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1、 关于班级存在问题及解决工作计划4篇 一、班级存在的主要问题及缘由： 问题： 从上学期末测试的状况归纳，班级存在的主要问题是： 学生为实现目标而努力的程度不够。 对学生干部的满足程度不够。 班级学生遵守纪律不够。 一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。 缘由： 学生对集体目标治理的参加度不够：小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；学生参加治理的胜利体验不够。 学生干部以身作则不够。 自律程度不够：科任教师纪律要求宽严不全都，课堂纪律表现不一；有些学生视学习为“交作业账“，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不仔细自修；学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；
2、有的学生尊师不够。 学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：学习满意于完成作业，完成作业后就不仔细自修和复习、预习；熬炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。 二、班级的主要目标及操作变量 目标： 学生为实现目标而常常努力者上升到以上。 学生对学生干部全满足和多数满足者上升到以上。 学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到以上；反映科任教师与班主任上课纪律的差异没有和很少者上升到以上。 学习态度优秀和良好者上升到以上；学习方法优秀和良好者上升到以上。 操作变量 分析班级存在的主要问题的缘由，
3、可筛选如下主要操作变量： 完善组织机构 操作缘由：优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调整机制，具有高度的自我组织性；设置一系列班级治理的职能机构有利于提高师生对班级治理的参加度，并为其共性进展制造条件。 操作要求：完善学生集体的自我治理机构；依据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级治理位置；完善学生自愿参与的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生供应在集体中展现特长的时机；试行班干部轮换制度；完善班级科任教师集体的协调机构；在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构；依据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参加班级治理
4、和组织指导学生课外活动的岗位；完善家长集体参加民主治理机构；召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求；依靠家长帮忙，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地；组织家长参加班级治理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。 完善教研会制度 操作缘由：科任教师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教育、教学和治理效能；加强教师对于班级教学工作的共同讨论，有利于增加彼此协作和交往的时机，增加交往频率，使交往主导内容积极化，促进教师集体的形成、进展和稳固；操作要求：全体科任教师每学期至少在期初和期中开次教研会。班主任和语文、数学、外语教师周或每月开
5、次教研会；会前各科教师划分每个学生学科学习的类别并分析缘由，查找每个学生学科学习的“最近进展区“，提出最近目标及达标建议；会上由各科教师汇报沟通后制定班级进展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹安排课堂教学、课外活动和社会实践活动，讨论如何打通学科，改革课堂教学以促进集体建立；会后分头与学生作沟通并参与学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形成对于组织纪律、预习复习、体育熬炼及作业要求等方面的共识，并拟定积极有效的导向；加强平常科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。 典范示范 操作缘由：与青少年学生好仿照的心理特点相适应；借助详细形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积极的情感体验
6、；表达正面教育为主，有利于发扬积极因素，克制消极因素。 操作要求：精选典范，依据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和熬炼、讲求科学的学习方法的先进典型；分析典范，引导学生理解典范形成的缘由及其社会意义，帮忙学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的外表的仿照上；查找身边的典范，表扬本班在上述方面的先进典型；组织行动，落实解决上述问题的措施。 集体的积极性评价 操作缘由：评价是目标治理的重要环节，它不仅对班集体建立的结果做出鉴定，为评比和表彰先进供应依据，而且通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改良工作，促使集体构造及其功能的进展水平的提高；强调评价
