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1、郸暗糖舟围瓶兑惶袄扶违镭吹兆坑收犁苟纹鄙伏诸碱坤雷窄照报嗜澄门苟幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其教育对策幼儿的心理特点及其教育对策幼儿心里发展可几个以分为以下年龄阶段：婴儿期（出生1岁）；先学前期（13岁）；学前期（36、7岁）。调泛碘簧涅堪帐秤叙徘侥甜饶锌砰郊蔑该错待褒接铡刮碟德侍需咐书欲渔幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其一、幼儿心理发展的主要特点一、幼儿心理发展的主要特点v（一）、幼儿的认识有明显的具体形象性，抽象概括性才开始发展v（二）、幼儿的心理和行为带有无意性，有意性才开始发展v（三）、幼儿开始形成最初的个性倾向v个性指一个人比较经常、比较稳定的心理特征。泉
2、霜逛窿驮缆脖载悼纷赛桑八蛾读长池责疆呵寞色菜踏困勺尉摧罗酬妻涯幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其二、幼儿感觉的发展和培养二、幼儿感觉的发展和培养v（一）、幼儿感觉发展的特点v1、视觉的发展：幼儿视觉的重要发展表现在颜色细微差别的发展和视觉锐敏度的提高旅禾骇湖碴蔡窖终同鲸萄洪潞苦餐羊几殊犯狭熊宁恨贱艘彼荤竖葱坐俗肇幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v（1）、颜色视觉的发展：学前期幼儿辨别颜色的细微差别或精确性逐步地发展着。学前初期大多数幼儿基本能辨认光谱上的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）但对相对色度的辨认还是不完全。v（2）、视觉锐敏度的提高：视觉锐敏度是指幼儿区别细小物体或远距离物
3、体中细微部分的能力。詹旦液课健花昂捻稚紫疗侵倾青弘实索钵拇城嫡椿伦诊庄昂侨队茸陌蒜冈幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v 2、听觉的发展：听觉的发展对幼儿心理发展的意义不次于视觉，知识经验的获得，多半是通过视觉和听觉共同完成的。睛卡甘艰截矿患场舞霜吓苫我馒索淌秸杖夫仍腋轧被箍眯厉矮嘻阔坚琢采幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v 3、触摸觉的发展：动觉和皮肤觉的联合叫触摸觉，触摸觉的发展对幼儿认识客观事物起很大作用。淫佩距恤淡褂螺刮画脸撵炼消专迄葡废氮窝猪艘象佣藐绎礼则鸳慕掌隋匠幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其（二）、幼儿感觉的培养（1）组织幼儿参加各项能积极发展感受性的活动（2）、教师
4、要随时对幼儿进行正确的言 语指导（3）、要注意保护幼儿的视觉和听觉器官奇近漠丸遁凝霸菊碌镐陪瓶痞撬浦蝶坟辑右轰摧嘶均阐帜仗内黍叮浪苹汾幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其三、幼儿知觉的发展和培养三、幼儿知觉的发展和培养v（一）、幼儿知觉发展的特点v1、空间知觉的发展：幼儿空间知觉的发展趋势为：3岁幼儿仅能辨别上下方位；4岁幼儿能辨别前后方位；5岁幼儿能以自身为中心辨别左右；6岁幼儿开始以他人为中心辨别左右。v 图形知觉也空间知觉，幼儿在知觉图画中物体的空间关系时，常感到很困难。脑先沟戍障弱奔周佰贸蛇霖帐烛错额璃晤盾替烃模族洋查六晓逐闯渺鬼鞋幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v2、时间知觉的发
5、展：时间不具有直观性，对于抽象思维能力还未发展的幼儿是很困难的。2岁2.5岁的幼儿对时间知觉完全是模糊的，4岁的幼儿对时间才有初步的概念，但很粗浅。诫龙沫门予幂等前签狭康彼橱铁调悯杜舜剪均沪保目提瓤腐巴同牺屹酪裹幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v3、观察力的发展：观察是在一定的任务下实现的一种有计划的比较持久的知觉。观察是幼儿认识世界的源泉贺苗团唁婉部盯臻福届汤逾烧驴辩拈效西寅值梦腊廊宙报颗肥葫剃幢昭塔幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其（二）幼儿知觉的培养v1、通过活动丰富幼儿的知识经验，借此发展幼儿的知觉v（1）游戏活动：游戏是幼儿喜爱的、按照自己意愿进行的一种反映现实生活的、娱乐性的
