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1、作文构思指导（一）制作：牛塘中学 王 强 周晓春 蒋华菊什么是构思是指作者在动笔之前的一系列思维是指作者在动笔之前的一系列思维活动，也指作者孕育作品的过程，活动，也指作者孕育作品的过程，包括选择题材，提炼主题，确定表包括选择题材，提炼主题，确定表现形式，谋篇布局等方面的内容现形式，谋篇布局等方面的内容。构思基本原则例举1.选择巧妙的表现角度选择巧妙的表现角度 构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧
2、面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。先看下面的文章。范文例举 跻身于三室一厅的大单元之间真不是滋味。敞开门，瞧东家，跻身于三室一厅的大单元之间真不是滋味。敞开门，瞧东家，瞅西家，皆是瞅西家，皆是5050平方的大面积。唯独我平方的大面积。唯独我楼梯口，干瘪瘪地压楼梯口，干瘪瘪地压缩于中间，且又悬空二楼，是上下必经的交通要道，愈加窄不可缩于中间，且又悬空二楼，是上下必经的交通要道，愈加窄不可言。言。n 可万没料到，我这几平方米的小口子竟成了二楼三家房主的可万没料到，我这几平方米的小口子竟成了二楼三家房主的必争之地，饱受青睐。这不，你瞧：必争之地，饱受青睐。这不，你瞧：左边
3、角上是一列浩浩荡荡的左边角上是一列浩浩荡荡的酒瓶子仪仗队，显然这该归功于那家男户主的赫赫战绩。据称这酒瓶子仪仗队，显然这该归功于那家男户主的赫赫战绩。据称这位男主人的酒史已达位男主人的酒史已达3030年之久，口味又极高，好品评酒，年之久，口味又极高，好品评酒，“黄汤黄汤”一类的自是不在眼中。在一类的自是不在眼中。在3030年的熏陶下，他的老伴不知不觉养年的熏陶下，他的老伴不知不觉养成了成了“集瓶癖集瓶癖”，既不想贱卖更不愿舍弃，只能把它们集合起来，既不想贱卖更不愿舍弃，只能把它们集合起来以备后用，为节省空间，以免做不必要的浪费，她便在我身上打以备后用，为节省空间，以免做不必要的浪费，她便在我身
4、上打开了主意，几经迁移，这列仪仗队便在左边角上安顿下来。看那开了主意，几经迁移，这列仪仗队便在左边角上安顿下来。看那势头有增无减，想是还要从中扩展的。势头有增无减，想是还要从中扩展的。与与酒酒瓶瓶遥遥遥遥相相对对的的右右角角上上堆堆满满了了煤煤饼饼，外外加加煤煤炉炉子子。煤煤气气中中毒毒效效率率之之高高人人人人皆皆知知。为为安安全全起起见见，防防患患于于未未然然，这这家家房房主主理理所所当当然然地地把把“危危险险品品”移移到到了了我我身身上上，好好在在我我是是水水泥泥钢钢筋筋身身，要要不不然然早早就就中中毒毒身身亡亡了了。居居中中的的那那户户原原本本是是无无物物可可摆摆，家家中中既既有有煤煤气
5、气，又又无无人人喝喝酒酒。不不过过眼眼瞧瞧左左右右两两边边各各占占地地盘盘，自自家家门门前前光光秃秃秃秃的的，只只觉觉丢丢了了威威势势，矮矮人人几几分分，便便急急忙忙从从卫卫生生间间提提了了拖拖把把出出来来。砍砍山山大大斧斧似似的的横横劈劈于于当当中中，又往其腰上顶了只畚斗，方觉有了平起平坐之感。又往其腰上顶了只畚斗，方觉有了平起平坐之感。听听了了我我的的自自述述，你你觉觉得得怎怎样样？小小材材大大用用，岂岂非非妙妙不不可可言言。有有心心还还要要唠唠叨叨几几句句，不行，有人上楼了不行，有人上楼了 “我我是是好好儿儿童童，放放学学就就回回家家”一一听听这这裹裹着着油油花花花花似似的的童童音音，我
6、我便便知知道道是是三三楼楼的的小小依依依依从从幼幼儿儿园园回回家家了了。不不多多久久，她她就就蹦蹦上上二二楼楼。习习惯惯地地踮踮起起脚脚尖尖，斜斜插插着着身身子子，费费劲劲地地从从那那些些耀耀武武扬扬威威的的挡挡道道者者中中间间挪挪过过去去。没没曾曾想想探探身身而而出出的的炉炉钩钩勾勾住住了了裤裤脚脚，站站立立不不稳稳，有有心心想想扶扶一一把把墙墙，手手又又碰碰着着了了正正拭拭目目以以待待的的酒酒瓶瓶子子。“骨骨碌碌碌碌”，“咚咚”，人人随随瓶瓶倒倒。“砍砍山山大大爷爷”受受了了震震动动，就就恶恶狠狠狠狠地地往往她她的的脚脚脖脖子子砸砸下来。下来。三间房门应声而开，三位房主翘首而观，小依依在哇
