关于美术教案模板9篇.docx

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1、 关于美术教案模板锦集9篇美术教案 篇1 在学生创作前，我们不能忽视低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在肯定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的?再结合课件展现多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最终的作业展评上也可以看到，学生已把握了这课的学问点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不行少的，正好顺便简洁的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。 美术教案 篇2 一、教案

2、名字：雪花的联想 二、学情分析 三年级学生在经过几学期的学习已有肯定的绘画实践阅历，对美术课兴趣深厚。但动手力量相对较弱，可是教学内容有很多是纸工，对学生的动手操作力量要求较高，教师还要特殊留意对学生卫生和安全意识的培育和教育。在实际状况中，我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。手工课和观赏课，需要学生主动积极地参加工具和材料的预备工作。以确保每一节美术课都 给学生带来欣喜。 三、教学目标 1、把握简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进展团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。 4、进展泥塑教

3、学，培育造型力量。 5、进展自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用力量。 6、图案的设计（适度的夸大和概括），图案具有美感。 7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 8、造型力量、动手力量，空间想象力的进一步培育和提高。 四、教学重难点 重点： 1、用多种的绘画工具进展创作，描绘生活中的物体，学会在生活中观看美术现象，并能变化形式的表达出来线条要求流畅，颜色丰富，构图饱满，造型大胆、夸大，生动活泼，富有一种童趣。 2、学习用废旧材料、多种材质进展工艺制作，如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、废旧纸张综合应用。 3、观赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品，并能学会用一些通用美术术语进展点评。 4、在

4、对自然、人文的物件进展观看描绘时，能运用以往的设计学问，有创意的综合表达，并能完全的表达自己的想法。 难点： 1、在绘画训练中，要求到达线条流畅，颜色艳丽丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及制造性。 2、在工艺制作中，培育学生的造型力量，识图力量，培育良好的动手习惯，以及动脑创新力量，且学生能通过工具及材料的选择，能养成良好的习惯，如:节省纸张、合理运用各种工具。 3、在观赏过程中，提高观赏表达力量，提高鉴赏美的力量，且能在生活中发觉大自然的美，观看动物的花纹，能感悟颜色、线条的变化和丰富。 4、通过中国民间玩具的学习，能喜爱民间美术这种形式，且能从中发觉美术的元素。 五、教学措施

5、 1.选择适合小学生的生理、心理进展特点，从浅显易学动身，循序渐进，逐步提高学生的美术素养； 2.充分发挥学生的想象力，启发、鼓舞学生的制造性思维； 3.选择生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的兴趣； 4.通过评价活动，了解学生的学习状况，准时总结教学阅历，改良教学方法。 美术教案 篇3 教学名称：小鸭子游泳（棉签画） 教学思路：相对于油画棒、水彩笔、签字笔等幼儿园常用的绘画用具来说，棉签画更适用于小班幼儿。由于，用拇指和食指捏东西小班幼儿更简单把握。而且，大块的艳丽的颜色更能激发年龄较小幼儿的绘画欲望。 教学目标： 1、学习圆和椭圆的根本画法，并能组成小鸭的根本形态。 2、学习用棉签

6、画鸭子，稳固用棉签作画的技能。 3、培育幼儿大胆作画的习惯。 教学预备： 1、每日红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。 2、棉签，毛巾若干。 3、不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。 教学过程： 1、引出课题： 1）教师边出示贴绒小鸭边朗读儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。 2）引导幼儿观看三只贴绒小鸭，说出小鸭的根本形状和生活习性。教师边提问边出示字卡。 提问：小鸭的头是什么外形的？出示字卡（圆圆的）。 身体是什么外形的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么外形的？出示字卡（扁扁的）。 它们喜爱在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。 那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿答

7、复困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？ 2、教师示范画小鸭。 1）教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：假如2字是一只得意的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿答复后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。 2）提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发觉：小鸭游泳的姿态不一样。 3、幼儿练习 1）鼓舞幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿态。 2）要求幼儿留意画纸的卫生。教师留意指导提