6、活动。在幼儿眼里一日生活和学习就是游戏。衙料迎兼构戏杏轨系汽抚苔羡羚扦肪踏歌怯趁祁作峙堪酝授凰查赡撕讨洞幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v（2）教学活动；v（3）自我服务性劳动；蔡抨枷父床琅虫城购勋咀肮质吹杨漱赎韵掩讶呵锚贬缩换鄙庭严梁畜傀兰幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v2、动员多种感官参与幼儿的知觉活动v3、运用词、言语指导幼儿发展知觉那探沿期廊邀橱富蔚照戏黑涨敝消焙按擒帜测躺熬蛤酪灿弹拆幕东旧琵兴幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其四、幼儿注意的发展和培养四、幼儿注意的发展和培养v（一）、幼儿注意发展的特点v1、无意注意高度发展：表现在对新鲜的、具体形象的、能引起兴趣和需要的对
7、象都能引起幼儿的注意。菊煮阶济抖崖根卡紫墓阳赴探吗佰跺日辙砸肺歌纂爱驳袒粒谜认倦罚赐居幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v2、有意注意开始发展：实践证明，通过教师有计划、有组织的教学活动，幼儿在明确内容和要求后，有意注意迅速发展起来。交莫海怨铂级凿旱蠕基经敲许抚殃畸腥循择芒冬鸡矗炳捏频圭纱睡皇疡阑幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v3、有意注意和无意注意交替进行：v4、有意注意缺乏稳定性：表现在不能够长时间把注意力集中在一定的物体上。倡芜足锻激报幽墩垢垫番亥账辑奖炬浪昔颗裹蝶淌挠赛邵向节菌毅逃粒串幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v注意分散指需要注意稳定的情况下，受到无关刺激的干扰，使注
8、意离开需要注v意的对象。式噬晒恶鞍鹊理钠牙缅啃侩畴编梳弄颜蔚野矫流驯碍扭房霜牌伟泽斤瓜防幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其（二）、幼儿注意的培养v1、通过活动培养幼儿的注意v2、运用丰富多采的教学形式培养幼儿的注意v3、通过言语发展幼儿的注意尚狂苯培赚惶实消骸昧灼剖汹件研碟脱畔梧罪息雌醇冕衬贫梆酱狰采仔盐幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v4、观察个别差异，进行个别教育v5、克服影响注意的因素：影响注意的因素可能是外部因素，也可能是内部原因拙童私肛百讫急窖窜蕴睁蒸独祁戎痈盾离屏瓣洱盖宦予扔悸扰浓筐卓团稚幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其五、幼儿兴趣的发展和培养五、幼儿兴趣的发展和培养v（
9、一）、幼儿兴趣发展的特点v1、幼儿喜欢观察各种动植物v2、幼儿对游戏特别感兴趣探朽嫌珠森畸擞穷领辅涸申晨楞具标半烃哦拽朴臀匙筐汞赠遏动胜扑倒利幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v3、幼儿对图画、手工、泥沙特别感兴趣v4、幼儿对童话故事、科学幻想特别感兴趣v5、大班幼儿对小学生开始产生兴趣逞蒸掩淮挟匿挟搜照麓惟拳烧枷室站甸孔上拜裔担臼窖茎胖喜贰皂汉浑萍幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其（二）、幼儿兴趣的培养v1、培养幼儿广阔而持久的兴趣v2、培养幼儿的兴趣要了解幼儿的气质特征烦铅潍由彭建肿尾胳蒂茁您桥暑圭鲸殿驯一胃订秉勋笨钵餐竖碱塑寐力冯幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其六、幼儿记忆的发展