7、的集体性，有利于形成集体的正确舆论，充分发挥集体的教育作用；强调评价的积极性，有利于表达评价的鼓励功能，调动广阔师生的积极性。 操作要求：重视形成性评价，将评价贯穿集体教育的全过程，发觉问题准时矫正，同时重视搞好期中性评价，对一个阶段的工作做出总结；在自评的根底上搞好集体性评价，最终由教师做重点评价；不仅评价目标的达成度，而且评价各自实施目标的参加度和科学性，即评价结果，看到在原有根底上取得了哪些进步，与预期目标存在多大差距，实施目标的方案是否切实可行；评价集体教育的过程，看集体教育工作是否符合教育科学规律；评价教和学的态度和进展趋势，看师生是否努力，集体有多大潜能。 三、主要活动安排 依据操
8、作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为： 开学常规教育 提出“四个一“要求：上好第一天课；做好第一天作业；开好第一次校、班会；出好第一期黑板报。 学习与学习常规，要求：校内外根本一个样：各课一个样：(班主任在与不在一个样；各科作业标准化一个样。 健全学生集体的自我治理机构 班会：总结表彰先进。 调整班级干部队伍，小干部就职演讲。 完善多样化小组，安排每周活动时间。 安排每个学生参加班级治理的适宜岗位。 健全教师集体协调机构 在学校领导和年级组长支持下，健全以班主任牵头的，语文、数学、外语科任教师为主要成员的班级科任教师集体的协调机构，并建立相应的制度。 召开班级教研会：在分析班情
9、的根底上，提出各科教学目标及达标措施建议；统一学生在课堂纪律、作业标准和预习复习等学习方法上的共同要求；讨论如何打通学科，科际渗透；如何改革教学以促进学生集体建立；如何分工指导多样化小组开展活动及详细目标要求；明确各自参加班级治理的详细岗位。 制定目标 班会伦理谈话：如何制定和实施集体目标和个体目标。 制定班级、小组和个人目标。 制定班级目标治理规划。 班级师生大会，确认共同目标及教学要求。 健全家长集体参加民主治理机构 建立班级家长委员会筹备小组。 召开家长会议；建立班级家长委员会；通报本学期班级目标及达标要求；提出家长参加民主治理建议。 试行班级家长日记；建立校外辅导员队伍和校外实践基地；
10、参加听课讲课活动，初步酝酿向中学生现身说法，宣讲自己如何坚守纪律、刻苦学习和熬炼，讲求学习方法的人选。 组织开展学英模活动 1夺取世界和亚洲女子中长跑之冠的“马家军“事迹报告会。 2英雄事迹分析会，归纳他们为了实现目标而严守纪律、不怕艰难、讲求科学等优点。 3组织行动，重点抓好：课堂学习和自修课组织纪律；平常预复习；组织开展好小组中长跑训练和竞赛； 仔细复习、科学复习，迎接期中考试。 班级教研会 期中状况分析。 修正达标措施。 讨论如何围绕共同目标，协调教学行为。 班级期中总结 期中集体素养测试。 评价目标达成度，表扬各自做出的努力。 分析存在问题及改良班级工作的建议。 试行学生干部轮换制度
11、至期末轮换二次，每次轮换干部数的。 伦理争论会 辨析：“学习主要就是完成作业，所以我要抓紧时间在上课时做作业。假如作业在课上完成了，自修课上就没啥事可做了，可以玩玩说说。“ 辨析：“我是独苗，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和外公外婆都爱我。他们在我的学习和熬炼问题上常有不同的看法，有的认为要吃苦，有的认为身体最要紧，不主见我吃苦，怕吃了苦把身体搞坏了。“ 社会实践活动：家长代表由今日的成绩追忆自己求学时如何学习和熬炼。 表扬身边刻苦学习和熬炼的典范。 小组中长跑竞赛。 元旦文艺联欢会师生特长表演。 科学学习方法介绍 学生科学学习阅历沟通。 教师归纳科学的学习方法。 发动期终温课迎考 班级期终，总结 期
12、终集体素养测试。 期终总结评价。 班级存在问题及解决工作规划 篇2 一、班级存在的主要问题及缘由： （一）问题： 从上学期末测试的状况归纳，班级存在的主要问题是： 1学生为实现目标而努力的程度不够。 2对学生干部的满足程度不够。 3班级学生遵守纪律不够。 4一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。 （二）缘由： 1学生对集体目标治理的参加度不够： （1）小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感； （2）学生参加治理的胜利体验不够。 2学生干部以身作则不够。 3自律程度不够： （1）科任教师纪律要求宽严不全都，课堂纪律表现不一； （2）有些学生视学习为交作业账，上课时赶做其他作业，自修课又
13、感到无事可做，不仔细自修； （3）学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律； （4）有的学生尊师不够。 4学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 5一些学生不能刻苦磨炼自己的.思想和意志： （1）学习满意于完成作业，完成作业后就不仔细自修和复习、预习； （2）熬炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 6科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。 二、班级的主要目标及操作变量 （一）目标： 1学生为实现目标而常常努力者上升到90以上。 2学生对学生干部全满足和多数满足者上升到60以上。 3学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到50以上；反映科任教师与班主