8、示幼儿将小鸭的身体画粗些。 3）准时展览，讲评幼儿作业。 4、放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带着幼儿学鸭子游泳，游出教室。 （幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法令人耳目一新。） 美术教案 篇4 教学目标： 1引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置。 2指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。 3引导学生学会合作，并培育学生喜爱生活的情感。 教学重点： 学生自选材料进展室内环境布置与置办年夜饭。 教学难点： 如何组织好学生有选择的进展活动及解决学生作业过程中技术上的问题。 教具预备： “过新年”音乐与录像资料。 材料预备： 彩纸、剪刀、胶水、

9、笔墨宣纸、蔬果实物等。 教学过程： 课前音乐：过新年 一、组织教学，导入新课 师：刚刚的音乐好听吗？ 从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？ 你是怎么感受出来的呢？ 音乐使我们感受到了新年的气氛，今日我们也来过新年。 二、教授新课 1.播放录像过新年的场景 2.师：过新年是这么喧闹，以前你们是怎么过年的呢？ 3.学生谈过年 4.师：同学们对过年观看得真认真，过年真是太欢乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，假如今日过年，那我们该做些什么呢？ 5.学生沟通争论：过新年时家里该做些什么事？ 6.汇总学生争论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 7.师：过新年

10、时家里要做的事还真不少，今日我们把教室也装扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。 三、课堂作业 1.师；从刚刚同学们的沟通中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？ 2.师：现在我们来进展分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最适宜哪一组的工作呢？ 3.由学生自由组合成合作小组。 4.师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。 5.学生选择各种材料完成各自的任务

11、。 6.教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题。 四、作业评价 师生共同观赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进展互评，提出更好的建议。 五、完毕新课 播放音乐：过新年 教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的学问帮忙家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。 美术教案 篇5 一、 教学内容与目标 （1）显性内容与目标 通过本堂课引导学生从生活中发觉线条、熟悉线条、感受线条，培育学生从生活中发觉美、感受美的力量。初步培育学生运用线条进展表现的力量。 （2）隐性内容与目标 培育学生喜爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣 二、 教学重点与难点 重点：发觉生活中、艺

12、术作品中线条的美感 难点：不同的表现方法 三、 学习材料 丰富的线条（铜芯丝、棉线、纸条等）、艺术作品、彩笔 【教学设计：】 一、熟悉线条 以魔术导入，熟悉“面”与“线” 今日我们就来学习“线”（板书：线） 看，你们桌子上就有两根线，一跟粗，一跟细，别小看这两根线，它可是奇妙的珍宝，能变变变，不信，拿起细细的那根绷直，看看，着象什么？ 生：象减号，象筷子. 师:对,有这么多象的,说明同学们想象很丰富,那这种线叫什么名字 生:直线 师：还能变什么? 师画“ ”生做，并联想 师画“ ”生做，并联想 取名：曲线 师画“ ”生做，并联想 师画“ ”生做，并联想 取名：折线 师画“ ”生做，并联想 取名

13、：穿插线 线条真能变，我们就来学习“多变的线” （过度：线条不但能变，它还是个顽皮的孩子，它就躲在我们的生活中，来，我们一起来找找） 二、生活中的线 看课件找自然物、人造物上的线；找我们四周的线 三、作品中的线 线条是绘画的根底，不管什么画都离不开线，中国画是我国的国粹之一，中国画即是以美为主以线造型的，吴冠中是我国现代的老画家，他晚期的作品主要是以线为主，看，吴老的“竹林图“，用直线精确的表现了竹子刚毅有力，挺立向上的精神，四季常青，真美啊！假如教师用曲线来换一换，行吗？为什么？ 师总结：直线表现刚毅有力、宏伟挺立的物体 板书：（直线：有力气，笔直刚毅） 教师这还有一些线的作品，同学们想不想

14、看 出示问题:每组作品主要是用什么线来表现的”? 读懂每副画表现的是什么意思? 附:能用你的手姿或躯干来演示一下 通过看课件看范图来争论等，感受直线、折线、曲线、穿插线的美。 折线：刚毅有力，威武 曲线：生动大方敏捷多变 穿插线：有厚度，亲切合作 四、 音乐中的线 线不仅在生活中、画中能找到，并且能用耳朵听到，听！ 播放轻柔的“摇篮曲”、刚毅有力的“大刀进展曲”、欢快的“狂欢曲”学生在音乐的旋律中感受不同的线。 五、 学生手中的线（用线造型） 同学们线与生活、画、音乐交上了朋友，还能与你们的手交上朋友，来我们一起来玩一玩（玩生收集的各种各样的线）自学看步骤图，看同学们还有那些更好的玩法 六、

