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1、第一课常见设备再认识教学目标：教学目标：知识目标1、会用传统的方法收集信息，并逐步形成收集、获取信息的习惯；能力目标1、学会使用普通电话、IC 卡电话、磁卡电话收集和传播信息，掌握“120” 、“114”等常用电话号码的用途，明白它们是特殊的“信息服务”号码；2、了解现代通信工具 BP 机、手机的基本常识，知道它们是人们互通信息的重要工具；3、学会用设备获取录音带里的信息；4、学会用设备获取录像带、VCD 光盘或 DVD 光盘中的信息；5、知道在现代社会里，还有传真机、便携式 VCD 机、掌中宝电视机、掌上电脑等，用它们也可收集获取信息。情感目标 培养学生学习信息技术知识的兴趣。教学重难点：教
2、学重难点：会用传统方法直接收集信息，学习利用设备获得信息。教学过程：教学过程：一、兴趣导入一、兴趣导入1、提问:同学们，明天是什么天气？2、再问：你是怎么知道的？3、讲述：我们把这些方法统称为收集信息。4、谈话：同学们，你们会收集信息吗？今天，我们一起来找一找收集信息的有趣的方法。二、新授二、新授（一）掌握收集信息的常用方法1、谈话：信息可以通过多种方法来收集。2、思考：除了以上收集天气信息的方式之外，你还知道那些收集信息的常用方式？3、说一说：收集信息的常用方法有哪些？4、试一试：选择一种方式，收集 12 条你感兴趣的信息。5、出示电话。6、提问：我们可以利用电话获取那些信息？各是怎样的途径
3、？7、试一试：用电话收集信息。8、思考：现代通讯工具有怎样的变化？9、说一说：通讯工具的发展变化。10、提问：你们会使用手机吗？11、说一说：手机的使用方法。12、思考：手机和家用电话在使用上有何不同？13、学生讨论不同之处。14、学生汇报结果。15、这些是我们收集信息的常用方法。（二）掌握运用特定设备收集信息的方法1、谈话：同学们，你们知道那些信息是存放在特定的设备里的？2、学生汇报结果。3、说一说：收录机、录放机、单放机、复读机等设备的使用。4、思考：VCD 机与录放机、录像机里存放的信息的方式一样吗？5、介绍：传真机、便携式 VCD 机、掌中宝电视机、掌上电脑的使用。6、小结：以上这些设
4、备是获取信息的专用设备。巩固练习巩固练习收集信息小比赛：1、宣布比赛内容与要求。2、学生分小组合作，收集相关信息。3、评议比赛结果。第二课图像扫描我来做教学目标教学目标知识目标能把扫描仪与计算机正确连接。能力目标掌握扫描仪的基本使用方法情感目标1团队合作能力； 2与人沟通能力。 教学重难点教学重难点 教学重点：学习扫描仪的安装与使用，维护。 教学难点：能够利用扫描仪扫描文件。 教学过程教学过程 引入新课1、复习上节课所讲的主要内容，提问学生。2、导入新课案例导入：小明在某公司工作，一天他到文印室扫描一份文件，发现扫描不了，指示灯显示错误，红灯一直在闪。 由问题引导学生思考、解决问题，之后指出解
5、决问题的方法让学生去选择。培 养学生团队精神，共同解决问题的能力。 下达任务1、扫描仪安装与使用；2、扫描仪日常维护与保养； 3、扫描仪日常故障排除。 新课工作任务一：扫描仪软件安装 1软件安装 随机光盘插入光驱后，一般会自动打开安装程序，窗口如图 5-1 所示。若没有自动执行，可手动运行光盘根目录下的 setup.exe 文件，进入安装 窗口。单击“安装软件”按钮，出现如图 5-2 所示的安装类型选择窗口，本例 选择“典型”安装。 图 5-1 扫描仪软件安装图 5-2 安装类型选择 单击“下一步”后，出现如图 5-3 所示的软件安装选择窗口，本例选中了 随机提供的全部两个应用软件。 再单击“
6、下一步”后，出现如图 5-4 所示的软件安装确认窗口，再单击 “下一步” ，开始自动安装所选软件。 安装过程中全部认可默认提示，直至完成所选两个软件的安装。软件安装 完成后，桌面上会显示所选安装软件的快捷图标。 图 5-3 选择安装软件图 5-4 确认安装选择 2硬件安装 扫描仪硬件的安装比较简单，HP scanjet 2200c 采用 USB 接口方式。安装 步骤如下： （1）从扫描仪底部拔出塑料钥匙，打开扫描头的固定锁。如图 5-5 所示。 （2）连接 USB 电缆。如图 5-6 和 5-7 所示。 （3）连接电源线。如图 5-8 所示。硬件安装过程中，系统可能会要求重新启动计算机，遵照执
7、行即可。 单击“下一步”后，出现如图 5-3 所示的软件安装选择窗口，本例选中了 随机提供的全部两个应用软件。 再单击“下一步”后，出现如图 5-4 所示的软件安装确认窗口，再单击 “下一步” ，开始自动安装所选软件。 安装过程中全部认可默认提示，直至完成所选两个软件的安装。软件安装完成后，桌面上会显示所选安装软件的快捷图标。 图 5-3 选择安装软件图 5-4 确认安装选择 2硬件安装扫描仪硬件的安装比较简单，HP scanjet 2200c 采用 USB 接口方 式。安装步骤如下：（1）从扫描仪底部拔出塑料钥匙，打开扫描头的固定锁。如图 5-5 所示。 （2）连接 USB 电缆。如图 5-
