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1、 关于语文教学总结锦集十篇 真是光阴似箭，一学期很快就过去了。本学期我带的是培智二年级的有用语文教育教学工作。回忆走过的路，在感到辛苦的同时，也倍感欣慰。由于我的学生无论在学习方面还是在生活方面都上了一个台阶。现将我本学期培二有用语文的教育教学工作总结如下： 一、加强自身业务修养 1、加强理论学习。我是从聋教转到培智教育的，深知要想给学生一杯水,首先教师得有一桶水的道理，所以本人在繁琐的工作中硬是挤出时间学习，以便能更新教育观念，努力地提高自己的业务水平,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。本学期我在响应学校&“看一本好书，写一篇专业论文&”活动的同时，超额给自己定下学习规划：仔细钻研学习
2、了智力落后儿童教育学、智力落后儿童心理学、智力落后学校语文教材教法，并严格按规划学习。通过学习，借鉴他人优秀的工作方法，弥补自己工作中的缺乏。 2、虚心求教。在日常教育教学过程中，如遇到有疑难问题时，我会虚心向前辈请教，让自己少走弯路，有效提升自己的教育教学水平。 3、积极参与教育处组织的各项教研活动。对于校教育处组织的各类教研活动我都积极参加，力争在活动中能学习他人优秀的教学方法，提升自己的教育教学水平。 二、仔细备课 在仔细钻研教材的同时，结合学校以及本班学生的实际，仔细备教材、备教法、备学生，科学设计每节课的每个教学环节，力争使自己的每节课生动好玩，引导学生在学中玩、在玩中学。 三、科学
3、上课 1、教法敏捷。智障孩子对于学习普遍缺乏兴趣，而兴趣又是学习最好的教师。为了调动智障孩子的学习兴趣、积极性，在日常教学中，我常设置各种教学情境，引导他们在情境中学习，在学习中体会嬉戏的乐趣。 2、尽量使用直观教具。智障孩子的留意力很难集中，且长久性、稳定性极差。为了吸引他们的眼球，唤起他们的留意力，我利用班级现有条件，将死板的书本学问用生动好玩的课件呈现出来，且在教学过程中，尽量使用直观教具，在引导他们观看的同时，猎取相应的学问。 3、科学使用教师语言。智障孩子的心智发育极其缓慢，他们的思维进展具有局限性。因此在教授过程时，为了让学生更好理解教学内容，我尽量使用布满童趣的话语，且将语速放慢
4、，能不使用长句的时候尽量不使用长句，而且常充分结合夸大的体态语言。长期坚持下来，我的课上经常是欢声笑语，引来许多围观的家长、教师。 4、层次教学。我班上的学生文化程度、力量水平差异很大，为了能使每位学生都能在原有的根底上有所进展，在实际教学中，我实行分层教学：设置不同的教学目标、实施不同的教学举措。 四、有效作业 依据分层教学的要求，对于不同的学生的作业我也设置了不同的要求：对于书写力量较强的孩子，我严格要求他们作业的质、量；相反，则只要要求质，目的激发他们书写的兴趣。 五、深入学生中间，准时把握学生动态 在心理上，智障孩子更需要教师的关爱，作为一线教师的我们只有深入学生中间，与他们多沟通，才
5、能准时了解他们的思维动态，把握他们最真实的想法，这对教育教学、培育孩子们良好的行为习惯都有着举足轻重的作用。例如，在日常生活中，我经常陪伴孩子们玩耍，一段时间之后，我们的储丹丹只要看到我站着没有事情做的时候，她都会拿来球什么的，邀请我跟她一起玩，生活中缺少了什么，也会准时告知我。 固然，在平日里我还有许多缺乏之处，但我信任：学无止境！在今后的培智教育中，只要我不断钻研、学习，不断充实自我，定会将工作干得越来越精彩！ 语文教学总结 篇2 本学期采纳了苏教版义务教育课程标准试验教科书，注意“新教材，新教法”，留意发挥学生的主体性和主动性。依据教材编排，本册教科书侧重拼音、写字和口语交际，现将这几个
6、方面的教学总结如下： 1.在前半个学期学习汉语拼音期间，由于拼音的学习枯燥无味，因此便结合着儿歌教学，并穿插好玩的嬉戏，如找朋友、开火车等有集体荣誉感和表达个人学习状况的嬉戏。在课后则要求学生背儿歌，并熟读一些音节。 2.在识字教学期间，由于小学生是第一次接触这么多字，教材均配以相应的图画，学生图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。而在教学中采纳由意到难、由简到繁，逐步教字，并学会写简洁的字，逐步把握汉字的笔顺、间架构造，要求每个学生不仅把字写对，而且要能把字写好。 3.在课文学习中，课文题材广泛，让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情等各个方面，
7、潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。而重点仍旧侧重于识字，并穿插了拼音和朗读。要学生练习读课文，做到不漏字、不丢字，并试着训练带感情朗读，用“读”帮忙记忆，培育语感。 4.在教学期间，定期进展听写，对拼音和识字进展检测。还经常以嬉戏的形式开展练习口语交际，从培育学生观看、思维、想象、表达和人际交往等力量的目的动身安排内容，逐步培育学生讲通顺的话，让学生做到会说、会写、会读。教学生由词说到句，再由句说到文。结合教材安排的口语交际内容，给学生营造一种欢乐的学习气氛，让每个学生都有想说的欲望，并能畅所欲言，然后教师则在他们“说”的时候加以指导。 “