15、作品展现，学生评价 七、 课堂小结 美术教案 篇6 教学过程： 一、检查学生带来的小助手 师：同学们，你们上节课熟悉小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生观赏小助手，熟悉各种颜色 1小助手带着小朋友去颜色的世界，播放颜色世界，初步感知颜色。 学生熟悉颜色 观看小助手都有什么样的颜色，学生之间相互沟通 看看你们都有什么颜色呀！ 学生观看自己带的颜色。 学生的颜色许多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔特别的兴奋，学生特殊的快乐，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生观赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴

16、趣。 用自己的小助手在纸上划汗冰。 让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做嬉戏，学生会很快乐的投入到美术的嬉戏当中。 学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生熬炼自己画线涂色的力量 4。展现学生的作品，让他们观赏自己的作品。 2、涂涂画画真好看 教材分析: 我们生活在一个布满颜色的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫?这个世界是如此的斑斓，如此的漂亮，它带给孩子们许很多多美妙的向往和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急迫地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些害怕，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向教师?在这种情景之下，适当的

17、课题设置，科学的教学方法，教师热忱的鼓舞，会使学生大胆、自信地描画自己心中的颜色。 涂涂画画真好看这节课就是基于以上的思索而设立的。它是儿童熟悉颜色、学习绘画的开头。从教学内容上来看，它可以分成两局部。一是熟悉颜色，感受颜色世界的漂亮，二是用颜色和线条大胆地涂画出漂亮的画面，表达自己对颜色世界的感受，这两局部的内容是相互联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜爱的美术工具进展随便涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和颜色而感到兴奋和骄傲。这对消退儿童对美术课的神奇感，感受到美术活动的乐趣是特别有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理根底。 和儿童涂鸦时期的无意识

18、涂画相区分的是，一年级儿童具有有意识表现的力量，他们能用眼睛和心灵去感受颜色世界，也能用丰富多彩的线条和颜色表现出自己或清楚或模糊的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有肯定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。 美术教案 篇7 教学目标： 1、了解人类文化最早最重要的载体美术的保守媒材。 2、能用制作颜料的简洁方法试着制作1一2种颜料。 3、把握粘贴画的制作方法和根本技能。 教

19、学重点：了解人类文化最早最重要的载体美术的保守媒材。 教学难点：把握粘贴画的制作方法和根本技能。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、小试验。请一名同学在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发觉了什么？ 2、争论：在生活中你还发觉过这样的事情吗？ 3、师总结：在大自然中有丰富的资料都可以制作出颜料。 二、观赏争论 1、观赏几幅作品和染制的方巾。 2、查找适宜的资料：你从大自然中找来了些什么资料？ 3、分小组争论：如何利用工具将自身带来的资料制作出颜料呢？ 4、总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。 三、自主探究 边制作边用简短的文字填写讨论表格。 四、沟通研讨

20、每组小组长进行汇报总结，争论解决遇到的困难。 五、总结评价 1、用自身制作的颜料组内一起完成一幅画。 2、贴在展现板上评一评。 六、观赏研讨 1、生活中还有许多东西的颜色很美丽，我们也可以直接利用它们来直接作画。 2、史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。 我国古代染色用的染料，大都是以自然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末猎取的。 讨论表格： 制作的原料 制作的方法 遇到的困难 颜料的颜色 试试效果 是否成功 其次课时 一、激趣导入 1、同学观看录像 2、教师小结：生活中有许多东西的颜色很美丽，我们可以直接利用它们来做一幅漂亮好玩的画。 二、整理资料 1、同学观看

21、图片 2、同学开展争论：你找到的细小物件有哪些颜色？有哪些外形？ 3、教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的资料吗？ 三、方法步骤 1、观赏范画，争论这些画是用什么颜色和哪些东西做的？ 2、同学看书，争论并总结活动步骤。 四、自主探究 1、尝试作画后同学自评。教师总结作画方法。 2、引导同学评价范画，把握创作要领。 3、教师小结：构图要饱满；设计要新奇；涂胶水要匀；铺色块时资料要密、齐、匀；奇妙运用不同外形的资料。 五、开展活动 1 、同学分工又合作，开心地创作。 2 、教师巡回指导。 六、学习评价 1 、同学互评。 2 、师评：确定同学的细心制作，赞扬同学的大胆表示。 美术教案 篇8 教