8、6 和 5-7 所示。 （3）连接电源线。如图 5-8 所示。硬件安装过程中，系统可能会要求重新启动计算机，遵照执行即可。 图 5-5 打开固定锁 图 5-6 插入 USB 接口工作任务二：扫描仪的使用 1原稿的放置 原稿在放置时，要正面朝下，居中放正，贴紧玻璃板。如图 5-9 所示。 2扫描软件 HP Precision Scan LTX 的启动。 3扫描软件 HP Precision Scan LTX 的使用。 工作任务三：扫描仪的日常维护与保养 1定期做好保洁工作 2保护好光学部件 3不要擅自拆修 操作训练操作训练1、安要求完成上述操作；执行上机练习，完成教学任务，不得做与教学内容无关的
9、事情。 2、巡回指导，及时发现学生在练习中出现的问题并帮助学生及时的解决问 题。 课堂小结课堂小结1. 本次课达到教学目标，能顺利完成扫描仪使用操作与设置。2. 对课堂情况进行总结，重点表扬好的方面，同时也应指出不足的地方。3. 对下一次课的内容进行提示，学生应提前预习。 4.布置预习作业。第三课文字识别效率高 教学目标教学目标 1、了解 OCR 技术和汉王 OCR 文字识别软件的功能。 2、熟练掌握汉王 OCR 文字识别软件的各种操作。 3、熟练掌握使用汉王 OCR 文字识别软件进行中文、英文、表格等的识别。 4、能熟练进行整个识别工作的完整操作。 5、通过 OCR5.0 版本的学习，能较好
10、地过渡到汉王 OCR6.0 版本的使用。 教学重难点教学重难点 1、汉王 OCR 文字识别软件进行中文、英文、表格等的有效识别。 2、通过 OCR5.0 版本的学习，能较好地过渡到汉王 OCR6.0 版本的使用。 3、熟练汉王 OCR 文字识别软件中各种工具按钮的功能和使用。 4、对图文混排队版面进行灵活、有效的识别。 教学过程教学过程 引出新课 布置学生阅读课本 P155 上的“提出问题”和“解决方案”并讲解：OCR 技 术和 OCR 文字识别系统北京汉王公司简介 活动一 软件的安装及初步使用 任务 1 软件的安装和启动 本软件的安装比较简单，启动安装程序后只要一路单击各对话框的“下一 步”
11、按钮，就可完成安装。通过“开始”菜单或桌面快捷方式，可以启动，程 序窗口与平时常见的形式稍有不同，要求学生注意熟悉。 任务 2 软件的初步使用 1 获得稿件的图像 有两种途径： 通过本地计算机上联接的扫描仪扫描稿件当场获得；导入已有的稿件图像文 件。 （可能由数码相机拍摄）图像文件导入后，窗口左边会出现一条工具栏。 2进行文字识别 刚调入的图片可能较小，看不太清楚，但这不影响计算机识别的效果，但 为了操作方便，最好先使用左边工具栏上的“放大”和“缩小”按钮，将图像 放至适当大小。单击工具栏上的“设定识别区域”按钮， 3. 在图像文件中拖曳鼠标划出一个蓝色的矩形区域，里面包含要识别的文 字内容。
12、 识别框可以调整大小和位置，使其完成框住需要识别的文字区域。 4. 单击菜单栏上的“识别”按钮。 5.程序窗口变为“文稿核对”窗口，该窗口分为四个部分。 6.修正识别的结果。 7.将经过修正过的识别结果复制到 Word 中，并进行排版修饰。 活动二 单个和多个识别区域的使用 1新建多个识别区域 2删除识别区域 3更改识别区域的顺序 多个识别区域的使用，可以较好处理图文混排的稿件。 活动三 识别之前稿件画面的处理 在实际应用中，稿件画面并不都像 sample 文件夹中那样理想，或多或多少会有小许倾斜、污点等，这会影响到最后识别的效果。所以最好在识别之前， 先对稿件画面进行一定的处理，以增加识别的
13、准确率。 1擦拭图像用“橡皮”工具擦去图像上的杂点或部分一块图像区域。 2旋转图像可以对图像旋转 90、180、270 度的旋转。因为在拍摄、 扫描图像的过程中，可能会出现 90、180、270 度的差异。 3倾斜校正拍摄或扫描图像的过程中，可以会形成几度的倾斜，用此 功能可以将图像校正。 活动四 其它类型稿件的识别 除了对中文内容的稿件进行识别外，汉王 OCR 文字识别系统还可以对繁体 中文、英文、表格等内容的稿件进行有效的识别。 课堂小结课堂小结 通过本节课的学习，我们发现信息技术可以让我们输入文字变得这么简单 省时省力。因此我们要学会通过信息技术来解决日常生活中碰到的问题，从而 提高我们