7、哇大哭。三间房门应声而开，三位房主翘首而观，小依依在哇哇大哭。左边的那位开言了：左边的那位开言了：“这孩子，真皮！这孩子，真皮！”右边的那位也说；右边的那位也说；“连走路都横冲直撞！连走路都横冲直撞！”“是啊，太不安生了！是啊，太不安生了！”中间的附和道。中间的附和道。我一阵抽搐，瞪着这些叉手而立的大人们茫然不知所措我一阵抽搐，瞪着这些叉手而立的大人们茫然不知所措 简评：n 本文选择角度独特，以拟人本文选择角度独特，以拟人的手法，通过的手法，通过“楼梯口楼梯口”的视角的视角叙写一个普通楼层的日常生活，叙写一个普通楼层的日常生活，以活泼的方式巧妙地批评了某些以活泼的方式巧妙地批评了某些人为了自我
8、利益不惜侵害他人利人为了自我利益不惜侵害他人利益的阴暗心理。益的阴暗心理。2.独特的行文思路独特的行文思路 精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。如在行文思路的独特上。如荔枝蜜荔枝蜜明明是颂扬蜜明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致，收到的艺术效此发生变化。其行文思路独
9、特别致，收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计化，以及人物的描绘等的安排上，人物形象的设计化，以及人物的描绘等方面。方面。范文示例范文示例 一双布鞋一双布鞋 像杨柳盼春风，像小河望解冻，我日夜盼望着考上大学参加工作的那一天，因为只像杨柳盼春风，像小河望解冻，我日夜盼望着考上大学参加工作的那一天，因为只有那时，我才能真正拥有自己的有那时，我才能真正拥有自己的“工资工资”，我才能用自己的钱给父亲买一件礼物，我才能用自己的钱给父亲买一件礼物一一双新布鞋。双新布鞋。许多年来，尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等现
10、代化家电，父亲也一改往许多年来，尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等现代化家电，父亲也一改往日的土布衣服，终于西装革履，但我用自己的钱给父亲买一双新布鞋作为礼物的欲望却日的土布衣服，终于西装革履，但我用自己的钱给父亲买一双新布鞋作为礼物的欲望却愈加强烈。愈加强烈。小时候，家乡总是闹旱灾，勤劳淳朴的父亲终日忙碌在黄土地上，但一年到小时候，家乡总是闹旱灾，勤劳淳朴的父亲终日忙碌在黄土地上，但一年到头，贫瘠的土地赐给人们的总是少得可怜的半袋麦子。生活是这样的艰难，想上学简直头，贫瘠的土地赐给人们的总是少得可怜的半袋麦子。生活是这样的艰难，想上学简直是做梦。然而，如此窘迫之中，父亲毅然卖掉了爷爷分
11、给的老黄牛，送我去乡里上学。是做梦。然而，如此窘迫之中，父亲毅然卖掉了爷爷分给的老黄牛，送我去乡里上学。父亲不识字，但他希望他的女儿能够读很多书，父亲没有太多的知识，但他希望他的女父亲不识字，但他希望他的女儿能够读很多书，父亲没有太多的知识，但他希望他的女儿能够有知识。第二天，当我从父亲手里接过学费的时候，泪水在眼眶里打转，我不敢儿能够有知识。第二天，当我从父亲手里接过学费的时候，泪水在眼眶里打转，我不敢抬头，不敢去看父亲那希望与疲惫交织的眼睛。扭转身，我故作平静地走了。到了半路，抬头，不敢去看父亲那希望与疲惫交织的眼睛。扭转身，我故作平静地走了。到了半路，我实在忍不住了，靠在一棵大树上痛哭起
12、来，我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨我实在忍不住了，靠在一棵大树上痛哭起来，我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨的情景，想起了父亲粗糙的双手，想起了体弱的弟弟饿得直哭的情景的情景，想起了父亲粗糙的双手，想起了体弱的弟弟饿得直哭的情景我跑到镇上，我跑到镇上，用父亲给我的学费买了半袋米回到家中。然而，父亲却一下子暴怒了，他脱下脚上的烂用父亲给我的学费买了半袋米回到家中。然而，父亲却一下子暴怒了，他脱下脚上的烂鞋，劈头盖脸地朝我打来，还不停地骂我鞋，劈头盖脸地朝我打来，还不停地骂我“不争气，没出息不争气，没出息”。第一次见父亲这样生气，。第一次见父亲这样生气，第一次挨父亲的打，我惊呆了，不知道自