8、新教材，新教法”的语文教学面临着很大的挑战。作为教师，要求上课前仔细备课，积极钻研教材。在教法上大胆创新，充分发挥教师的引导作用和学生主体地位，大胆放手进展学生的共性，让学生的学习变被动为主动。 语文教学总结 篇3 备课状况： 全体教师都准时备课，课时数量足够，环节齐全，对学生的作业考试状况进展了登记，较好地反映了学生平常的学习状况，表达出教师们对学生根底学习的重视程度。在备课方面详细表现为比拟完整、标准，有反思，教学过程也较清楚，步骤有序，重点突出，难点则有待进一步突破，学习方法在备课中也有反映，但不够详细、具体。板书设计的科学性和艺术性是今后备课应当努力的方向。练习课和试卷分析课的教学目的
9、不够明确，针对性不明显，多为校对而无状况分析。作文指导课和作文点评课需要作进一步的努力。另有局部新教师的教案写作则不够标准，构造不甚清楚，内容也较混杂，需做指导。老教师中韩飞、李兵林等教师的教案写作非常认真仔细，皆为详案，备课注意学生的学习活动，课型多样，韩教师在作文指导和讲评方面的备课尤为认真。年轻教师中做得较为突出的是南菲菲、周晓武、金双双等教师，教案写作都认真清爽，其中刘雪山教师的教学设计注意创新，南菲菲教师的教案留意突出学生活动，练习指导认真，有学生考试状况分析，周晓武教师的教案有自己的思索，金双双教师以双色笔突出教学重点，一目了然另外，通过本次检查，发觉在教案写作力量方面还需提高，建
10、议新教师的备课方面还要学习，提倡以书面教案为主，避开简洁学问点排列。在电子教案方面，局部电子稿属于网上借鉴，个人思索表达缺乏，需要改良。 听课状况： 全部教师的听课都完成得较好，除了听本组成员的课也听了其他学科的课，听课有侧评、总评，有根有据，提出了不少建立性的意见，其中李兵林教师、周晓武教师做得就尤为认真。但同时也有个别教师的听课记录较为简洁，也未能在听课后将个人的意见和建议进展标注，实录多于分析，或者评议的更多是是对教师的教，而对于学生的学则分析记录较少， 作业批改状况： 全部教师都能做到作业按时布置，批改仔细准时，等级评定层次性明显，作业的种类也呈多样化，有抄写、听默写、练习、检测等等，
11、作文精批细改的数量和质量到达要求，批改的作业有评语，但建议在评语写作上应多给学生以鼓励，少一些冷硬之语。另有教师对学生作业中消失的错误未能做到订正监视，另局部班级学生作业习惯相当不好，随便乱涂、多类型作业混杂、作业本乱撕现象都有存在。 教学反思写作： 全部教师都能按要求到达教学反思的写作数量，但反思大多写的是学生的学习状况，对于课堂中存在的问题及本课时的优点，在反思中阅历总结不够，解决问题的对策没有。其中能有针对性写作反思，在质、量上都较为好的有韩飞教师、李兵林教师、南菲菲教师、周晓武教师等。 XX年1月15日 语文教学总结 篇4 时间飞逝，辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学工作又告完毕。回忆这
12、一学期的语文教学工作，感慨良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记如下，权作阅历教训的总结。 一、高效阅读，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字仍是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中，充分利用阅读的高效性让学生在已有的识字阅历和生疏的语言因素之上，引导学生画诞生字词，再准时去读，然后默写、纠错的识字方法，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次
13、，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象消失。第四、在教学思想上，转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材
14、又非常重视学生学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，激发学生学习的成就感。 二、留意德育渗透，表达语文的情感性 新课标指出：培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。在教学中我积极贯彻这一思想
15、，一方面充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。 三、培育语文素养，表达语文的学科性 新教材特殊重视对学生语文素养的培育。因此，在教学中教师要充分利用教材优势，注意学生语言的积存、感悟和运用，注意对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的时机；努力改良课堂教学