14、的学习和工作效率。第四课手写输入更方便 教学目标教学目标 知识目标：认识手写版和手写笔。 能力目标：掌握手写输入和手写绘图的基本操作方法。 情感目标：从课程中接受并强化友谊的重要。 教学重难点教学重难点 教学重点：掌握手写输入和手写绘图的基本操作方法。 教学难点：掌握手写输入和手写绘图的基本操作方法。 教学过程教学过程 导入 咱们用键盘在 pc 中输入文章，需要经过较长时间的练习才气提高输入速 度；用鼠标在 pc 中画画，操作起来也不流畅。有没有一种设备像咱们用笔写字、 画画一样驾轻就熟呢？ 2、揭题：（黑板字课题） 新课 1、出示手写板让学生说一说。 （或看插图） 看，这是手写板！拿起手写笔
15、，咱们就能够像用平凡笔一样在 pc 中输入文 字、在 pc 中画画了。 2、学一学 、将手写板连接上 pc 的 USB 接口(注意正背面） ，安装好手写板的软件 （教师演示） ，启下手写识别软件。 启下手写识别软件操作步伐： 起头步伐汉王笔听写板汉王手写识别汉王笔全荧幕。 、打开文字措置惩罚软件，拿起手写笔就能够在手写板上写字了。写字 时只要不停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。 操作实践： 在手写板上写 “信息技术”4 个字试一试，看看能不能被识别软件识别。 输入其他文字看看能不能被软件识别。 、想画画吗？打开画图软件，拿起手写笔就能够在手写板上画画了。 学生探索追究打
16、开画图软件的步伐 将“汉王手写识别”替换为：“汉王笔小画童”便可。 操作实践：试一试（觉患上不错吧！是不是驾轻就熟？） 四、小实践 1、咱们在施手写板画画时，如果在手写板上垫上一张白纸，施手写笔的觉 患上就与施用石墨笔的觉患上一样了。 2、试一试： 、在手写板上输入文字。 、在手写板上绘画。 小发现小发现 请你比力一下施手写笔输入文字、绘画与施用键盘、鼠标有啥子区分。 请填写表格。 小结：小结： 1、说说这节课你有哪一些收成和感触？ 2、小波是信息港告诉咱们啥子？哪一些你用过？第 5 课录制声音真轻 教学目标：教学目标：1、了解声音的录制应该具备的基本条件，包括硬件和软件。2、能学会用 WIN
17、DOWS 自带的“录音机”程序录制声音。3、可以选择不同的音源对声音进行录制4、通过欣赏声音文件，增加学习的兴趣，并能对同伴的作品进行合理的评价。教学的重点与难点：教学的重点与难点：重点：声音的录制。难点：对声音的录制和选择不同音源进行录音。教学方法与手段：教学方法与手段：任务驱动与学生自主探究教学过程：教学过程：（一）创设情境，引入新课（一）创设情境，引入新课1、先介绍一种录音软件工具,可以录制 MP3.WAV 等2、介绍变声软件,引起兴趣3、在能使用这些软件之前要先学会最简单录音工具-windows 自带的录音机,那么今天我们就来学习一下有关录音机的一些知识。（二）任务驱动，自主探究（二）
18、任务驱动，自主探究1 1、录音前的准备、录音前的准备硬件设备、软件设置 自学：在线学习/录音/探究一.doc探索一:声音录不进去怎么办?找找看什么原因呢?双击任务栏右侧的”音量”控制“选项“菜单-属性-录音(如下图)，可以参考书本P17的录音设备软件设置点击”确定”选择Microphone:可以录制麦克风的声音选择 Stereo Mix: 可以录制电脑音箱发出的所有声音。学生讨论自学探索一后，教师请一位同学展示他的探索过程。2 2、任务一、任务一任务：录制语文课本里的文章（三个文件“巴东三峡.doc”、 “周庄水韵.doc”、“茅屋为秋风所破歌.doc”）要求：注意朗读技巧提示:先进行录音准备
19、(在线学习/录音/探索一.doc)打开书本P18，参照书本的步骤打录音机程序录音内容：在线学习/录音/课文/ （任选一篇） 完成录音后保存在我的文档中，此处内容不必修改录电脑 播放的 声音文件名：班座号录音录音后请播放自己的作品,在下面回答框中回答以下问题:(回答时请在左边框中选中任务一别答错题了!在回答框中回答完后单击“回答“按钮即可!)请问你保存的文件的后缀（扩展名）是什么？当我们播放声音的时候，你观察到“录音机“上哪些地方在发生了变化？（有3处）回答问题后交上作品（交作业时请到我的文档中找到自己的作业，右键-发送到-交作业）已完成任务一的同学阅读书本 P19 的资料3 3、讲解分析、讲解
20、分析选三位同学作品来演示，并指出声音大小的影响质量4 4、任务二：不同音源的输入、任务二：不同音源的输入把电脑FLASH声音或MP3的其中一部分录成彩铃或来电铃声提示：先进行音源选择,操作过程:（查阅“探索一.doc）作业:打开在线学习/录音/FLASH动画,播放动画,录制其中一段声音,保存文件为:班座号FLASH,上交作业回答：1)当我们录制声音的时候，你观察到“录音机“上哪些地方在发生了变化？2)你认为录音控制中选选择 Stereo Mix 项是录制什么来源的声音呢?5 5、任务三、任务三( (选做题选做题) )：认识其它录音软件：认识其它录音软件此题为选做题,如果你完成了任务一和任务二的