13、己做错了什么，躲在墙角，任凭父亲的第一次挨父亲的打，我惊呆了，不知道自己做错了什么，躲在墙角，任凭父亲的“布鞋布鞋雨雨”落在肩上，背上落在肩上，背上 长大了，逐渐懂得了父亲的良苦用心，便拼命地读书、长大了，逐渐懂得了父亲的良苦用心，便拼命地读书、学学习习，只只为为让让父父亲亲欢欢心心，只只为为了了让让父父亲亲脸脸上上有有光光他他有有一一个个识识字字的的女女儿儿。贪贪玩玩的的时时候候，便便会会想想起起父父亲亲那那双双打打我我的的布布鞋鞋；懈懈怠怠的的时时候候，便便会会想想起起父父亲亲那那场场无无情情的的“布布鞋鞋雨雨”。然然而而，年年少少的的我我毕毕竟竟容容易易受受诱诱惑惑一一个个偶偶然然的的机
14、机会会，认认识识了了城城里里的的一一个个姑姑娘娘，于于是是我我开开始始追追随随她她上上影影院院，进进饭饭店店，打打电电子子游游戏戏机机学学习习忘忘了了，父父亲亲的的希希望望也也置置之之脑脑后后。待待期期末末考考试试，拿拿着着分分数数少少得得可可怜怜的的成成绩绩单单，我我才才有有了了一一丝丝慌慌乱乱。回回到到家家里里，不不容容辩辩解解，我我又又挨挨了了一一顿顿打打，这这是是父父亲亲第第二二次次打打我我，仍仍是是用用布布鞋鞋。于于是是，从从那那时时起起，我我便便觉觉得得自自己己再再也也不不会会忘忘记记父父亲亲的的布布鞋鞋 1313岁岁的的时时候候，我我考考进进了了重重点点高高中中，父父亲亲却却因因
15、去去广广州州做做生生意意未未能能与与我我分分享享快快乐乐。后后来来几几个个月月回回家家一一次次，总总发发现现家家里里变变化化神神速速。父父亲亲不不再再穿穿布布鞋鞋，换换了了锃锃亮亮的的皮皮鞋鞋；对对我我的的成成绩绩，也也不不再再时时时时关关心心，他他每每次次出出差差回回来来，带带给给我我的的不不再再是是书书，而而是是昂昂贵贵的的服服装装。有有好好几几次次，当当我我拿拿着着成成绩绩单单，准准备备去去迎迎接接“暴暴风风雨雨”的的时时候候，父父亲亲却却什什么么也也没没有有说说我我只只有有一一个个感感觉觉父父亲亲变变了了，再再不不是是那那个个生生活活窘窘迫迫却却要要让让女女儿儿读读书书的的时时候候，再
16、再也也不不是是那那个个视视知知识识为为珍珍宝宝的的父父亲亲。这这是是为为什什么么呢呢？因因为为父父亲亲有有钱钱了了吗吗？我我无无法法明白。明白。我我多多想想再再听听一一听听父父亲亲的的教教导导；多多想想在在我我懒懒惰惰的的时时候候，再再挨挨一一顿顿父父亲亲的的“布布鞋鞋雨雨”；多多想想再再看看一一看看父父亲亲充充满满鼓鼓励励、充充满满怒怒火火的的眼眼睛睛。然然而而，每每次次我我都都失失望望了了，父父亲亲太太忙忙了了，忙忙得得无无暇暇爱爱他他的的女女儿儿他他曾曾经经引引以以为为荣荣的的女女儿儿。于于是是我我便便常常常常盼盼望望，盼盼望望能能在在发发工工资资的的那那一一天天，用用自自己己的的钱钱给
17、给父父亲亲买买一一件件礼礼物物一一双双新新布布鞋鞋，让让父父亲亲在在无无言言之之中中重重新新回回味味那那个个遥遥远远的的“布布鞋鞋的的故故事事”，告告诉诉父父亲亲，女女儿儿仍仍然然需需要要他他的的“布鞋雨布鞋雨”简评：文中叙述的是文中叙述的是“我我”的家境富裕了，父亲已经是的家境富裕了，父亲已经是西装革履了，西装革履了，“我我”却还要买一双布鞋作为礼物送给父却还要买一双布鞋作为礼物送给父亲，而且不是为了穿，只是为了让父亲重温亲，而且不是为了穿，只是为了让父亲重温“布鞋的故布鞋的故事事”；当家庭生活窘迫，无钱供我上学时，父亲对我的；当家庭生活窘迫，无钱供我上学时，父亲对我的学习极为关心，卖牛也要
18、让我读书，而生活好了，有条学习极为关心，卖牛也要让我读书，而生活好了，有条件让我读书了，父亲却不再关注我的学业了；一般情况件让我读书了，父亲却不再关注我的学业了；一般情况下，谁也不会愿意挨家长打，而现在的下，谁也不会愿意挨家长打，而现在的“我我”却多想再却多想再挨一次父亲的挨一次父亲的“布鞋雨布鞋雨”，这实在是很反常。然而这种，这实在是很反常。然而这种种反常之中又处处透着真实与合理：现实生活中也存在种反常之中又处处透着真实与合理：现实生活中也存在着人在贫穷时格外关心孩子，而富裕了却无暇顾及孩子。着人在贫穷时格外关心孩子，而富裕了却无暇顾及孩子。文章的巧妙构思，就在于这种反常与合理的交织。文章的