14、任上课纪律的差异没有和很少者上升到40以上。 4学习态度优秀和良好者上升到75以上；学习方法优秀和良好者上升到55以上。 （二）操作变量 分析班级存在的主要问题的缘由，可筛选如下主要操作变量： 1完善组织机构 （1）操作缘由： 优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调整机制，具有高度的自我组织性； 设置一系列班级治理的职能机构有利于提高师生对班级治理的参加度，并为其共性进展制造条件。 （2）操作要求： 完善学生集体的自我治理机构； a依据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级治理位置； b完善学生自愿参与的多样化小组并安排时间开展必要的活动
15、，为学生供应在集体中展现特长的时机； c试行班干部轮换制度； 完善班级科任教师集体的协调机构； a在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构； b依据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参加班级治理和组织指导学生课外活动的岗位； 完善家长集体参加民主治理机构； a召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求； b依靠家长帮忙，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地； c组织家长参加班级治理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。 2完善教研会制度 （1）操作缘由： 科任教师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教育、教学和治理效
16、能； 加强教师对于班级教学工作的共同讨论，有利于增加彼此协作和交往的时机，增加交往频率，使交往主导内容积极化，促进教师集体的形成、进展和稳固； （2）操作要求： 全体科任教师每学期至少在期初和期中开2次教研会。班主任和语文、数学、外语教师2周或每月开1次教研会； 会前各科教师划分每个学生学科学习的类别并分析缘由，查找每个学生学科学习的最近进展区，提出最近目标及达标建议； 会上由各科教师汇报沟通后制定班级进展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹安排课堂教学、课外活动和社会实践活动，讨论如何打通学科，改革课堂教学以促进集体建立； 会后分头与学生作沟通并参与学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形
17、成对于组织纪律、预习复习、体育熬炼及作业要求等方面的共识，并拟定积极有效的导向； 加强平常科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。 3典范示范 （1）操作缘由： 与青少年学生好仿照的心理特点相适应； 借助详细形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积极的情感体验； 表达正面教育为主，有利于发扬积极因素，克制消极因素。 （2）操作要求： 精选典范，依据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和熬炼、讲求科学的学习方法的先进典型； 分析典范，引导学生理解典范形成的缘由及其社会意义，帮忙学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的外表的仿照上； 查找身边的典范，表扬本班在上述方面的先进典型；
18、 组织行动，落实解决上述问题的措施。 4集体的积极性评价 （1）操作缘由： 评价是目标治理的重要环节，它不仅对班集体建立的结果做出鉴定，为评比和表彰先进供应依据，而且通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改良工作，促使集体构造及其功能的进展水平的提高； 强调评价的集体性，有利于形成集体的正确舆论，充分发挥集体的教育作用； 强调评价的积极性，有利于表达评价的鼓励功能，调动广阔师生的积极性。 （2）操作要求： 重视形成性评价，将评价贯穿集体教育的全过程，发觉问题准时矫正，同时重视搞好期中性评价，对一个阶段的工作做出总结； 在自评的根底上搞好集体性评价，最终由教师做
19、重点评价； 不仅评价目标的达成度，而且评价各自实施目标的参加度和科学性，即a评价结果，看到在原有根底上取得了哪些进步，与预期目标存在多大差距，实施目标的方案是否切实可行； b评价集体教育的过程，看集体教育工作是否符合教育科学规律； c评价教和学的态度和进展趋势，看师生是否努力，集体有多大潜能。 三、主要活动安排 依据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为： （一）开学常规教育（9月） 1提出四个一要求： （1）上好第一天课； （2）做好第一天作业； （3）开好第一次校、班会； （4）出好第一期黑板报。 2学习行为标准与学习常规，要求： （1）校内外根本一个样： （2）各课（包括
20、自修课）一个样： （3）班主任在与不在一个样； （4）各科作业标准化一个样。 （二）健全学生集体的自我治理机构（9月） 1班会：总结表彰先进。 2调整班级干部队伍，小干部就职演讲。 3完善多样化小组，安排每周活动时间。 4安排每个学生参加班级治理的适宜岗位。 （三）健全教师集体协调机构（9月） 1在学校领导和年级组长支持下，健全以班主任牵头的，语文、数学、外语科任教师为主要成员的班级科任教师集体的协调机构，并建立相应的制度。 2召开班级教研会： （1）在分析班情（主要分析学生各科学习类别和最近进展区）的根底上，提出各科教学目标及达标措施建议； （2）统一学生在课堂纪律、作业标准和预习复习等学习