21、基础上试试任务三,!听一下你还能认得自己声音?打开 在线学习/录音/其它录音软件 将“变声软件“整个文件夹复制到桌面上先运行“绿化.bat“再运行“Vcs3.exe“试录一段声音你学会了吗?6 6、任务四：评价、任务四：评价小结:这节课我们学习了录音前准备软硬件的设置,如何使用WINDOWS自带的录音机进行录音,如何选择不同音源的录入,如何播放自己的声音.回答以下问题:1）如果我要录一首电脑上播放的mp3音乐,要选择录音控制Microphone还是Stereo Mix？2）如果我要自己朗读语文课本的内容，录音时要选择录音控制中Microphone还是Stereo Mix？3）评价：播放自己的作
22、品,对照这节课的小节，回答你对自己作品及这节课所学习的内容的掌握程度的满意度（优、良、及格、不及格）4）对于这节课你还有疑问吗,有没什么问题还没解决呢?第 6 课 影像摄制大家做 设计理念设计理念：在整个教学活动过程中，以学生了解“生活” 、 “多彩生活” 、 “采集生活点 滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有 意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。 教学目标教学目标： 1、 知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、摄像 头等） 2、 能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。 3、 情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴
23、趣。 教学重点教学重点： 用计算机摄像头摄像及获取数码相机中的照片。 教学难点教学难点： 用计算机摄像头。 课时安排课时安排： 1 课时 课前准备课前准备： 各种多媒体采集工具的照片；多个数码相机。 教学过程教学过程： 问题导入 1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其 进行处理，这时我需要什么？ 2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？ 3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？ 学生回答：数码相机、摄相机、话筒等。 虽然没有给出明确的采集工具，但通过这种问答的方式引出有哪些采集工具及 在哪些方面运用这个采集工具。 认识采集
24、工具认识采集工具 根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各 种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。 问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？ 强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的 形式存储在电脑中 学生可能回答：U 盘、相机等 让学生对这些采集工具有一个实质性的认识。 获取生活信息获取生活信息问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电 脑边上就能录制吗？ 老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程 序。 由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草 树
25、木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。 问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？ 学生可能回答：还需用跟计算机连接起来学生可能回答：一条线 让学生通过实践来完成取生活信息，使学生对采集有一个更深入的认 识。 资料整理资料整理问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起 来清楚找起来又方便的方法呢？ 老师可通过传奇来向学生演示怎么来分开存放用建文件夹的方式来分 类存放采集的资料。 课堂小结课堂小结回顾本节课所学的内容 1、认识采集工具。 2、如何运用这些采集工具？ 采集完了，又如何把它们分类整理？第 7 课 数字照片展风采 教学目标：教学目标： 1、掌