19、巧妙构思，就在于这种反常与合理的交织。3.情节的起伏设置情节的起伏设置 n“文似看山不喜平文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。示。情节的设置具体表现在：情节的设置具体表现在：第一第一.设置悬念设置悬念第二第二.出人意料的结局出人意料的结局n第三第三.制造波澜制造波澜n 啊！五元钱啊！五元钱
20、星期天下午，我从家里回到学校，就和李斌他星期天下午，我从家里回到学校，就和李斌他们一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，们一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能面对这样的不幸：兜里的只能面对这样的不幸：兜里的5 5元钱不知何时已元钱不知何时已“不不翼而飞翼而飞”了。我心中难受极了，因为这了。我心中难受极了，因为这5 5元钱还是爸元钱还是爸爸上山砍柴换来的，为此，他还砍伤了手。想起爸爸上山砍柴换来的，为此，他还砍伤了手。想起爸爸那只血淋淋的手，我鼻子一酸，忍不住爸那只血淋淋的手，我鼻子一酸，忍
21、不住“唏嘘唏嘘”起起来。来。n 回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。李斌兴冲冲地走进来，大声地说：丧。李斌兴冲冲地走进来，大声地说：“小双刚才小双刚才我在学校路边捡到我在学校路边捡到5 5元钱，一定是你的。元钱，一定是你的。”我惊喜着我惊喜着望着李斌，但看到他放在课桌上的那两张望着李斌，但看到他放在课桌上的那两张2 2元和一张元和一张1 1元的票子，我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他：元的票子，我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他：“我丢的是张我丢的是张5 5元钱的票子，你去问问别的同学吧。元钱的票子，你去问问别的同学吧。”n 范文示例范文示例食堂快开饭的
22、时候，王平凑到我身边神秘地说：食堂快开饭的时候，王平凑到我身边神秘地说：“小双，请客吧！你丢的这钱是小双，请客吧！你丢的这钱是我在厕所里捡到的。我在厕所里捡到的。”说着，递给我一张说着，递给我一张5 5元的钞票。我感激地接过钱一瞧，不元的钞票。我感激地接过钱一瞧，不由地叹了口气说：由地叹了口气说：“这钱不是我丢的。我那这钱不是我丢的。我那5 5元钱是旧式的元钱是旧式的捅锅炉捅锅炉，不是这种新，不是这种新式的式的双人图双人图。你去问问别班的同学吧。你去问问别班的同学吧。”王平一愣，露出几分尴尬。突然，他塞王平一愣，露出几分尴尬。突然，他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐票，望着王平远去的背
23、影，心里的懊给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐票，望着王平远去的背影，心里的懊丧顿时少了许多。丧顿时少了许多。晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸包包？晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字，我急忙展开我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字，我急忙展开一看：一看：胡小双同学：胡小双同学：“一方有困难，八方来支援。一方有困难，八方来支援。”这是全班同学的一点心意，望收下！这是全班同学的一点心意，望收下！班长班长 江林江林 我抬起头看看四周，李斌、王平和其他同学