16、，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意学生语文制造潜能的开发，促进学生可持续性进展。 四、开展丰富多彩的语文实践活动 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的.渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又
17、不拘泥于教材，使教学布满活力。 另外，还重视了学生良好课外阅读习惯的培育，提高了学生的写作水平。 五、存在的问题及改良的措施 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 6、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。 语文教学总结 篇5 这学
18、期工作已经完毕，我的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进展课堂教学改革尝试，有所收获，固然对于六年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。 一、学习新课程理论，转变教师的教学观念。 学习“新课程纲要”、“课程标准”、新课程理论丛书等理论文章。我们又通过集中讲解、分组争论的方式组织全校语文教师学习“小学语文教学改革方案”、“小学语文学科教学改革讨论报告”。不断深入了解了小学语文学科改革的详细目标、要求及方法。在语文科组会议上我们重点学习并解读了“新课程标准的突破点”、“改良语文课堂教学的几点意见”、“新课堂的评估指标与要求”。我们还把有关专家的“抓住动态生
19、成的契机”、“小学阅读教学中学生质疑能级划分和指导策略”等文章学习。在同伴互动式的研讨活动中，进一步明确新课程理念。通过宣讲、研讨、自学，教师对语文学科价值观、课程观、教学观、质量观、教师观、学生观和评价观有了进一步的了解。在学习过程中逐步内化所学的理念，在自我反思与课堂实践活动中逐步将理念转化为详细的教学行为。 二、加强教研，创新有为，提高业务素养。 素养教育要求搞好教研教改。每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我积极探究，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生
20、能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，积极发言，虚心向有阅历的教师学习，同时阐述自己的见解。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培育学生的自学力量，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓舞学生大胆展现自己的阅读成果，通过手抄报等形式进展展现。 四
21、、抓科学讨论，阅读教学的主旨性的讨论有肯定的熟悉。 本学期，我的科研目标是对讨论阅读教学目标的讨论。我认为首先应加强学生根本技能的培育。学生的根本技能的形成以根底学问的全面把握为前提。我们在六年级语文组将大力加强语文根底学问的教育教学此文转自，进而不断稳固根本技能。 抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为教师们所把握并敏捷运用。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都
22、成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发奇怪心和求知欲。我们使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有肯定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不缺乏，今后立足实际，开拓进取，不断前进。 语文教学总结 篇6 本学期我担当初三（3）、（4）两班语文课。接近毕业，学生的学习压力增大，教师的责
23、任也增大。尤其是这一届毕业班，许昌市语文教学是第一次运用“北师大版”，而中招考试仍旧采纳“中语人教版”。这就大大增加了语文教学的工作量，由于要在这短短的几个月里，把初中三年“中语人教版”里有而“北师大版”里没有的重要文章全都补出来，几乎相当于多学六本书。再加上我任教的是我们学校成立来第一届有局部优秀生源的班级，明年中招成绩好坏对学校以后生源有至关重要的作用，因此本学期我的工作压力特殊大。但是我明白：面对以上状况，只有比别人更投入，更专心，带着学生扎扎实实做好每一步，才能在明年中招时取得较好成绩。经过反复思索并和同头课教师协商，特制定出以下学习复习规划并加以实施。 一、暑假补课到开学第一个月，仔
