长期以来实行的是“一纲一本”。教师习惯于按统一的教材、统一的进度、用有限的教学方法实施教学、强调“齐步走”、“一刀切”。这种教学对教师的角色定位很明确、只需要“传授型”、教师的根本职能是照本宣科。而事实上、学生的共性是有差异的。这样的教学、不利于因材施教、至少对一局部学生是“削足适履”、更谈不上进展学生的多种兴趣、爱好和特长、以及旨在促进每一个学生的进展。现在、实行了“一纲多本”
6、和“多纲多本”、教师可以依据本地区本学校本班级学生的实际、参加开发校本课程、编写学校教材、所以教师光“传授”就不行了、必需进展讨论、教师要从原来的只是教材使用者的角色、转变为不仅是教材使用者、还是教材评价者和教材开发者与编写者的角色。 其次、新课标的提出、也促进了教学方式的转变由“讲授型”向“师生互动型”转变。一支粉笔、一块黑板、我讲你听、口耳相传、这种传统的教学方式已难适应新课改的要求。这种课堂上缺乏创设生动活泼的交际情境让学生参加言语实践、缺少让学生担当有意义的言语交际任务、缺少供应在详细的言语环境中开展言语实践的时机、也因此造成了语文教学质量的低下。新课标让我们明确了一个观点、学生才是学
7、习活动的真正主体、学习是学生这一主体的活动过程。我们的教学必需围绕学生而开展、课堂上必需千方百计调动学生的积极性、让学生既动口又动手、既动脑又动情、身体力行、亲历体验。 本案例中、教师在让学生读了凡卡的信后、先说说自己的感受、从自身的感受动身再进一步理解文中凡卡的感受；之后又问“假如你是凡卡、你最想做什么”等等、每一环节的学习、都先引导学生搜寻自己的生活体验、情感体验、再带着这种体验走入文本。整个过程、教师旨在积极的引导、担当的是合引导者的新角色、而学生真正成了课堂的主体、他们说感受、谈体验、积极参加了学习的每一个过程、这样的学习、效率必会提高。 语文教学心得体会3 在长期的语文教学过程中，有
8、过困惑，有过思索，也取得了必需的提高。现把自我平常的一点心得拿出来“晒晒”，期望大家能赐予指导与帮助。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比拟枯燥乏味，还记得我上小学时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。可是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗读，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气氛，还能调动学生的进取性。如：在教
9、学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、安排绘画加深直观熟悉。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，并且美术在启发学生的形象思维本领和抽象概括本领等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进展绘画，不仅仅能很好的调动学生的学习热忱和进取性，并且能更深地理解课文的资料。例如：在教学云房子这一课中，我让学生依据自我的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观熟悉和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习兴趣。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点
10、做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分主角进展了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的资料假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。 教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅仅能够提高学生的语文素养，并且能够培育学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素养。 语文教学心得体会4 作为一名小学语文教师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命我深感职责之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解的意
11、图、锤炼学生。 开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班学生状况制定了相应的教学规划，尽可能的表达编者意图。在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。 其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。 要依据教材资料和学生实
12、际，把握住教学务必突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都务必带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。 课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却转成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。
13、 有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。 教师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，专心主动地制造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的校园生活、家庭
14、生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。透过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了根底。例如在教学九寨沟前，我让孩子在对课文资料有必需了解的根底上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。 将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，专心摸索有效的教学方法。 课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问
15、，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改善教学的手段。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 语文教学心得体会5 两个月的教育实习活动完毕了！虽然很短暂，但这短暂的两个月的语文教师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦辣让我终身难忘。在校园学习了三年多的教育理论，此刻最终有时机实践了，透过实习，我才准确体