21、方法上的共同要求； （3）讨论如何打通学科，科际渗透；如何改革教学以促进学生集体建立；如何分工指导多样化小组开展活动及详细目标要求； （4）明确各自参加班级治理的详细岗位。 （四）制定目标（9月） 1班会伦理谈话：如何制定和实施集体目标和个体目标。 2制定班级、小组和个人目标。 3制定班级目标治理规划。 4班级师生大会，确认共同目标及教学要求。 （五）健全家长集体参加民主治理机构（9月） 1建立班级家长委员会筹备小组。 2召开家长会议； （1）建立班级家长委员会； （2）通报本学期班级目标及达标要求； （3）提出家长参加民主治理建议。 试行班级家长日记； 建立校外辅导员队伍和校外实践基地； 参
22、加听课讲课活动，初步酝酿向中学生现身说法，宣讲自己如何坚守纪律、刻苦学习和熬炼，讲求学习方法的人选。 （六）组织开展学英模活动（10月） 1夺取世界和亚洲女子中长跑之冠的马家军事迹报告会（学生先搜集材料宣讲，后教师补充）。 2英雄事迹分析会，归纳他们为了实现目标而严守纪律、不怕艰难、讲求科学等优点。 3组织行动，重点抓好： （1）课堂学习和自修课组织纪律； （2）平常预复习； （3）组织开展好小组中长跑训练和竞赛； （4）仔细复习、科学复习，迎接期中考试。 （七）班级教研会（11月） 1期中状况分析。 2修正达标措施。 3讨论如何围绕共同目标，协调教学行为。 （八）班级期中总结（11月） 1期
23、中集体素养测试。 2评价目标达成度，表扬各自做出的努力。 3分析存在问题及改良班级工作的建议。 （九）试行学生干部轮换制度（11月） 至期末轮换二次，每次轮换干部数的13。 （十）伦理争论会（1112月） 1辨析：学习主要就是完成作业，所以我要抓紧时间在上课时做作业。假如作业在课上完成了，自修课上就没啥事可做了，可以玩玩说说。 2辨析：我是独苗，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和外公外婆都爱我。他们在我的学习和熬炼问题上常有不同的看法，有的认为要吃苦，有的认为身体最要紧，不主见我吃苦，怕吃了苦把身体搞坏了。 3社会实践活动：家长代表由今日的成绩追忆自己求学时如何学习和熬炼。 4表扬身边刻苦学习和熬炼的典
24、范。 5小组中长跑竞赛。 （十一）元旦文艺联欢会师生特长表演。 （十二）科学学习方法介绍（1月） 1学生科学学习阅历沟通。 2教师归纳科学的学习方法。 （十三）发动期终温课迎考（1月） （十四）班级期终，总结（1月） 1期终集体素养测试。 2期终总结评价。 班级存在问题及解决工作规划 篇3 一、班级存在的主要问题及缘由： （一）问题： 学生为实现目标而努力的程度不够。 对学生干部的满足程度不够。 班级学生遵守纪律不够。 一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。 （二）缘由： 学生对集体目标治理的参加度不够。 （）小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感。 （）学生参加治理的胜利体验不够。
25、 学生干部以身作则不够。 自律程度不够： （）科任教师纪律要求宽严不全都，课堂纪律表现不一。 （）有些学生视学习为“交作业账“，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不仔细自修。 （）学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律。 （）有的学生尊师不够。 学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志： （）学习满意于完成作业，完成作业后就不仔细自修和复习、预习。 （）熬炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。 二、班级的主要目标及操作变量 （一）目标： 学生为实现目标而常常努
26、力者上升到以上。 学生对学生干部全满足和多数满足者上升到以上。 学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到以上。反映科任教师与班主任上课纪律的差异没有和很少者上升到以上。 学习态度优秀和良好者上升到以上。学习方法优秀和良好者上升到以上。 （二）操作变量 分析班级存在的主要问题的缘由，可筛选如下主要操作变量： 完善组织机构 （）操作缘由： 优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调整机制，具有高度的自我组织性。 设置一系列班级治理的职能机构有利于提高师生对班级治理的参加度，并为其共性进展制造条件。 （）操作要求： 完善学生集体的自我治理机构。 依据学生要求和班级需要，以和谐
27、结合的原则为每个学生安排适当的班级治理位置。 完善学生自愿参与的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生供应在集体中展现特长的时机。 试行班干部轮换制度。 完善班级科任教师集体的协调机构。 在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构。 依据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参加班级治理和组织指导学生课外活动的岗位。 完善家长集体参加民主治理机构。 召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求。 依靠家长帮忙，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地。 组织家长参加班级治理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。 完善教研会制度 （）操作缘由： 科任