24、细讲解“北师大版”语文中的每单元的前两课以及重点古诗文。讲课时注意文体学问并适当补充“中语人教版”里比拟典型的文章。比方讲最苦与最乐时，除了补充谈论文三要素、谈论文构造三段式、五种常用论证方式外，还要补充谈骨气、疑心与学问、想和做等典范的谈论文。讲说明文时补充说明问的挨次、说明的是种方法及其作用，同时补充中国石拱桥、苏州园林等典范的说明文。力争使学生对每一种文体都熟识了解把握其中的根本学问并能敏捷运用。学生做现代文阅读分析时就显得较得心应手，不至于像无头苍蝇乱撞了。 二、10月到12月学习新课标要求的必背五十篇古诗文，“咬文嚼字”扎扎实实把好每一篇的背诵、默写关，同时解决文言文重点字词含义、翻
25、译句子、词类活用，着重古诗的分类、格律诗的学问、名句赏析等。要求学生必需一个一个跟教师背诵，且当中不能停顿两次以上，默写时不准消失两个以上错别字，否则重来。这样做很累，个别背书慢的学生要占用教师许多课余时间，但只要坚持下去，细心加急躁，收获还是很大的。月考和期中考试时大局部中等生文言文局部失分不多，优秀学生文言文局部几乎都总分值。 三、还增加作文的训练量。除月考作文之外，每星期一次作文。教师全批全改，并准时反应信息，表扬并诵读优秀文章。让学生到校阅览室阅读语文报、散文、读者、萌芽、小小说等优秀报刊，抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等。引导学生仿照这些作品写作。对于语文尖子生，还要求他们尝试
26、评价这些作品，写一点随笔，或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文，教师每周批改，选择优秀的发表在“班级博客”上。虽然时间短暂，但通过全方位对学生语文素养和力量的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下肯定根底。 以上的规划在下学期还要坚持实施，同时在复习的最终阶段，我还要力争引导每个学生查找自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和意见，并进展针对性的突破重难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺，以取得更好的成绩。 语文教学总结 篇7 本学期马上完毕。回忆一学期的语文教学工作，我深深体会到语文教学是一门简单而丰富的教育，做一名语文教师很不简单。现将教学方面的体
27、会和工作总结如下： 一、积极听课，仔细备课，擅长反思。 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并积极地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。 关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名教师最大的欢乐与成就。，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，
28、在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要准时地进展反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。 二、紧抓作业批改，注意后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生学问把握状况的重要途径。开学以
29、来，我始终坚持仔细批改作业，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉，从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，激发学生的学习热忱。 三、敏捷处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主
30、感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，人人做到参加，人人思索。 四、重视读和说的训练 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听，说，读，写是语文教学的四个根本环节，我认为，在低年级“说“和“读“的重要性尤为突出。所以，在教学中我特重视“说“和“读“的训练。 这学期以来，我根据学期初制定的教学规划有条不紊地开展工作。在教学中仔细听取同年级教
31、师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的根底。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！ 语文教学总结 篇8 光阴荏苒，一个学期不知不觉就完毕了，可以说，这个学期过得既紧急又充实，由于进展了一场全新的课堂教学改革那就是运用杜郎口的教学模式来上课，这完全不同于以往的教学模式，让我们从最初的困惑到慢慢的适应。经过一学期来的教学改革，我有了以下一些熟悉： 一
