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1、 关于麻雀的小学语文教学教案一 导入新课,激发学习兴趣 师:同学们,麻雀是非常弱小的动物,但俄国作家屠格涅夫笔下的一只老麻雀不仅战胜了浩大的猎狗,更是打动了很多读者的心.今日我们就连续学习麻雀这篇课文.快速的读一遍棵文,想文章讲了一件什么事? 生：文章讲了我打猎回来，我的猎狗观察一只从巢里掉下来的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奋不顾身的爱护只小麻雀的事。 教师板书:小麻雀 老麻雀 猎狗 评价(你的答复真详细,你的概括力很强) 二 感悟全文，体验母爱 师:这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事,默读课文,你对谁的印象最深,你就勾画出表现它特点的语句,或者是一些关键性的词.记录下你的思索成果,时
2、间有限,开头吧。 学生单独思索勾画，教师巡察. 师:谁先来回报？你想说说谁呢？ 生：教师我想先说说小麻雀。 生:它嘴角嫩黄，头上长着绒毛清楚是刚诞生不久,从巢里掉下来的.说明它很弱小。 师:小麻雀为什么会掉下来? 生:小麻雀太小站不稳。 生:可能是从窝里挤下来的。 生:书上有一句话:风猛烈的刮着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。 师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正缘由。 生:我觉得 嫩黄,绒毛 这两歌词说明小麻雀很得意. 生:“我顺着林引路望去 观察一只小麻雀呆呆的站在地上,无可奈何的拍打着小翅膀。说明他很可怜很孤独. (呆呆无可奈何这个词重点理解 ) 师:这种详细的描写
3、事物的方法特别值得我们学习,这样做能使我们描写的事物形象生动。 师:假如使你此时面对一只刚诞生不久的小麻雀,你会怎样想怎样做? 生答复。 评价:你是一个特别有爱心有怜悯心的孩子，小学五年级语文教案小学语文：麻雀教学设计。确实我们要和动物和谐相处。 指导朗读。 师:弱小无依的细小麻雀多可怜呀,你能读出这种感觉吗？ 指名读 重点分析四五自然段体验老麻雀的英勇，爱子心切。 导语:可怜的小麻雀会遇到什么呢?咱们来听一段音乐,认真听你的心情怎么样? 放命运 生:我的心情特殊紧急.特殊可怕。 生:我觉得小麻雀可能遇到危急了。 出示课件要求认真看仔细听仔细体验。 播放课件(四、五自然段的朗读和动画) 投影出
4、示第四自然段(自由读,谈谈体会或不懂得问题) 生:这句话可以看出猎狗很凶狠.猎狗渐渐的走进小麻雀,嗅了嗅张开大嘴露出锐利的牙齿。 生:我是从一些动词中看出来的:走近 嗅了嗅 张开 露出 生:从渐渐 嗅了嗅 可以看出这只猎狗很当心很聪慧。 生:像一块石头似的 这是一个比方句说明老麻雀非下来的速度特别快,坚决英勇。 放课件 师: 这是一个怎样的动作呢?听教师读你们认真观看老麻雀.(重复两遍) 生:扎煞是什么意思?(我最喜爱提问的孩子,谁来解答) 生:就是羽毛竖起来? 师：是一般的竖起来吗? 生:就是羽毛特殊的.坚硬就像钢针似的.教师我想到了刺猬. 生:无望就是没有一点盼望追问:既然是没有一点盼望为
5、什么还要扑下来? 师:你觉得这个自然段中那些词应重读来表现猎狗的凶狠，老麻雀的英勇。 学生练读。 第五自然段： 师：力气的悬殊使老麻雀紧急得浑身颤抖，但有一个信念是不变得，那怕是牺牲自己，哪怕只能连续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安稳的站在高高的、没有危急的树枝上。 找一名学生读第五自然段。 投影出示最终一句话，谈谈你明白了什么？ 学生汇报 师：在书中画出你认为应当重读的词语，并练读。1 找同学说，并读出来，齐读。 三 感情升华，体验母爱。 师：世界上无论是人和动物都有母爱，母爱是母亲读孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？ 放音乐，学生回忆
6、。师随音乐说起：记忆的长河，点点滴滴，滴滴点点，母亲的爱融入你的成长，母亲的手摩挲着你，母亲的言语吩咐着你。 学生汇报。 教师送给你一句话：“回报好妈妈的爱，关爱身边的每一个人。 第六自然段 师：老麻雀的亲自之情，感动了你，也感动了我，同样也感动了。 出示课件 一名学生读，其他同学看课件。（演示两变） 师：针对这句话你有什么问题吗？ 生：我为什么赶忙换回我的猎狗？ 生汇报 四、小结全文 师：此时我们都送了一口气，小麻雀临时得救了。 师找一名同学通读全文再次体会老麻雀的博爱与英勇。 师：你能说这节课你的收获吗或还有那些圆满？ 生：老麻雀的母爱精神感动了我 生：动物和人要和谐相处 教师送给学生一个儿歌。（配乐教师朗读） 日子像走在风雨的路上， 母亲在最前头， 遮挡风雨的伞推给母亲， 母亲又推给我。 啊，雨伞下的儿女，雨伞外的母亲， 雨不再是雨， 是上苍送给人间的一颗幸福泪。 四 布置作业： 绽开你丰富的想象，叙写小麻雀最终回巢了吗？ 自选题目： 幸运的小麻雀