关爱帮助学生心得体会5篇.doc

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1、 关爱帮助学生心得体会5篇 在我们的教学生活中，总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊需要教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生。 在我们的教学生活中，总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊需要教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生。 一、学生对教师的不够敬重的态度有时并不是冲教师本人而来的，他可能正因心情不佳，找不着时机发泄自己的情感。假如教师不能

2、冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。教师需要用自己博大的胸怀、真诚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的肤浅缘由，运用自己把握的教育学、心理学等学问，适时地赐予疏导和并通。 二、要细心的观看，擅长发觉学生中存在的一些问题，有许多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、急躁地对待每一位学生，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。 三、学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所了解的程度。学业上困立刻，生活上不如意时，交友不当时，与教师相处不融洽时，与父母关系不良

3、时，面对竞争压力不善调整心情时，等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到准时缓解，就会积淀产生一些严峻心理问题。但无论何种状况，学生总会通过肯定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师更应慎重处理，赐予他们更多的鼓舞、关爱，急躁细致地加强学生的心理疏导，帮忙学生解决问题。此外，教师应加强与家长的联系、沟通，帮忙家长提高教育水平，引导家长为学生的身心安康营造一个良好的家庭气氛，制造一个舒适和谐的学习、生活环境。 关爱帮忙学生心得体会2 喜爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对全部的学生一视同仁，由于有的学生好

4、像永久没有长进，无论你怎样批判教育都照样我行我素;有的学生的智商好像真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮忙，他们依旧是成绩单上的最终几名;有些学生好像永久是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，教师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的教师，有意制造恶作剧，惹教师生气。面对这些学生，教师们渐渐丢失了全部的急躁和信念，对他们实行各种惩处手段：体罚、变相体罚、心罚。有的教师当着全班同学的面狠狠的挖苦、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有朋友，没有关爱，没有暖和 耳闻目睹了很多类似的教育事实，让我特别震动，

5、这些孩子真的不行救药了吗?这些教师是真的爱自己的学生吗? 或许，这些教师动身点是好的，他们“恨铁不成钢”，盼望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做污辱了学生的人格，摧残了学生的身心安康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格公平的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢?我认为应当做到以下四个方面： 一、公正的爱每一个学生。 曾经读过这样一篇文章坐在最终一排，文中的仆人公叫乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最终一排，缘由是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜爱和她交往，她总是躲在不被

6、人留意的角落里，渐渐形成了孤僻的性格，开头自暴自弃。可是幸运的是，一位姓白的语文教师转变了她的命运，在一次语文自习课上，这位教师准时表扬了她，从今唤起了这个孩子的自信念，她开头努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。“这世界上有最终一排座位，但不会有永久坐在最终一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今日，是不是全部的教师对学生的爱是公正无私的?因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着?对于那些差生、后进生，我们是不是赐予了他们与优等生同样的爱?教师对学生的爱应是纯净的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特殊是

7、对那些差生教师更应当多关怀他们，由于他们受到的斥责、冷遇比拟多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到教师的爱惜，得到别人的重视。教师应当努力发觉他们身上的闪光点，制造一些表扬他们的时机，多给他们一些暖和，或许，一个鼓舞的眼神，一句暖和的话语能激起他们的信念，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在教师面前，每一个学生都是公平的，没有凹凸贵贱之分，教师对全部的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。 二、要学会宽容学生 在我所教的学生中，有一个叫杨磊的男生，是后来转学来的，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，

8、在班里更是横行霸道，一般任课教师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开头，我也本着这样的态度，可是，杨磊并不由于我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们最终闹僵了，有好几次，由于他，我特别生气批判他，看着我生气了，他非但不可怕，反而洋洋得意，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和一位同学逛街，杨磊从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白究竟是怎么一回事时，杨磊喊了一声“李教师好”，而后，对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和杨磊相处得很欢乐，我再也

9、没有由于学生的过错而发过火，由于，在我的学生身上，我发觉了一种宽容的美德。在生活中，两人发生争吵的时候，假如我们能站在对方的角度考虑问题，进展一下换位思索，或许人与人之间就不会存在如此多的冲突和摩擦。具有宽敞的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如教师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培育学生高尚的道德情感。 三、既要教书更要育人 一个合格的教师不仅要关怀学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮忙学生把握科学文化学问，更要留意学生的思