32、、在教学中真正做到“解放”学生 在我们的教学中，我们也知道了学生在课堂中的重要性，也知道要放手学生，可没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过自己的反复叙述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正把握。而杜郎口教学实行“10+30”的模式，一节课40分钟，教师只有10分钟时间，而30分钟完全交给学生来支配。这样，教师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想方法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展现自我，在欢乐中学习，在学习中表达自己生命的价值。 二、发挥小组合作的作用 在我们的教学中也有许多地方用到小组合作，通过
33、小组学习来解决某一个问题，但许多时候，都是在教师的指导下、掌握下进展学习，有肯定效果，但没有发小组合作的最大作用。在杜郎口的教学中，小组合作的作用得到了最好的表达，他们采纳的是“兵管兵、兵教兵、兵强兵”的形式，将全班学生分成了六个小组，小组长由“冒尖”的学生担当，他还要担当教师的“课堂助理”，他要负责帮助教师处理那些“学困生”的学习问题，让小组的每一个成员，都能高质量的完成自己的学习任务。遇到班里最差的学生，他们也决不放弃，而是实行“一帮一”的方法，不让每个学生落队。这种方法不仅调动了学生的学习积极性，而且增加了集体荣誉感。 三、学生有良好的学习行为习惯。 在我们的教学中，课堂上要么是安宁静静
34、的，学生端坐如松，一本正经的；要么是太过于“活泼”，学生很活泼，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果很差；上课回答下列问题不积极，或根本不情愿回答下列问题，教师启而不发，双边活动为难。其后果，学生厌学，教师疲乏的进展教学。而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。学生积极参加教学中，勇于展现自我，严格自我约束，同学之间相互学习等。在课上积极回答下列问题时，争着答复，用最响的声音来获得回答下列问题的发言权，课堂上发言声此起彼伏，每个发言完毕之后了，学生都赐予掌声；在别人答复时，其他人在积极预备抢答或是在思索答题（对还错），答复完毕后，学生发表自己的意见或点评，
35、让每个学生都参加到课堂中来，让课堂真正活起来，真正做到学中玩，在玩中学。杜郎口教学模式提倡学生自主学习和合作学习。这种教学模式很符合当前新课标的要求。这一学期以来，我也借鉴和运用这种学习教学方法。在我上的展现课上，课堂也比拟活泼，大局部学生也比拟积极参加，但也存在一些问题： 一、局部学生预习不充分，展现内容单调或对展现内容不甚了解，只是对展现内容简洁分析。缘由在于学生没有把握和领悟展现板块的重难点学问。只是在别的资料上抄袭学问点，展现完事。因此，在今后的操作中，我应当在预习课上比照较难的学问点要赐予深入的辅导。 二、局部学生积极参加。缘由是这局部学生多是学困生，语文根底较差，不情愿参加，怕出错
36、。对此，我应当在平常多帮帮他们，鼓舞他们，让他们找回自信，树立信念，敢于表现。 三，小组争论浮于外表，不能解决实际问题；在争论中有的学生讲闲谈，争辩一些无关紧要的问题。外表喧闹，实质对某些学生来说没有任何收获。其二，小组对抗不够剧烈；当某个小组在展现本组预习成果的过程中消失错误时，别组的组员不能够准时指出与其争辩。很少有其他的同学提出与其观点不同的问题的。 课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜郎口教学的同时，也要有我们自己的特色，不能照搬照抄，依据自己和学生的实际状况，真正处理好教学任务和有限时间之间的冲突，让学生真正感到参加教学欢乐，在欢乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学
37、，变乐学为会学。 语文教学总结 篇9 本学期语文教学工作总的来说又取得了一点阅历，现总结如下： 一、 教材运用更自如。 以前工作中对于教材的处理，多少有点顾忌，不敢与众不同。现在熟悉到大家都在进展教学改革，早有人把教材敏捷处理了，我也不再拘泥于教学参考资料，依据自己的理解，考虑到教材的优劣，就把它们“详略得当”地裁剪了一番。有的课文一课上了一个多星期，而有时一堂课就进展了两篇课文。学生们呢，也不觉大惊小怪，都能理解教师的用意。 这个方面就和人们吃饭是一样的道理，对那些养分丰富而又难以消化汲取的食物，就应当细嚼慢咽，至于白开水嘛，端起来一饮而尽就行了。 到学期快完毕时，还剩下一周时间，就补充了一
38、点诗词，给学生添加了一点点“水果”。现在看来，这种做法还是可取的。甚至以后还可以更大胆些，尽量增加一些比课文更有养分的作品，让学生在奇怪中提高语文阅读力量，把那些他们自己能消化的课文给学生，让他们“自习”、“练习”去。 二、 小组合作探究式学习方式运用更加胜利 小组合作探究式学习，上学期已经试用过一次，比拟胜利。这学期再用，学生依旧兴趣深厚，学习积极性很大。学生相互协作方面也更默契了。另外，我也留意到在辅导中，避开当面批判学生，遇到问题，多鼓舞，不批判，准时调整方法。事实证明，只要教师依据实际状况随时调整，同学们完全可以精彩地完成学习任务。每一次学习都会有新的制造，比一个教师单独讲，效果要好许