24、正微笑着望着我，哦，我全明白我抬起头看看四周，李斌、王平和其他同学正微笑着望着我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺了，全明白了。不知怎么，我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺眶而出眶而出还有什么好犹豫的，我拿着笔，翻开课本，心里暗暗对自己说，一还有什么好犹豫的，我拿着笔，翻开课本，心里暗暗对自己说，一定要好好学习，为可敬的同学，也为我们可爱的班集体争口气。猛地我眼睛一亮：定要好好学习，为可敬的同学，也为我们可爱的班集体争口气。猛地我眼睛一亮：乖乖！那乖乖！那5元钱正安祥地躺在课本里。瞧我，自己把钱夹在课本中，怎么竟忘得元钱正安祥地躺在
25、课本里。瞧我，自己把钱夹在课本中，怎么竟忘得一干二净？一干二净？简评：n一一波波三三折折，开开篇篇设设置置悬悬念念，爸爸爸爸辛辛苦苦换换来来的的钱钱被被我我弄弄丢丢；李李斌斌拾拾到到5 5元元，却却不不是是我我的的，掀掀起起一一波波；王王平平拾拾到到5 5元元，又又掀掀起起一一波波；晚晚自自习习时时全全班班同同学学凑凑了了一一叠叠毛毛票票给给我我，将将行行文文推推向向高高潮潮，主主题题一一下下突突现现出出来来。结结尾尾陵陵转转，原原来来五五元元钱钱没没丢丢。但但寻寻觅觅五五元元钱钱的的过过程程、展展现现的的却却是是一一个个班班互助互帮的可贵友情。互助互帮的可贵友情。常见文章内容构思技巧方法n一
26、、镜头剪接法镜头剪接法n 审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的我们所说的“镜头剪接法镜头剪接法”。主题是文章的灵魂，是。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。除至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。除遵循这一基本原则以外，很少有其他独
27、特要求。因此，遵循这一基本原则以外，很少有其他独特要求。因此，运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自由创造的天地。在选择由创造的天地。在选择“镜头镜头”时，思维纵横驰骋，时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。到，构思速度也异常快捷。运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组
28、合；二是纵向排列组合。例如写列组合。例如写灯灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯
29、。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。这是一种易于操作而又行。这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能
30、使文章的内容丰富多彩。镜充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者用头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者用“一一”“二二”“三三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。体。运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法：一是横向排列组运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合合；二是纵向排列组合 例如写灯这个题目，可以选
31、择如下镜头来写：先祖点明灯，例如写灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过
32、上烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等式、阶梯式、对比式、跳跃式等 。镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者“一一”“”“二二”“”“三三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要