28、教师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教育、教学和治理效能。 加强教师对于班级教学工作的共同讨论，有利于增加彼此协作和交往的时机，增加交往频率，使交往主导内容积极化，促进教师集体的形成、进展和稳固。 （）操作要求： 全体科任教师每学期至少在期初和期中开次教研会。班主任和语文、数学、外语教师周或每月开次教研会。 会前各科教师划分每个学生学科学习的类别并分析缘由，查找每个学生学科学习的“最近进展区“，提出最近目标及达标建议。 会上由各科教师汇报沟通后制定班级进展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹安排课堂教学、课外活动和社会实践活动，讨论如何打通学科，改革课堂教学以促进
29、集体建立。 会后分头与学生作沟通并参与学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形成对于组织纪律、预习复习、体育熬炼及作业要求等方面的共识，并拟定积极有效的导向。 加强平常科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。 典范示范 （）操作缘由： 与青少年学生好仿照的心理特点相适应。 借助详细形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积极的情感体验。 表达正面教育为主，有利于发扬积极因素，克制消极因素。 （）操作要求： 精选典范，依据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和熬炼、讲求科学的学习方法的先进典型。 分析典范，引导学生理解典范形成的缘由及其社会意义，帮忙学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停
30、留在一般的外表的仿照上。 查找身边的典范，表扬本班在上述方面的先进典型。 组织行动，落实解决上述问题的措施。 集体的积极性评价 （）操作缘由： 评价是目标治理的重要环节，它不仅对班集体建立的结果做出鉴定，为评比和表彰先进供应依据，而且通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改良工作，促使集体构造及其功能的进展水平的提高。 强调评价的集体性，有利于形成集体的正确舆论，充分发挥集体的教育作用。 强调评价的积极性，有利于表达评价的鼓励功能，调动广阔师生的积极性。 （）操作要求： 重视形成性评价，将评价贯穿集体教育的全过程，发觉问题准时矫正，同时重视搞好期中性评价，对一
31、个阶段的工作做出总结。 在自评的根底上搞好集体性评价，最终由教师做重点评价。 不仅评价目标的达成度，而且评价各自实施目标的参加度和科学性，即。 评价结果，看到在原有根底上取得了哪些进步，与预期目标存在多大差距，实施目标的方案是否切实可行。 评价集体教育的过程，看集体教育工作是否符合教育科学规律。 评价教和学的态度和进展趋势，看师生是否努力，集体有多大潜能。 三、主要活动安排 依据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为： （一）开学常规教育 提出“四个一“要求： （）上好第一天课。 （）做好第一天作业。 （）开好第一次校、班会。 （）出好第一期黑板报。 学习行为标准与学习常规，要
32、求。 （）校内外根本一个样。 （）各课（包括自修课）一个样。 （二）健全学生集体的自我治理机构 班会：总结表彰先进。 调整班级干部队伍，小干部就职演讲。 完善多样化小组，安排每周活动时间。 安排每个学生参加班级治理的适宜岗位。 （三）健全教师集体协调机构 在学校领导和年级组长支持下，健全以班主任牵头的，语文、数学、外语科任教师为主要成员的班级科任教师集体的协调机构，并建立相应的制度。 召开班级教研会。 （）在分析班情（主要分析学生各科学习类别和“最近进展区“）的根底上，提出各科教学目标及达标措施建议。 （）统一学生在课堂纪律、作业标准和预习复习等学习方法上的共同要求。 （）讨论如何打通学科，科
33、际渗透。如何改革教学以促进学生集体建立。如何分工指导多样化小组开展活动及详细目标要求。 （）明确各自参加班级治理的详细岗位。 （四）制定目标 班会伦理谈话：如何制定和实施集体目标和个体目标。 制定班级、小组和个人目标。 制定班级目标治理规划。 班级师生大会，确认共同目标及教学要求。 （五）健全家长集体参加民主治理机构 建立班级家长委员会筹备小组。 召开家长会议。 （）建立班级家长委员会。 （）通报本学期班级目标及达标要求。 （）提出家长参加民主治理建议。 试行班级家长日记。 建立校外辅导员队伍和校外实践基地。 参加听课讲课活动，初步酝酿向中学生现身说法，宣讲自己如何坚守纪律、刻苦学习和熬炼，讲
34、求学习方法的人选。 （六）组织开展学英模活动 1夺取世界和亚洲女子中长跑之冠的“马家军“事迹报告会（学生先搜集材料宣讲，后教师补充）。 班级存在问题及解决工作规划， 2英雄事迹分析会，归纳他们为了实现目标而严守纪律、不怕艰难、讲求科学等优点。 3组织行动，重点抓好。 （）课堂学习和自修课组织纪律。 （）平常预复习。 （）组织开展好小组中长跑训练和竞赛。 （）仔细复习、科学复习，迎接期中考试。 （七）班级教研会。 期中状况分析。 修正达标措施。 讨论如何围绕共同目标，协调教学行为。 （八）班级期中总结 期中集体素养测试。 评价目标达成度，表扬各自做出的努力。 分析存在问题及改良班级工作的建议。
