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1、 关于高中政治典型例题复习法小课题研究的个人总结和反思 关于高中政治典型例题复习法小课题讨论的个人总结和反思 关于高中政治典型例题复习法小课题讨论的个人总结和反思 在高三一学年来，我仔细参与了本年级学科组开展的小课题讨论，戒骄戒躁，积极进取，虚心请教，与同事一起探究出有用的符合实际、可操作性强的复习方法典型例题复习法，再此讨论过程中受益匪浅，现总结和反思如下： 一、学会与人团结协作 一个人要想取得成就，就必需学会与他人协作，交换彼此的比拟优势，取长补短，相互学习，最终增加合力。在此讨论过程中，我们精诚合作，各抒己见，仔细倾听彼此的意见和看法，热心谈论自己的观点，通过穿插听课、上观摩课（同课异构
2、）、评课、课题分工明确，在比拟中发觉自身的缺乏，在借鉴中快速成长，不能消失懒散、松散心理，齐心协力，大家都出力，分工明确，从每个班教学中查找出共性，实行归纳法，从特别到一般；找出通用的方法，然后再指导个班，任课教师依据自身的实际，加进新的内容，让学生喜爱，激发学生学生的兴趣和主动性，提高师生互动的实效，从而提高课堂教学的实效。 二、不讲究形式，关键在于有用 开展小课题讨论，不是为了应付上级部门的检查和完成任务，流于形式，而是扎扎实实进展讨论，为提高自己的教学力量效劳，在讨论中不能不负责任，不仔细预备，讨论出的理论是从实践中总结出来，并非理论推理论，演化出方法，必需经得起实践的检验，研以致用，切
3、实提高教学实效，进一步降低师生做大量的无用功。 三、学会与学生真心沟通 教学相长，只是一味付出和灌输，不肯定效果就好。学生在学校承受教育，是教师效劳的对象，必选了解他们的真实想法，他们的学习根底、思想动态、身心进展、家庭状况、生存的四周环境，这样才能更深刻自己所教的主体，才能真正走进他们的心灵，在教学多听听学生的意见和反应，课后有时间了解学生的状况，谈谈心，知道他们的困惑，大声的呵斥和骂，外表看学生在听，低着头看起来很仔细在听，成认错误，其实他前半句在听，后面他确定在想其他事情，转移留意力，出于本能为了爱护自己，心理防备机制启动，在实际行动中依旧我行我素，或者开头有所转变，后面连续像以前一样，
4、由于一个 人在作出选择时往往靠的是自己的直接阅历和思维习惯。虚心听取学生的想法和意见，我们才能改正自己存在的偏见和错误的熟悉。由于在日常的教学中，教师要备课、上课、改作业、晚自习辅导，占用大量的时间，教师也是活生生的人，有自己的家庭，扮演着多重角色，需要照看和关怀自己的家庭，孝敬长辈，关怀自己子女的学习与生活，与四周朋友维持社会交往的关系，但社会给教师的压力太大，寄予了太高的殷切盼望，赐予了很多诸如“人类灵魂的工程师、人间的蜡烛、教师职业是天底下最神圣的职业”等等好听的道德赞誉，教师有自己的生活，所以在干好自己的本职工作外，精力、时间有限，所带学生100多，真的很少再去全方位全面地关怀和了解全
5、部学生真实状况，更不用说与家长沟通，或者家访，采纳的惯性思维处理问题。开家校联系会时，为了维护学生和家长的面子、尊严，教师挑好听的话说，建议性的话都是不点名的，家长听得云里雾里，学生不情愿自己在众人面前挨批。我们再思索只有我们听到学生的真心话，了解到他们的真实想法，在谈话了解他们的家庭和过去的成长史，才能真正走进他们的世界，真正影响到他们，所说的话真正启发他们得到转变。 四、注意应试教育，而无视素养教育。 学生来学校学习，而教师就是引导学生学会生存、生活之道，假如学生在学校没有学会与人合作和竞争，分数考的好，也是一个失败的学生。在讨论过程中，在高考指挥棒下，我们注意的是如何提高课堂的实效，其实
6、对比考纲如何提升学生的考试成绩，把握对肯定类型试题的解题方法和答题技巧，注意学问与力量、过程与方法目标的实现，而无视了对学生的素养培育，无视了对学生情感、态度和价值观的培育，师生的目的很明确，就是提高分数。在现实面前，在详细教学过程中，我们依据实际加进适当的德育， 五、激发学生的学习主动性，自主学习 教学中教师是主导，学生是主体。以前是学生尊师，盼望或者求着教师多传授自己一些生存之道，而现在随着时代的进展，学生接触信息的渠道越来越多，学生价值观呈现出多元化，人民生活水平提高，独生子女多。消失一种现象，学生不学习，教师哄着、逼着甚至求着学生学，真的是一种社会教育中的变态和怪现象，一些学生学习缺乏