33、概括，总之，这种方法适用于目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。各种文体。n引引子子：初初夏夏的的空空气气很很好好，橙橙色色的的太太阳阳散散发发着着动动感感而而温温暖暖的的光光，映映在在每每一一个个孩孩子的心里，轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。子的心里，轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。n一、多多的故事一、多多的故事n多多多多是是小小学学中中出出名名的的好好学学生生，他他的的成成绩绩总总是是最最好好的的。多多多多造造的的句句也也是是最最工整和正确的。工整和正确的。n今今天天上上课课，老老师师让让大大家家用用“阳阳光光”造造句句，小小朋朋友友们们争争先先恐
34、恐后后地地举举手手，造造了了许许多多令令老老师师微微笑笑点点头头的的好好句句子子。轮轮到到多多多多了了，他他明明亮亮的的眼眼眸眸盯盯着着窗窗外外胖胖乎乎乎乎的的太太阳阳，高高举举起起了了双双手手，显显得得十十分分兴兴奋奋，老老师师很很高高兴兴地地让让他他说说说说他他造造的的句句子子。“夏天的阳光很活泼夏天的阳光很活泼”。n多多多多自自豪豪地地说说，但但是是全全班班静静得得出出奇奇，接接着着是是一一阵阵哄哄堂堂大大笑笑。老老师师微微笑笑的的嘴角也下摆了嘴角也下摆了3030度。度。n“多多多多，活活泼泼是是用用来来形形容容活活的的东东西西，如如小小狗狗啦啦、小小鸟鸟啦啦，怎怎么么能能说说阳阳光光很
35、很活泼，下次不要这样啦。活泼，下次不要这样啦。”老师皱着眉头说道。老师皱着眉头说道。n于于是是，多多多多有有史史以以来来第第一一次次受受到到批批评评委委屈屈地地坐坐下下来来，眼眼泪泪在在眸眸子子里里，亮亮亮的，好像窗外的阳光，那颗橙色的心也有些酸涩了。亮的，好像窗外的阳光，那颗橙色的心也有些酸涩了。n这这样样，多多多多发发誓誓不不再再用用自自以以为为可可爱爱的的词词语语造造句句了了，他他的的文文字字从从此此变变得得平平实正确，不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓实正确，不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓。范文示例二、小小的故事二、小小的故事小小小小
36、是是一一个个喜喜欢欢穿穿白白色色裙裙子子扎扎小小辫辫的的女女孩孩，笑笑起起来来很很可可爱爱，有有两两个个酒酒窝窝，仿佛盛满了蜜。仿佛盛满了蜜。此此时时，小小小小坐坐在在妈妈妈妈的的身身后后，搂搂着着妈妈妈妈，仰仰头头望望着着早早晨晨的的天天空空，呼呼吸吸清清新新的空气，大笑着调皮地与妈妈交谈。的空气，大笑着调皮地与妈妈交谈。是的，交谈，小小长大了，会用心观察生活了，于是她学会交谈。是的，交谈，小小长大了，会用心观察生活了，于是她学会交谈。“妈妈妈妈，夏夏天天的的天天空空很很蓝蓝，白白云云很很胖胖，夏夏天天的的阳阳光光阳阳光光很很活活泼泼！”小小小小像发现了美洲一样大声地说着。像发现了美洲一样大
37、声地说着。“天天啊啊，妈妈妈妈最最爱爱的的小小小小，你你怎怎么么可可以以这这样样可可爱爱，这这样样聪聪明明，造造的的句句真真好好！”妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。小小的酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真的心底。小小的酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真的心底。从从此此，小小小小知知道道，妈妈妈妈为为她她而而自自豪豪，她她的的阳阳光光很很活活泼泼，她她的的文文字字就就像像甘甘冽冽的泉水，清澈、明丽，闪着孩童无邪的光辉。的泉水，清澈、明丽，闪着孩童无邪的光辉。三、后来的故事三、后来的故事后来也许没有了故事，但又好像讲也讲不完。后来也许没有了故事，但又好像讲也