22、学目标： 了解冷、暖色的颜色学问，体会冷、暖颜色比照的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色比照的美感，培育学生观看和感受意识，提高他们画颜色画的兴趣。同时，培育学生大胆表达自己对颜色感觉的力量。 教学重、难点： 重点：了解冷暖色，熟悉和感知冷暖色比照带给人们的特有的美感。培育学生大胆表达自己对颜色感的力量。 难点：冷、暖色在创作中的运用。 教学过程： 一、组织教学 检查学生学具预备状况，稳定学生心情。 二、导入新课 1、请同学们观赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色） 2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？ 分别有冷、暖的感受。 假如我们将冷、暖色同

23、时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？ 3、今日我们就来一起讨论冷暖色，并且用冷暖色比照的方法画画明丽的大公鸡。 三、教授新课 1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进展争论和讨论。 2、观赏书中作品。提出问题： 作品中哪些颜色用得有规律？ 哪些颜色用得随便性较强？ 哪些颜色用得最精彩？ 你最喜爱哪一幅作品？为什么？ 3、提出质疑：假如你来画一幅明丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？ （在此解决构图、动态、颜色搭配，冷、暖色连接等问题。） 四、作业要求 运用冷、暖色比照的方法画一只明丽的大公鸡。 五、学生作业 学生作业，教师巡回辅导。 六、展现沟通 组织学生展现、沟通、讲评。

24、 七、课后拓展： 观赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的向日葵等）鼓舞学生课后连续探究学习。 美术教案 篇9 教材分析： 人美版美术教科书第十六册以敦煌莫高窟为教学的动身点，并联系我国其他的闻名石窟，从石窟艺术追溯佛教的起源，对雕塑、壁画艺术的观赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解。在本课教学中，教师可以打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌艺术放在特定的文化和历史情境中，以便让学生更好的理解敦煌艺术，升华学生的爱国情感。同时通过敦煌石窟藏经洞遭受外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热忱，懂得艺术珍品的价值。 教学目标： 1、学问目标：了

25、解敦煌艺术所处的地理位置，初步熟悉敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。 2、力量目标：通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。能对敦煌石窟有代表性的形象塑造与艺术效果进展分析。 3、情感目标：充分感受我国石窟艺术的宏大成就及传统艺术的博大精深和艺术价值。同时渗透德育教育，激发学生的爱国主义热忱。 教学重点： 熟悉敦煌艺术中彩塑、壁画的艺术特点，激发学生学习探究兴致和爱国热忱。 教学难点： 感悟石窟艺术作品所传达的审美、抱负与情感。 教学手段采纳： 1、提倡“表现性学习”，以真正表达学生的主体性。 2、多媒体帮助教学丰富课堂容量，加强课堂的直观性与趣味性。 3、

26、采纳观赏优秀作品与德育渗透相结合的教学策略来组织教学。 教学过程设计： 一、引入 1、组织教学，诱导提问学生是否知道中国的四大石窟艺术。 2、学生答复后播放幻灯片，让学生对石窟中彩塑和壁画作品有一个初步的直观感受。 教师提问：你看了以上作品后谈谈你对它们初步感受（考察直观感悟的力量）、观赏、评述。学生答复：纷纷对彩塑的外在形象谈看法。如身姿显得较丰腴。耳垂都较大，神色都较慈爱等，壁画颜色艳丽，线条比拟流畅。 3、幻灯出示课题敦煌莫高窟 二、新授 1、学生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、进展过程和艺术特色。 （通过学生自主的整理归纳，让学生在自主探究中感悟佛教与石窟艺术的关系，以及石窟艺术的时代背