39、多倍。以后再这样教学，留意小组人数再削减些，以每组三人为宜。人多了会有人不出力不动脑，人少了没有思想的碰撞，思维火花就会很少。 三、 不同班级应当因材施教 以前只知道对每个同学因材施教，这学期深深熟悉到不同的班级也应当使用不同的教学方法或态度。 两年过去了，八四和八五两个班总体状况还好。但是，差距还是很明显的。一是字体，八四的比八五的总体水平要高得多。多让人纳闷啊，一个教师教的，同样让比着字帖练的，差异怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么讲的，写出来就不一样了，八四的大局部同学都写的有亮点，八五的大局部写出来枯燥无味。还有对课文的理解后来我最终发觉了根本缘由这两个班的同学是不一样的！学习态度不
40、同，一个班总是很仔细，教师说过的话就记住了，仔细去做了；另一个班也听了，但大多没记住，记住的也不以为然，叫练字是吧，几分钟就应付过去了！归根结底是八五的同学学习态度不对，做事习惯不同，效果固然也就会大相径庭了。 怎么办呢，一个教师教两个班的学生？要么让学生一样，要么让教师区分对待。我以前带的都是快班，讲课不喜爱重复，最得意的是“一遍过”。现在看来，八五的学生是不适合这种方法的。最终，我说服自己去适应学生。在八四讲一次的内容，在八五要讲两次，讲两遍，重点再强调一下。结果呢？从作文上看，效果有一点，还是有一批学生，纵然你教师讲一百遍，他也是照样听不进去的。后来，我急中生智，给他们总结了一个作文公式
41、，又让他们写。还是有同学，坚决不听教师的教导，就和教师反着来，越叫往东他越往西！ 怎么办呢？还要再作沟通。下学期再试，肯定要找到适合八五班的教学方法。 语文教学总结 篇10 弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本组同仁的帮忙下，我顺当的完成了本学期的教学工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下： 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。一学年来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以
42、及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、新课程教学理念与教学设计等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文
43、教学质量。我任教高二年级两个班的语文课,在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“六仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后依据得失，准时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和其它教师进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进展校本课程的开发与设计，着重培育学生的综合实践力量和创新思维力量。对于我负责的语文课的
44、教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，力求让语文教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作 为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进展教学教研工作中。以科学讨论的精神对课改中消失的种种问题现象予以分析讨论，特殊是加强对“新课标、新教材验证”的讨论，对“评价”的讨论。在教学过程中常常反思自己的教学得失，勤写教学反思，留意搜集、整理相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心
45、得、生活感悟、教案设计?通过与其他教师及网友们的教学沟通，特殊是在专家在线指导下，质疑解惑，快速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素养。 四、加强反思，准时总结教学得失 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点： 1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标。 3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出奉献。以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在将来的教学中， 我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。