38、讲不完。多多多多知知道道了了一一个个词词语语造造句句要要用用最最正正确确的的方方式式，慢慢慢慢的的，多多多多的的句句子子只只有有一一种种答答案案，永永远远正正确确的的无无味味的的答案，曾经阳光的心失去了色彩。答案，曾经阳光的心失去了色彩。而而小小小小，则则学学会会用用无无数数种种方方式式来来表表达达，根根植植于于心心的的是是创创新新的的见见解解。不不同同的的方方式式和和可可爱爱的的手手法法，那那颗颗小小小小的的阳阳光光的的心心带带给给大大家家的的是是最最本本真真，源源自自心心底底的的生生命命色彩。色彩。生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样的问题会
39、有迥异的解答，两颗都曾经阳光纯真的心从的问题会有迥异的解答，两颗都曾经阳光纯真的心从此经历不一样的历程，不经意间，其实生活可以更美此经历不一样的历程，不经意间，其实生活可以更美的！的！简简 评评全文构思精巧，语言生动流畅。在结构安排上，别具匠心。作者的三个镜头片断，运用对比的手法，串接成一个耐人寻味的故事。这故事其实是在讲明一个道理答案应是丰富多彩的。特别是故事的结尾，意韵深长，读来给人的心灵以深深的触动。冰糖葫芦法n借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维
40、具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。来。二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯一是指有始有终。
41、贯一是指有始有终。如何选取线索如何选取线索范文示例范文示例n“看看着着眼眼睛睛”就就是是一一种种认认知知的的过过程程。距距离离没没了了，心心更更近近了了，认认识识深深了。了。n题记题记n还还记记得得人人鱼鱼公公主主与与王王子子的的故故事事吗吗？面面对对王王子子圣圣洁洁的的邀邀请请，人人鱼鱼含含泪泪却却微微笑笑着着接接受受，纵纵然然柔柔软软的的脚脚似似在在刀刀尖尖上上滑滑过过，小小人人鱼鱼未未曾曾凌凌乱乱她她的的舞舞步步。每每次次读读到到这这个个故故事事，我我都都忍忍不不住住泪泪眼眼婆婆娑娑，小小人人鱼鱼用用她她对对王王子子真真挚挚的的情情感感充充分分认认识识到到女女巫巫呓呓语语中中的的深深邃邃
42、。正正是是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。n看看到到悬悬崖崖上上的的树树了了吗吗？它它一一直直静静静静地地立立在在那那里里。小小鸟鸟飞飞过过，留留下下不不屑屑的的嘻嘻笑笑：“等等待待这这棵棵树树的的只只会会是是养养料料耗耗尽尽后后的的死死亡亡吧吧。”老老鹰鹰掠掠过过，炯炯炯炯目目光光后后是是深深深深的的思思索索，将将巢巢安安在在绝绝壁壁的的枝枝头头上上。“我我知知道道，”老老鹰鹰说说，“只只有有你你才才是是强强者者，只只有有你你和和我我才才能能领领会会巅巅峰峰的的贫贫瘠瘠。”“”“看看着着我我的的眼眼睛睛，”树树缓缓缓缓地地对对我我说说，“鹰
43、鹰和和我我是是亲亲近近的的，当当彼彼此此深深入入地地了了解解，才才能能有有深深刻刻的的认认识识啊啊。”于于是是我我明明白白，正正所所谓谓“一一生生二二，二二生生三三，三三生生万万物物。”只只有有对对事事物物深深入入地地探探究究，与与之之建建立立亲亲密密的的关关系系，用用真真挚挚的的情情感感，才才能能对对事事物物有有最最清清楚楚的的认认知。知。记记得得流流浪浪异异域域、足足迹迹遍遍布布撒撒哈哈拉拉的的三三毛毛吗吗？为为什什么么她她选选择择了了如如此此艰艰苦苦的的环环境境？为为什什么么她她要要去去领领略略凄凄楚楚与与绝绝境境的的战战栗栗？是是漫漫天天黄黄沙沙翻翻滚滚的的雄雄浑浑，是是“大大漠漠孤孤