35、（九）试行学生干部轮换制度 至期末轮换二次，每次轮换干部数的。 （十）伦理争论会 辨析：“学习主要就是完成作业，所以我要抓紧时间在上课时做作业。假如作业在课上完成了，自修课上就没啥事可做了，可以玩玩说说。“ 辨析：“我是独苗，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和外公外婆都爱我。他们在我的学习和熬炼问题上常有不同的看法，有的认为要吃苦，有的认为身体最要紧，不主见我吃苦，怕吃了苦把身体搞坏了。“ 社会实践活动：家长代表由今日的成绩追忆自己求学时如何学习和熬炼。 表扬身边刻苦学习和熬炼的典范。 小组中长跑竞赛。 班级存在问题及解决工作规划 篇4 一、班级存在的主要问题及缘由： （一）问题： 从上学期末测试的状况
36、归纳，班级存在的主要问题是： 学生为实现目标而努力的程度不够。 对学生干部的满足程度不够。 班级学生遵守纪律不够。 一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。 （二）缘由： 学生对集体目标治理的参加度不够：（）小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；（）学生参加治理的胜利体验不够。 学生干部以身作则不够。 自律程度不够：（）科任教师纪律要求宽严不全都，课堂纪律表现不一；（）有些学生视学习为“交作业账“，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不仔细自修；（）学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；（）有的学生尊师不够。 学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预
37、、复习工作较差。 一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：（）学习满意于完成作业，完成作业后就不仔细自修和复习、预习；（）熬炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。 二、班级的主要目标及操作变量 （一）目标： 学生为实现目标而常常努力者上升到以上。 学生对学生干部全满足和多数满足者上升到以上。 学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到以上；反映科任教师与班主任上课纪律的差异没有和很少者上升到以上。 学习态度优秀和良好者上升到以上；学习方法优秀和良好者上升到以上。 （二）操作变量 分析班级存在的主要问题的缘由，可筛选如下主要操作变量： 完善组织机构 （）操作
38、缘由：优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调整机制，具有高度的自我组织性；设置一系列班级治理的职能机构有利于提高师生对班级治理的参加度，并为其共性进展制造条件。 （）操作要求：完善学生集体的自我治理机构；依据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级治理位置；完善学生自愿参与的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生供应在集体中展现特长的时机；试行班干部轮换制度；完善班级科任教师集体的协调机构；在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构；依据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参加班级治理和组织指导学生课外活动的岗位；完善家长集
39、体参加民主治理机构；召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求；依靠家长帮忙，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地；组织家长参加班级治理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。 完善教研会制度 （）操作缘由：科任教师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教育、教学和治理效能；加强教师对于班级教学工作的共同讨论，有利于增加彼此协作和交往的时机，增加交往频率，使交往主导内容积极化，促进教师集体的形成、进展和稳固；（）操作要求：全体科任教师每学期至少在期初和期中开次教研会。班主任和语文、数学、外语教师周或每月开次教研会；会前各科教师划分每个学生学科学习的类别并分析缘由，查找每个学生学科学习的“最近进展区“，提出最近目标及达标建议；会上由各科教师汇报沟通后制定班级进展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹安排课堂教学、课外活动和社会实践活动，讨论如何打通学科，改革课堂教学以促进集体建立；会后分头与学生作沟通并参与学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形成对于组织纪律、预习复习、体育熬炼及作业要求等方面的共识，并拟定积极有效的导向；加强平常科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。 典范示范 （）操作缘由：与青少年学生好仿照的心理特