7、 主动性，是被学习，由于他已经对自己前途有所预知，家长包办了一切，以后自己不会饿死，家长是靠山，学生认为是在为家长或教师或者社会而学习，学习的动机发生了变化，有的家长用物质上的刺激和承诺来哄着学生学习，这真的是社会的悲伤，家长成为“孩奴”，学生好像理所固然、自然而然享受着这种饭来张口、衣来伸手的生活，缺乏忧患意识。我们的教师和家长扮演着什么样的角色，学生上坡不拉车，撂挑子不干，自以为是，角色定位不准，在家里充当“皇帝”或者“公主”的角色，娇气，在学校学习缺乏主动性。 而在一些贫困的地方，学生知道自己没有退路，只有通过自己的辛勤努力考上大学才能转变自身的命运，跳出龙门，不再过面朝黄土背朝天的生活
8、，穷人家孩子早当家，从小看到父母的辛苦，学会担当责任，分担家庭的责任，认清自己的生存现状，知道父母的钱来自不易，珍惜上高中的时机，在学校努力拼搏，自主学习，敬重教师；回家干一些力所能及的农活，考上名牌大学对自己、家庭、家族也是一种荣耀。 每个孩子的成长和成熟都需要一个过程，学校教育不是万能的，时间和社会最终会转变一个人，物竞天择，适者生存，最终都会学会做人、生存、生活之道。高中对于每个学生只有一次，所以怎样家校联合，使学生转变学习的动机，学会自主学习，喜爱学习，为终身进展奠基，而不是教师逼着学、哄着学、吓着学甚至求着学，使目前教学正常化、人性化，这是值得深入讨论和思索的问题。 以上观点纯属个人
9、的一点看法，没有辱骂、污辱、挖苦任何人，或者抨击社会，只是真实表达自己内心的想法，确定有一些不妥和缺乏之处，盼望能得到同仁的指导和批判，共同进步。 扩展阅读：高中政治典型例题复习方法阶段性总结 高中政治典型例题复习法阶段性总结 一学期以来，为了提高教学实效性和教学成绩，我校高三政治组6位教师团结奋进，不断努力拼搏，积极探究出一种有效的有效教学方法即高中政治典型例题复习法，通过周四教研组活动商讨拟定草案、在各班进展逐步尝试、征求学生意见、尝试后对存在的问题进展反思整改、再实施。现将一学期来我们组此种教学方法开展状况进展如下阶段性总结： 一是召开教研活动，集思广益，商讨此种方法的内容和实施方案。此
10、种教学方法的内容为选择典型例题在复习中进展使用，到达触类旁通的效果。第一种状况，在课堂中先复习课本学问点，再做典型例题，当堂复习当堂练习，当堂讲解；其次状况：在讲练习题时，对典型例题，进展深挖，将其相关的学问点和原理一并串起来，复习学问点。其实施方案包括在课堂中实践、反应、反思、改良，再实践、总结等环节，具有可操作性，环环相扣，相互弥补。 二是把握三大原则。第一典型例题选择突出重点，必需把握考试大纲和课程标准，例题经典，须具有代表性，学生简单做错的、或者做起来较为吃力、高频考点。其次讲解题，因材施教。坚持以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主动性，积极引导学生自主、合作、探究学习，教师依据学
11、生的状况，可以选择根底好的力量强的学生进展讲解，提问学问点时较难的可以关注中等水平学生，对较简洁的让成绩落后的学生进展答复，让学生有种成就感，树立自信念。第三，不能为了讲题而讲题，关键是通过讲题加深对学问点的记忆和理解，让学生学会解题的方法。把握做选择题应留意审清题意、明辨是非（找出错误项）、排解干扰（找出与题无关项，材料中未能表达出的选项，但这个选项的说法单独看是正确的）；做主观题留意审清题意、抓住关键（中心）、精确定位（考察的是经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学哪本书，涉及到哪些单元、哪几课、那些框的学问点）、有理有据（有理指答出原理，用政治专业术语作答，有据指结合材料分析），逐步娴
12、熟地把握方法，避开题海战术，盲目地做题，造成时间、精力的铺张。 三是，实际操作强调实效性。在课堂中实践结合本班学生实际状况，选题难度和学问跨度符合学生实际，初期教师要引导，中期由学生可以选出普遍不会做或者做起来有困难的题目；在实施方法，留意课堂上学生的反响状况，准时抽出不同层次具有代表性的学生进展访谈，征求学生的意见，倾听学生的感受，教学关注大多数学生，讲求成效，对于存在的问题准时反思，想出有效方法进展解决，不断完善后再进展实施，对实施过程中的心得体会准时记录，作为珍贵的阅历进展积存。每位组员仔细记录，学期末进展了总结归纳，进一步查找出得与失。 我们高三学科组探究出的高中政治典型例题复习法，取得肯定的成效，但存在缺乏和缺陷，需要任课教师依据所带班级学生实际，不断改良和调整方案，到达理论与实践、实际相结合，不脱离实际。在今后的教学中，我们将戒骄戒躁，虚心慎重，不断完善此方法，与其他教学方法相配套使用，到达更好地效果。 沙湾一中高三政治组201*年12月26日 友情提示：本文中关于关于高中政治典型例题复习法小课题讨论的个人总结和反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，关于高中政治典型例题复习法小课题讨论的个人总结和反思：该篇文章建议您自主创作。