10、想动态和心情变化，由于青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，简单沾染一些不良的社会习气，教师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。随着我国经济日新月异的进展，学生生活的物质条件越来越好，他们几乎没有经受过挫折，感情特别脆弱，缺乏心理承受力量。近几年来，青少年犯罪，自杀现象屡见不鲜，其根本的缘由就在于学生的心理素养越来越差。另外，他们生活在一个完全赐予的时代，只懂得索取，不知道奉献，面对家长的无私赐予，教师的悄悄奉献，他们认为是理所固然的。美国闻名的心理学家亚伯拉罕马斯洛曾经指出体验和表达感谢的力量是情感安康的一个重要标志，与此相应，他认为忘恩负义是情感病态的明显标志。亚伯拉罕

11、马斯洛提出的重视孩子思想教育的问题，不能不引起我们的留意，是啊，假如现在的孩子不懂的回报，只知道一味的索取，那我们的社会还怎样向前进展!合格的人才，不仅是指具有高深的文化学问，更要具有高尚的思想品质，这就要求教师准时排解学生心中的苦恼，培育他们乐观向上的精神，教给他们做人的道理，形成良好的心理素养。教师不仅要教书，更要育人，多关怀学生的精神状况，努力完成每一个学生的人格塑造，为祖国培育出全面进展的高素养人才。 四、调控自己的心情，做好学生的表率 “学高为师，身正为范”。在学生的心目中，教师这个职业是神圣的，有许多学生把将来当一名教师作为自己的抱负职业，他们崇拜自己的教师，关注自己教师的言行举止

12、，用自己独特的方式对教师的行为做出评判。我们常常会遇到这样的事情，当学生问我们问题时，我们答错了，或者是不会，学生就会露出惊愕的表情，“教师也有不会的问题吗?”是啊，在学生的心目中，教师是无所不知，无所不晓的，是永久也难不倒的，因此，教师应当在学生面前留意自己的一言一行，维护在学生心目中的良好形象，做好学生的表率，不能把自己的心情变化迁怒于学生。有的教师在自己心情好，工作顺当时，就对学生和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。教师要学会调控自己的

13、心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热忱、急躁，这样做也表达了一个人民教师高尚的道德情操和对学生的高度责任感。调查说明，学生更喜爱那些能带病坚持上课，能抑制自己的心情，意志顽强的教师，假如教师做的还不如学生，就会对教师不信任，由于在学生的心目中，教师是宏大而高尚的，他们甚至认为教师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误，学生的这种熟悉也给教师提出了更高的要求，教师要努力完善自我，加强自身的道德修养，成为学生的典范。 关爱帮忙学生心得体会3 刚毕业的我就走上了班主任的工作岗位。这对一个刚刚走出校门、不善言谈的我，可算是一个不小的考验。那时的我

14、靠着一颗热诚之心，把自己全部的心血都投入到学生身上。通过这两年的班主任工作实践，我更加了解了作为一名人民教师关爱学生的重要性。 一、“关爱学生”是教育的永恒召唤。 教育的本质追求就是“关爱学生”，教育最重要的任务，是塑造美妙的人性，培育美妙的人格，使学生拥有美妙的人生。教师只有布满爱，才能真正从内心去关爱学生，培育学生。关爱学生是师德表现的最高境地，是否关爱学生是衡量我们师德水平凹凸的重要标尺。关怀和喜爱学生是教师的天职，是高尚的师德情感，是教育获得胜利的根底。师爱是激发学生奋勉成才的巨大教育力气，是沟通师生关系的纽带。没有爱，何谈教育? 二、“关爱学生”蕴含丰富的内涵。 公正教育的核心是保障

15、每一个学生的受教育权，公正公正的面对每一位学生，敬重学生人格，爱护学生安全，依法维护学生权利，不体罚和变相体罚学生。“人非圣贤，孰能无过”，作为教师，要善待学生的失误，善待犯错误的学生，给他们改正的时机。要敬重学生，由于敬重学生是教育学生的开头，只有敬重学生才能在学生中树立起较高的威信。 三、“关爱学生”需要教师身体力行。 教师的工作是专心灵来培育心灵，这要求教师必需具有悲天悯人的暖和心怀。教育工作的简单性又要求教师必需在教育实践中不断培育抑制怒火中烧的好性情，有足够的急躁。由于教师的好脾气对于当好教师具有打算性的意义。教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德确定、学问折

16、服和感情依恋，敬重是一门学问，需要我们仔细学习，不断实践。 关爱每个学生，不放弃任何一名学生始终是我作为一名教师的准则，在自己的教育教学生活中，我会一如既往的仔细贯彻执行。由于关爱每个学生是师德修养的灵魂所在。 关爱帮忙学生心得体会4 关爱学生是教师职业道德的核心。 不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。 这一见解非常精当。教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。 在我们的教学生活中 ,总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊盼望得到教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。很多事实说明，一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、