16、会到“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”的精华所在。此刻细细品尝一下，我认为要把语文教学搞好，主要要把四个环节做好，其包括：课外预备、课前备课、课堂教学、课后反思总结。 课外预备这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的预备工作：把握学生的根本状况、作业和试卷的批改和课外的师生沟通、。 此次语文教师实习，我担当了高州市马贵中学七年级（8）班的语文教师，全班53个同学，35个男生，18个女生，男女比例严峻失调。班级纪律不是很不好，而且全班同学都很活泼，上课爱搞小把戏。经过深入了解，我才明白，该班级的入学成绩很差，有的根底甚至差到连自己的名字都不会学的，而且绝大多数是留守儿童，父母常年在外
17、打工，家里都是年迈的爷爷奶奶。共性有的是家的条件好，父母不重视教育，说等到他们混到一个初中毕业证书后，好帮他们找工作。所以整个班级的纪律不是很好，学风也很差了。 作业和试卷的批改是了解学生的另重要措施之一。以前的教师常常说：改作业和试卷是能把握学生的一些信息，但是改作业也是一件辛苦的事情，尤其是作文的评改，是一件非常麻烦而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明白这一点，语文作文的确头疼。教师透过对学生作业和试卷的认真修改，能够了解他们对自己教学资料把握的地步，以备下次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习过程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不仅仅留意她们在句法、词语、构造等方面存在的缺点
18、，有时还会在他们的作文或周记中发觉、了解到他们的思想状况的变化。例如透过他们的作文我才明白的教师的言行举止对学生的影响多大，记得一次作文中，一学生写到我的新教师，我的新教师第一次上课很有礼貌很喜爱，当我们喊起立，教师很礼貌说，请坐，其次次教师说坐下吧，第三次跟我们的教师一样了，算了，算了，就摆一个坐下的手势。原先的我言行举止他们都记在心里的。 再次，课外的师生沟通是帮助课堂教学必要的手段。在我们不去实习的时候曾教师推举我们实习的时候多坐班，对你上课有帮助的。所以在实习期间，下课后我常常留下来问问他们有什么需要帮助的，依据我作为学生时候的感受，我觉得假如以为带课教师只是每一天完成自己的教学任务后
19、，拿起书本转身离开是很不正确的熟悉。在课外教师与学生进展有选取性的沟通，一方面能够处理好教师与学生之间的关系，一方面能够了解他们的水平，了解他们的需要。由于每天跟他们混在一齐，熟了，他们会指出我上课存在的一些的问题，有时候声音太小了，有时候板书太潦草，有时候讲的资料多有很细，他们理解不了等等。这些是他们给我的珍贵阅历。其实学生是很喜爱跟教师沟通的，只是他们怕教师不喜爱，才极少找教师玩的。 语文教学工作的其中一环节是课前预备，实习的前一周是见习活动。所谓的见习就是听明白教师的课，或是其他教师的课，跟教师沟通，积存阅历。听课的资料但是许多了，既要关注教师是如何讲解如何分析的，还要观看学生的反响，多
20、把握一些信息，有助于我们备课。 说到备课，我不得不成认备课是语文教学的课前预备的一重要环节。对于马上要讲的课文，我们教师就务必对课文生疏，要训练他们多方面的潜力，那么我们教师也务必以身作则，教学资料脱口而出。这就需要教师在课前对资料有充分的了解。教学过程的备课则是课堂教学过程的预备。当我第一周见习时，指导教师一再强调，讲课时，不要把最最根本的学问讲错就好，而且新教师上课的第一堂课很重要的，直接对以后你上课，学生喜爱不喜爱。而我第一堂课是语文版的七年级上册的第五单元诗五首，第一次上课，我只讲一首诗，我以前常常受教师影响，古诗词必需要多读多背，所以整堂课我设计许多环节都是诵读，一堂课下来，学生很厌
21、烦，看到他们不耐烦的样貌，我自己都快上不下去了。之后跟指导教师沟通才明白：备课的重要对象之一是学生，备课要备学生。我的学生根底很差，对许多东西不是有很大的兴趣，所以课堂教学中我们需要涉及到的相关学问也就应从学生的实际动身。提问是个很好的教学方式，假如我们盲目的点学生回答下列问题，往往适得其反。提问要留意提问的科学性、合理性，要依据详细学生的学习水平来点人答复。这些都是我们要在对学生的备课中务必做到的。所以在以后备课中，我的提问一般都是一看就懂，一听就明白答案的。 课堂教学，这是整个教学活动的主体局部。 人常说作为语文课，好的导入就等于胜利了一半。所以要注意导入，课前导语就象一曲交响乐的序曲，不
22、宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法许多，不管哪一种，都不能游离于课题，假如设计不当，既铺张了时间，又激不起学生学习新课的兴趣。 活泼课堂气氛，是我们新时期新课标要求的。活泼课堂气氛的方法有许多，其中，师生互动，是一个很好活泼课堂气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成教师提问、课堂争论等等。教师在课堂上面的提问方式详细有两种：个人答复式提问和全体答复式提问。从这两种提问方式中我们能够看到是以学生为主体的，教师呢？教师在那里扮演的正是引路人的主角。对自己所提的问题能够适当的提示，让学生能够较为精确的答复。课堂争论我们也能够实行敏捷的方式，比方分组
23、争论、分队争论、分题争论等等。但我们务必留意教师扮演的主角，维持课堂争论的气氛和主题，那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得争论的主题。 另外，课堂的诵读也是一个活泼气氛很好的方法。初中生像她们根底差，对语文兴趣不大，所以上课很简单走神，叫他们读书，有利于集中留意力。 最终一个一般都是是紧扣文本，重点突出，难点突破，思路清楚。要做到这点，就需要教师先要熟识文本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些资料需要详讲，哪些要略讲，学生会提出什么样的问题，我讲得他们听得懂等等这些我都要思索。固然讲课时思路要清楚，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏难。但是好的一节课，
24、我觉得不必需都是这样貌，由于学生的活得，思想都不一样，不行能根据你的设计好的教学环节走，关键时刻你要懂得随机应变的。由于老是讲书本的东西，学生不喜爱，必要能够跑一下话题，无论怎样目的都是让学生有兴趣，语文到处都在嘛。 课后总结对我们的语文教学工作的进步带给的帮助最大了。作为一名实习生，我许多东西都不懂，许多事情不会处理，没有阅历。所以上课存在许多的缺乏之处，每一次上完课，我都在收集意见和加上自己的体会，然后静心反思。如上课声音小，板书潦草，这都是我的缘由，所以下课后，我坚持练，每一次上课前，都对自己说，这天大声一点。上课设计的环节，学生不跟着走，缘由我备课时脱离学生等。我印象最深刻的是同样是分析“对仗”这一概念，同样引用木兰诗的“朔气传金柝，寒光照铁衣”，老教师分析的很清晰，我讲得不明不白，缘由就是我的积存不够，引导方面出来问题，所以我多加学习。就是这样貌每一天都就进展反思，每一次都一点收获，然后就加以改善，一点一点地进步。 短暂的两个月的中学语文教学实习，指导教师的指导和我的教学实践，让我有了很多的心得，另外，我还听过几位教师的不同的授课方式，吸取了很多的阅历，发觉每个教师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真正含义。我必需将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的教师而努力。