26、握复制、粘贴图片的基本方法。 2、掌握图片格式设置的基本方法。 3、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。 4、会调整图片的大小和位置。 5、通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。 教学重难点：教学重难点： 重点：图片的插入和图片格式的设置和调整 难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。 课前准备：准备几张主题的电子小报。 课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、复习导入： 1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略） 师：通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像机、MP3、摄像 头等设备采集生活中的图片、声音。并简单的学习了使用 ACDS
27、EE 处理图片。你 们想不想把自己展示给大家看看？你们有哪些展示的方法呢？ 我们的 WORD 程序本领可大了，我们可以用 WORD 排版，制作自己的小报了。 我们就要学习这一招。 二、在 Word 文档中插入图片 1、 小组内研究，自主探索。 2、 学生示范讲解。 师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演 示一下（学生示范讲解）。 师：我们可以在 ACDSEE 中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单击右键， 在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在 WORD 中粘贴。（教师讲解示范） 3、 改变图片的大小 （1）学生自主学习； （2）小结：选中图片，图片的 4 个角和 4
28、 个边上就会出现 8 个小方块，这 8 个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改 变图片的大小了。 4、 设置图片与文字之间的环绕关系 在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选择浮于文字上 方。 三、作品制作 我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有校运动会的照 片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报，让我们发现手吧！ 总结：总结：今天这节课我们学会了怎样在文章中插入图片，大家掌握的较好，能 设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还可以选择其他文章配上合适的 图片，完成后以交给老师，我们把好的作品放在机房的内部网站上。第 8 课网络在线
29、听与看教学目标教学目标知识技能目标：学生能够运用 windows 系统自带的 CD 播放器和运用超级解 霸听音乐、看电影。通过学习，增强学生创新意识。过程与方法目标：能够知道计算机播放音乐和电影的方法，提高学生观察、 分析和运用的能力。能够归纳出操作方法（在学生展示的作品中实现）。情感目标：通过学习，使学生能对计算机产生进一步的兴趣。感受科学技 术发展给人们带来的方便。重点与难点重点与难点运用计算机播放音乐和电影的方法。播放器的操作方法和超级解霸中视频的截取。教具教具计算机 VCD教学过程教学过程、情景引入师：孩子们，你们学习计算机已经有一段时间了，那么请大家说说我们能用计 算机做什么?生：画
30、画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等。师：看来大家已经和计算机交上了朋友。下面请你们观看一段录像？（播放录 像）影片中人们用计算机来做什么事情？生：有的正用计算机听音乐，看电影。师：好，今天就让我们一起来学一学怎么用计算机来听音乐和看电影好吗？板书：用计算机听音乐和看电影2、认识 windows 系统自带的 CD 播放器（1）由大家熟知的 VCD 面板上的按键过渡到 CD 播放器面板上的播放按键。师：孩子们，你们家中有 VCD 吗？（同时出示 VCD）你们能说出这些按键的名 称和功能吗？学生自愿回答。师：真不错，那下面请大家从附件的“娱乐”里打开“windowsMediaplayer”，