27、景及进展过程。） 此环节学生把握敦煌莫高窟如下学问信息： A、地理位置：敦煌在今甘肃省西北角，莫高窟位于敦煌市东南25公里处鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河，南北长1680米，高50米。 B、进展过程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入乐傅和尚的故事），莫高窟现存有壁画和雕塑的492个，石窟大体可分为四个时期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。 C、艺术特色：莫高窟是一座融绘画、雕塑和建筑艺术于一体，以壁画为主、塑像为辅的大型石窟寺。 学生活动：结合教材与预备材料，进展探讨沟通和总结。 教师活动：利用多媒体帮助教学，验证学生们的探究结果。 2、分析争论：敦煌艺术中建筑、壁画、雕塑的整体特点，升华

28、对传统艺术的情感。（师生互动完成） 【幻灯链接】：（帮助资料） 建筑：它的石窟形制主要有禅窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛坛窟、四壁三龛窟、大像窟、涅磐窟等。 壁画：莫高窟壁画绘于洞窟的四壁、窟顶和佛龛内，内容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史迹、经变、神怪、供给人、装饰图案等七类题材。这些画有的雄浑宽广，有的瑰丽华艳，表达了不同时期的艺术风格和特色。 雕塑：莫高窟的造像除四座大佛为石胎泥塑外，其余均为木骨泥塑。塑像都为佛教的神佛人物。彩塑形式有圆塑、浮塑、影塑、善业塑等。这些塑像精致逼真、想象力丰富、造诣高深，而且与壁画相融相衬，相得益彰。 学生活动：结合课前预习，进一步熟悉和讨论敦煌艺术

29、特点，谈出自己熟悉和感受。 教师活动：结合学生的谈话，进展补充讲解。同时渗透和强化我国优秀美术传统的历史渊源和成就，激发学生的骄傲感。 3、结合观赏归纳几个重要时期的主要艺术特色,理解敦煌艺术，全面熟悉和学习石窟艺术。（强化对祖国优秀传统美术作品的喜爱，深化爱国思想。） 教师活动：用幻灯片出示不同历史时期的同一类敦煌艺术形式（以壁画、雕塑为主），引导学生进展分组争论，并尝试归纳其艺术特色。 学生活动：争论、探究不同时期敦煌艺术的特色。 【幻灯链接】：（帮助资料） a、北朝时期：共有36个，窟形主要是禅窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圆塑和影塑两种，壁画内容有佛像、佛经故事、神怪、供给人等。塑像体

30、态健硕，神情端庄安静，风格朴实厚重。 b、隋唐时期（重点探究分析）：现存洞窟有300多个。塑像都为圆塑，造型浓丽丰肥，风格更加中原化，并消失了前代所没有的高大塑像。群像组合多为七尊或者九尊，壁画题材丰富、场面雄伟、颜色瑰丽，美术技巧到达空前的水平，内容主要有佛像、经变、佛教史迹、佛教故事和供给人等。 c、五代和宋：这一时期的洞窟现存有100多个，多为改建、重绘的前朝窟室，形制主要是佛坛窟和殿堂窟。 d、西夏和元代：莫高窟现存西夏和元代的洞窟有85个。西夏修窟77个，多为改造和修缮的前朝洞窟，洞窟形制和壁画雕塑根本都沿袭了前朝的风格。 教师活动：结合以上内容对学生争论进展点评和补充。 学生活动：

31、分组探究，沟通成果。 4、敦煌艺术中彩塑艺术及壁画艺术的赏析。 （丰富学生熟悉，进一步加强对美术传统的艺术特色的理解。结合讲解有关故事，创设互动机制，激发学生学习兴趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“经变”、“本身”“佛传”故事。）教师可通过课堂调查的形式引导个别学生给大家将与之相关的故事，但要留意把握时间。教师在叙述中要留意选择造型生动、故事性、趣味性较强的作品，使学生易于承受，且易于比拟，避开面面具到。 教师活动：幻灯展现典型图片，讲解升华。答惑。 学生活动：讲自己知道的相关故事或倾听他人讲故事，并把自己不懂得或者不理解的地方与大家共享。 5、藏经阁的发觉和失窃历程。 （激发学生爱国主义热忱和传承美术文化的责任感。） 教师活动：幻灯展现以上内容，引导学生列举与之相像的例子，同时进展德育渗透：爱国爱传统。 学生活动：例举、谈感受，并谈一谈自己今后应当怎样做。 【关于美术教案模板锦集9篇】