17、关爱每一位学生，这样，学生心中的许多症结就会翻开，会主动拆掉隔膜高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。由此，我有以下几点思索： 一、学生对教师的不够敬重的态度有时并不是冲教师本人而来的，他可能正因心情不佳查找着时机发泄自己的情感。假如教师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。教师需要用自己博大的胸怀、真诚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的肤浅缘由，运用自己把握的教育学、心理学等学问，适时地赐予疏导与沟通。 二、要细心的观看，擅长发觉学生中存在的一些问题，有许多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、急躁地对待每一位学生，擅长捕获、

18、发觉、了解，擅长分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。 三、学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所了解的程度。学业上困惑时，生活上不如意时，交友不当时，与教师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调整心情时等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到准时缓解，就会积淀产生一些严峻心理问题，但无论何种状况，学生总会通过肯定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师更应慎重处理，赐予他们更多的鼓舞、关爱，急躁细致地加强学生的心理疏导，帮忙学生解决问题。 此外，教师应加强与

19、家长的联系、沟通，帮忙家长提高教育水平，引导家长为学生的身心安康营造一个良好的家庭气氛，制造一个舒适和谐的学习、生活环境。 总之，关爱学生是对学生的成长寄予良好期盼的态度和行为。它不同于一般的对学生的敬重和信任，而是高于对学生的敬重和信任。要关爱学生，就要求我们：常常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关怀他们的学习、生活、为人、处事等各方面的安康进展，怜悯学生的苦痛与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够赐予准时的鼓舞，帮忙学生解决实际问题，努力使他们胜利总之，一句话：一切为了学生!与学生同喜，与学生同忧。 关爱帮忙学生心得体会5 关爱

20、学生是教师必需具备的情感品质，可关爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关怀、爱惜学生的教师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热忱帮忙学生，实行适当方式，对待学生。几十年的教学实践，使我深深熟悉到，教师自身的素养和修养是及其重要的。在这里我详细谈两点自己的看法和做法。 第一：重视与学生的接触 让学生承受我们 陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师专心去关怀学生、敬重学生、理解学生、信任学生，那么学生全部的嫩芽在得到教师言语行为的呵护滋润后，将会更好地健壮成长。因此与其说教师自己要转变观念，不如说要让学生承受我们的教育

21、观念。立法规要趁早，我往往在第一次与班级同学见面的时候，就灌输我的教育教学要求。我要我的学生理解并承受的我的一套做法。一般我告知学生：在课堂上我是你们的教师，传授学问，教授技艺;下了课我是你们的朋友，你们无论遇到生活还是学习上的问题，我都乐于与你们商议沟通;有的时候我也会是你们的“学校妈妈”。作学生的教师或是朋友大家都很能理解，然而做一个“在校妈妈”对现在的学生来说，我感到特别管用。他们习惯于有人帮他们安排好方方面面的事情。我们当然要培育他们成为人格健全的人，但是在过程中也不妨利用好这点，从内心真实的关爱学生。抓住生活中的点滴小事，付出我们的热忱，为顺当开展教育教学工作做好铺垫。所以，作为一个

22、“学校妈妈”，我总是设法利用不同的时机关怀到每个学生。在学生生病的时候，我会关切地摸摸他的头，问候他送他去卫生室或者帮学生联系到家长让他能安心回家休息;当学生家长出差无法为学生作业签名时，我会告知全班同学，我要做某某同学的“一天临时妈妈”，他的本子我检查，他的考卷我签名，他今日的问题我负责，等等诸如此类。我试了许多次，每次效果都很好。我发觉当我关怀到某位同学时，其他同学会投来艳羡的眼光。我的举动不仅赢得学生的“心”而且能够利用这个临时角色堂而皇之的矫正消失他身上的问题。何乐而不为呢? 我也特别重视学生或者学生家长主动向我提出的要求。在小学阶段，其实学生或者学生家长主动向教师提出要求的次数屈指可数，特殊是学生的更少。所以只要他们提出来我就加倍重视，由于我觉得在这种状况下他们是真的需要我们的帮忙。有时我怕自己事情多忘了，就特地记在一个本子上，准时解决。学生虽然年纪小但他们的眼睛是雪亮的，他们能看得到你为他们做的一点一滴，他们也能感受到你对他们的真诚付出。我想作为教师我们在学生身上投入极大的时间和精力，但是有的时候我们在日常生活中略微的动点脑筋，投其所好，往往就会事半功倍。 关爱帮忙学生心得体会