31、并试着操作一下它上面的按键，并和 VCD 上的按键对比一下。（2）老师在学生尝试的基础上对播放器的使用方法进行讲解并演示。突出播 放器所能播放的音乐文件，同时将音量的控制纳入其中。师：试一试：请大家将“E：我的音乐茉莉花”播放一下。教师巡回指导。抽学生演示。教师评价。师：孩子们，刚才老师播放了一段录像给你们看，你们能说出老师是怎样放出 来的吗？（再播放一下）生：豪杰超级解霸。师：大家观察真仔细，老师为你们感到高兴（同时打开超级解霸）。其实，超 级解霸上的这些操作按键的功能和 VCD 上的按键完全相同（教师演示），所不 同的是它增加了许多不同的功能，下面我们就一齐来学一学。3、运用超级解霸播放电
32、影播放方法老师边讲边演示。重点突出 VCD 片段的截取方法。（略）师：试一试：下面请大家将“E：我的音乐董存瑞”片段播放一下，并将自 己喜欢的一个情节截取下来保存在“E：我的视频”里。教师巡回指导。展示学生作品。学生评价。小结小结师：孩子们，今天我们一起学习了运用计算机来听音乐和看电影的方法，大家 高兴吗？其实计算机除了能给我们带来这些乐趣外，它还能帮助我们做很多很 多的事情，让我们在以后的学习过程中一起来体验吧！第 9 课精彩影片巧编辑 教学目标教学目标 知识与技能： 1.学会使用剃刀工具。 2.学会改变显示比例的第二种方法。 3.根据已有和新掌握的技能完成视频片断的编辑、提交。 过程与方法
33、： 1.通过问题的创设和教师的引导，提高学生的自学能力。 情感态度与价值观： 1.增强学生独立实践的信心，培养学生通过对已有知识的的迁移来掌握新知识 的习惯。 教学重难点教学重难点 教学重点 学会用剃刀工具剪辑画面。 教学难点 对剪辑部分的精确定位。 教学方法 问题创设问题解决，学生自学为主，学生演示和教师提示指导 为辅。 教学用具 硬件：符合配置要求的计算机、投影设备。 软件：Premiere Pro 和视频片断 教学过程教学过程 导入： 播放视频片段 问题 1： 播放的视频片段有什么问题？ 问题 2： 那我们应该怎么办呢？ 新建项目文件 将视频片段导入 新授 一、剃刀工具的位置和使用 问题
34、 3：你觉得我们使用的工具按钮应该是什么图案的？自己在窗口中找一找。试 着使用剃刀工具进行剪切。 二、确定剪辑方法 问题 4： 你想怎样对片段进行剪辑呢？ 三、尝试剪辑 四、解决定位问题 问题 5： 在剪辑的过程中遇到了什么困难？用什么方法解决的？ 问题 6： 调整显示比例条改变显示比例容易操作吗？ 掌握第二种改变显示比例的方法， 五、完成剪切 要求：选择一种方法进行剪切，根据剪切后的效果自己加以修饰，并根据画面中的场景添加适当的字幕。完成后生成视频文件（mpeg1-vcd 格式，pal 制）并 上交到教师机中的班级文件夹。 六、交流成果 总结总结 剃刀工具和改变显示比例按钮的使用方法。 播放
35、视频第 10 课混合声音更达意 课前准备课前准备 1、素材准备：把“李明“文件夹提前发送到学生机的桌面上； 2、学生准备：录音机会用吗？ （1）如何打开“录音机“？ （2）会用“录音机“听音乐吗？ 3、通过听“李明“文件夹中的声音文件，检查耳机情况。 教学设计教学设计 1、教学目标教学目标 （1）掌握用“录音机“合并声音文件； （2）学会用“录音机“混合声音文件； （3）能根据需要用“录音机“调整声音效果。 2、重难点分析重难点分析 教学重点：用“录音机”合并、混合声音的方法 教学难点：综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵 投影仪、多媒体网络教室；学生分组并安排机器座位；编辑声音练习所需
36、 要的声音文件。 教学过程教学过程 I I、新课导入、新课导入 同学们，刚才大家听到的是朱自清的配乐散文春，今天我来的时候， 我的学生让把它带给大家听，并且好还有话对大家说，我们一起来听一听吧。 你愿意帮助李明完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今天我们要学习的 第 3 节 数字化声音编辑，不但能够很好的帮助李明，还可以为后面的学 习打下坚实的基础。 目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标？出示教学目标（找 一生读吗？强化） 通过本节课的学习，你将掌握以下技能： （1）掌握用“录音机“合并声音文件； （2）学会用“录音机“混合声音文件； （3）能根据需要用“录音机“调整声音效果。 明确了
37、教学目标后，我们帮李明完成第一项操作，进行“录音剪接“。学而 知困，请大家完成“自主学习 1：请大家参照课本 15 页上面的录音剪接的三 个步骤，通过自主学习帮李明把春 1和春 2按顺序合成一个声音文件，并 以春 3进行保存。“ IIII、知识讲解、知识讲解 （一）录音剪接（一）录音剪接 （1）学生自学，教师巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学 生操作中的问题，也可以进行讨论。 师巡视指导：师巡视指导：在操作过程中要提醒学生，合并前要将滑块移动到合适的位 置，这需要先试听再确定：如果两段声音文件刚好首尾相连即可，那直接把滑 块移动到文件一的结尾部分即可，反之，则需要通过试听确定合并的