44、烟烟直直，长长河河落落日日圆圆”的的幽幽远远，还还是是驼驼铃铃声声声声的的悠悠扬扬？我我的的青青春春没没有有撒撒哈哈拉拉，但但从从她她的的文文字字中中我我领领悟悟到到，正正是是她她对对沙沙漠漠的的渴渴望望，让让她她走走入入撒撒哈哈拉拉，从从而而拥拥有有了了不不同同寻寻常常的的认认知知。“看看着着我我的的眼眼睛睛，”三三毛毛幽幽幽幽地地对对我我说说，“只只有有怀怀着着一一份份深深深深的的感感情情，只只有有带带着着对对它它的的向向往往，只只有有缩缩短短与与它它感感情情的的距距离离，才才能能真真正正地地领领悟悟沙沙漠漠。”于于是是我我明明白白，认认知知的的本本质质在在于于求求索索，求求索索的的动动力
45、力在在于于感感情情，只只有有感感情情的的亲亲近近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。一一幅幅幅幅画画面面在在我我眼眼前前静静静静闪闪过过，坐坐在在海海边边的的海海明明威威，抚抚摸摸着着向向日日葵葵的的梵梵高高“看看着着我我的的眼眼睛睛。”你你们们轻轻轻轻地地说说，于于是是我我明明白白，对对事事物物亲亲密密的的情情感感，让让你你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。们对事物有了最完美却也最孤独的认知。哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对
46、小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤
47、烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。认知。“看着我的眼睛，看着我的眼睛，”三毛幽幽地对我说，三毛幽幽地对我说，“只有怀着一份深深的感情，只有只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙漠。带着对它的向往，只有缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙漠。”于是我明于是我明白，认知的本质在于求索，求索
48、的动力在于感情，只有感情的亲近才能唤起深入白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情，只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。的求索，然后才能深刻地认知。一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的梵一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的梵高高“看着我的眼睛。看着我的眼睛。”你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。对事物有了最完美却也最孤独的认知。哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王
49、子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。简评n全文的主体是由三个片断故事组成：小全文的主体是由三个片断故事组成：小人鱼的故事，老鹰与树，三毛遍布撒哈人鱼的故事，老鹰与树，三毛遍布撒哈拉的足迹，看似没有关联，其实考生正拉的足迹，看似没有关联，其实考生
50、正是用这种是用这种“蒙太奇蒙太奇”的手法，用一条情的手法，用一条情感与认知关系的红线将它们连接起来，感与认知关系的红线将它们连接起来，最后告诉人们：对事物亲密的情感，让最后告诉人们：对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。知。对话互动法n对话是属于口语交际的范围，但对话是属于口语交际的范围，但“言为心声言为心声”，通过人物语言可以折射一个人的性格特点，通过人物语言可以折射一个人的性格特点，同时对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。同时对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。同学们有什么苦闷烦恼可以通过对他人的诉说，同学们有什么苦闷烦恼可以通过对他人