38、确切位置， 这就要考验每位同学准确的判断能力和娴熟的操作技巧了。当你打开一个声音 文件，文件长度以秒数的形式显示在界面的右侧，而左侧则是滑块的当前位置，所以建议大家在试听的同时随时留意声音文件长度的变化，并配合“停止”键 和“播放”键，以便于准确定位。 屏幕显示步骤如下： 第一步：用“录音机”程序打开声音文件“春 1.wav” ，并将滑块移动到要 插入声音的地方。 第二步：执行“编辑/插入文件”菜单项，选择声音文件“春 2.wav” ，这 样就可以完成两个文件的合并。 第三步：以“春 3.wav”为名保存合成后的声音。 （2）师选出一名操作熟练的学生，利用网络教室演示并讲解操作步骤（哪 位同学
39、愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？）老师针 对学生的演示给出有针对性的总结和指导。 设疑 1：保存合并后的声音文件时就选择哪个菜单项？若选择“保存”会 有什么后果？ 小结：应使用“文件”菜单中的“另存为”选项进行保存。如果选择“保 存”菜单的话，将会将文件“春 1”替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留 原素材的习惯，以备再用。另外，如果滑块没移到正确位置就插入了“春 2”， 未保存之前还有补救措施，就是还记得学习“word”时，出现误操作时可 以用“撤消”按钮吗？录音机也有类似的功能，那就是用“文件”菜单中的 “恢复”选项。 请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。 录音机
40、不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的声音文件，简 单易学。 （3）好！下面用 1 分钟的时间继续完成刚才的任务，并且注意观察“春 3的播放长度和春 1、春 2的播放长度的关系“。要让所有的同学都能学 会，才能更好地学习下面的内容。 设疑 2：“春 3”的播放长度和“春 1”、“春 2”的播放长度有什么关系？小结：对！“春 3”的播放长度是“春 1”、“春 2”的播放长度的总和， 但这也不是固定不变的，我们有时候可以利用合并声音文件时的精确定位来对 其中某一声音文件进行变相取舍，从而放弃掉一部分声音素材，在这种情况下， 合并后的声音文件长度可能要短于各声音文件长度之和。 建立好“春 3
41、“的同学请举手！ 我们知道，好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。 接下来，我们帮李明合成配乐朗诵，即学习“混合声音“，请完成“自主学习 2： 请大家参照课本 15 页中间的混合声音的三个步骤，自主完成给春 3加上 背景音乐春之声。 “ （二）混合声音（二）混合声音 （1）参照课本操作步骤，学生自主操作练习，操作完成试听混音效果，找 出需要进一步完美的地方，邻近的学生互相交流，取长补短；操作较快的学生 可参照课本步骤自主练习声音效果的设置，并播放设置效果后的声音，注意声 音文件的变化，体会声音效果的作用。 屏幕显示步骤如下： 第一步：准备好朗读和背景音乐两个声音文件。 第二步
42、：打开其中一个文件；将滑块拖到准备开始混音的位置。第三步：执行“编辑/与文件混音”菜单项，从出现的“文件”对话框中选 择另一个文件。 （2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程， 让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。） 强调： 正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混合协调； 背景音乐要与声音文件内容相吻合。 设疑 1：通常情况下，人们一般习惯在背景音乐响起后再开始朗诵，也就 是有一个前奏，那么，在这种情况下，应该先打开哪一个声音文件后再混入另 一个文件更好一点儿呢？是朗诵还是背景音乐？ 小结：背景音乐！的确，同学们在进行声音处理时，必须考虑到
43、一些细节 处理，才能让你们的作品焕发生机，包括在我们的学习、生活中，又何尝不是 如此？ 设疑 2：声音文件的合并与混合有什么异同点？ 师生总结：声音的合并意味着二者“合二为一”，在合并点上两个声音文 件只选其一；而声音的混合则是“共生共荣”，是一种互相协作与美化的作用。（3）好！下面再用 1 分钟的时间完成刚才的任务。 我们已经帮李明加上背景音乐了，大家在欣赏的时候，有没有发现需要改 进的地方？（有！“春之声“的音乐要比“春 3“的录音时间长一些。） 那么怎样处理？ 对！把多余的音乐部分去掉，让背景音乐和朗读声音同时结束。怎样去掉 呢？下面，我们就来学习第三个内容“去掉不需要的声音“。 （三）
44、、（三）、去掉不需要的声音去掉不需要的声音 （1）参照课本操作步骤，学生自主操作练习，将声音多余的部分删除；部 分完成操作的学生考虑如果背景音乐时间过短应该怎样操作，并自己操作实践， 老师可给予相应指导。 屏幕显示步骤如下： 第一步：用“录音机”打开要剪辑的声音文件，播放到要保存的位置，单 击“停止”按钮。 第二步：执行“编辑/删除当前位置以后的内容”菜单项。 第三步：单击“确定”按钮，将多余的声音删除。 （2）找一学生到教师机上演示 设疑：如果音乐比朗诵短怎么办（前提是不得另外选择其它音乐片断）？ 师生总结：利用合并，可将同一首音乐重复播放，再将多余的音乐删除。 强调：我们在删除的时候，还是
45、要正确定位滑块的位置，实际上，两个声 音文件长度不一定等长，例如涉及到有前奏时，背景音乐可适当长一点等等， 总之，和谐是美，大家一定要根据实际情况作出取舍与选择。另外录音机无法 直接删除中间的部分，只有较专业的录音软件才能实现这项功能。但是，不能 “直接删除”，不代表不能“间接删除”，实际上，我们可以巧妙利用“删除 当前位置以后（或以前）的内容”这一功能，多次操作，就可达到目的。 （3）好！下面再用 1 分钟的时间完成刚才的任务，争取所有同学都能完成 任务。 （4）编辑好后不要忘记保存啊。同学们，小小的录音机还有一些优化效果呢？想知道吗？那下面我们再帮 李明的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的
46、变化。请完成“自主学习 4：请大 家参照课本 16 页中下部的混合声音的三个步骤添加优化效果，可以先尝试 收听不同的效果，然后再选择最佳的播放效果，并进行保存。“ （四）、优化音效（四）、优化音效 学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看 学生操作中的问题，也可以进行讨论。 屏幕展示调整音效步骤： 第一步：使用“录音机”打开要处理的声音文件。 第二步：打开菜单栏上的“效果”菜单，选择其中的某一项，即可完成相 应的处理。到此为止，我们已经很圆满的帮李平完成了任务，她知道了肯定会特别高 兴。 （五）提高 请本节任务没有完成的同学继续完成，完成任务的同学请打开“提高”文 件夹
47、，按要求完成任务。III 展示展示作品，共享成功作品，共享成功 大家学得很好，哪些同学愿意把“春 3“进行展示，请举手！（在教师机上 展示两个同学的“春 3“。） 然后，我们共同回顾这节课学会了什么？谁能说说？ 归纳总结，完成建构归纳总结，完成建构 今天我们接触到声音文件编辑的一些基础操作，包括声音文件的合并、混 合、剪辑与效果调整，也许结果不完美，但毕竟我们在这一领域迈出了实实在 在的一步。要成为专业的录音师，需要专业的录音软件，更需要高超的操作技 巧和良好的审美素养，在课本 17 页为大家提供了这方面的参考，爱唱爱跳的同 学们课后可以尝试为自己录制一首个人专辑，希望同学们能在探索的道路上越
48、 走越远，创作出更多更好、个性十足的作品。第 11 课美景如花齐欣赏 教学目标教学目标 一、知识与技能： 1、掌握调整图像大小、拼接图像的方法； 2、掌握设置图像透明背景和剪贴的图像的方法； 3、掌握裁剪和图像和旋转图像的方法。 二、过程与方法： 1、培养学生对知识的应用能力； 2、通过适当的实践操作，培养学生自主探究和动手的能力； 3、培养学生发现问题、解决问题的能力； 三、情感态度与价值观： 1、培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。 2、善于听取别人的意见，培养与人合作的意识。 3、激发学生的创造性，设置不同的图片效果； 教学重难点：教学重难点： 教学重点 1、调整图像大小、拼接图像
49、； 2、设置图像透明背景和剪贴的图像； 3、裁剪和图像和旋转图像的； 教学难点 1、接触图像 、剪贴图像 2、设置透明背景 3、裁剪图像 教学过程教学过程 一、新课导入 1、在我们的生活中，去照相馆照相，会将照片进行一些处理，我们自己照的照 片有的时候也需要编辑一下，最终得到了我们想要的图像，现在我们学习一下 简单的编辑图像。 2、给学后展示一组图片，一组是编辑前的，一组是编辑后的。 二、讲授新课 1、用图像编辑软件 Microsoft Photo Editor 照片编辑器演示讲解照片调整图 像的大小。 第一步：在照片编辑器窗口中打开要设置的图像文件，把图像文件 另存一个备份，这是在编辑图像时必须做的。 第二步：打开调整尺寸的对话框 单击图像菜单中的调整尺寸命令。 第三步：设置平衡 在对话框中