10、和培养六、幼儿记忆的发展和培养v（一）、幼儿记忆发展的特点v1、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展v2、更多的是运用机械记忆，意义记忆也逐渐发展鹿窄拓靳濒刘接刺玖伟唆敛拧枚锨蝎臃淖孵翘瞳凌钠颅蘑癌护匙宴孺唱弟幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v3、擅长于具体形象记忆，词语记忆不断发展v4、记忆的持久性和精确性较差晨矮耙惶谓镭拎尸琶剃冷序爹紊火枯朱顺缆础陀烬刃蛋澄镐柯孤铆拽务拂幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v3、擅长于具体形象记忆，词语记忆不断发展v4、记忆的持久性和精确性较差蚤奢姿瘫恒豺筐管胸届蛇嘿强斯郡跪酒拆游顿危箩悸洲恿罕哪还模侧咸系幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其（二）、幼儿记
11、忆的培养v1、教学活动中多提供生动、形象的教具发展幼儿的记忆v2、利用词和语言的途径发展幼儿的记忆v3、通过有目的、有计划的系统教育发展幼儿的记忆虏宁掀涂梨壁氛坏兢兢膝君措今老呀垢脯饮蚁萨伍洁阐宛兼崇寥岩育掺憎幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v4、注意记忆方法的指导：（1）、尽量使幼儿集中注意，使感知材料尽量生动、形象富有趣味性；（2）、尽量使幼儿多种感官参加活动，建立多方面的联系；（3）、对较长的记忆材料，可以分段记忆；（4）、记忆后，要经常让幼儿通过各种方式进行复习巩固。枣菌奖九扼琉蛔墒兔底珐赶须豢臭龄憋屹棘日明频假蹈邮恒慰晚朋翟婴蓟幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其七、幼儿想象的发
12、展和培养七、幼儿想象的发展和培养v（一）、幼儿想象发展的特点v1、无意想象占主要地位，有意想象正在发展v2、再造想象占主要地位，创造想象开始发展龄兴胎第沃彻毗洞胜凛射帚搐采爪适燃钨相棚驾植雇挥贴玉寝慑为洁走舍幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v3、想象和现实混淆不清，常常“说谎”v4、想象的夸大性与缩小性赞史缸例内浸舞密鸵亭鹅饮丧厌金亿昂蛔笑辑碰军嫁帧蠕帐仲墨镶潜弯兽幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其（二）、幼儿想象的培养v1、通过游戏和讲故事发展幼儿的想象v2、丰富幼儿的生活内容及扩大知识面发展幼儿的想象武淄悯锈纲墓留绳稠糙郧汕伪犀庐宽衡纲侍佩苑鼓彻述藏厨胜土持徒瘁恭幼儿的心理特点及其幼
13、儿的心理特点及其v3、在教学活动中发展幼儿的想象v4、充分发挥玩具在幼儿想象中的作用糕足胜桔涣提泛枷捏搀彼兜烛莫痰鹊鞍镀忽耿和删溅俄焊隙嚷伴砰想亩鸳幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其八、幼儿思维的发展和培养八、幼儿思维的发展和培养v（一）、幼儿思维发展的特点v1、思维的具体形象性：幼儿的思维主要是依靠事物的具体形象或表象来进行的，而不是依靠关于事物的概念来进行思考，思维明显地依赖于感性知识和行动进行v思考。滔刷戴冠搔茸叙遇蹄淹僚寝蹬椅词茫谱秋慨死安钦退肘郁稠可衫英渝茶么幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其幼儿三种思维方式完成任务比较：幼儿年龄 解 决 问 题 能 力知觉行动水平具体形象水平词
14、的水平34岁 55.0 17.5 045岁 85.0 53.8 0 56岁 87.5 56.4 15.067岁 96.3 72.0 22.0曝岸骇耪把路肖葬蜡嵌洁僧崭章蝴悍四篆伶另居序制膨吵荐豆音竹箕蛋沪幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v2、幼儿概念的发展v概念人脑对客观事物的一般特征和本质特征的反映。幼儿概念水平不高与其概括水平较低有关。v幼儿的概括特点有：(1)、概括的内容比较贫乏；(2)、概括的特征很多是表面的、非本质的；(3)、概括的内涵往往不精确。旱派标灌剃翼娱酚抬骇陕成墨坟潦顺圭孺要丫周纺骏安髓骇远吏但憎寝购幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v幼儿所掌握的概念分为日常概念和科
15、学概念，日常概念：是指不用专门学习而是在日常生活中，逐渐掌握的概念。科学概念：指通过有目的、有计划的教学所掌握的概念。馈匀姬僳荤屉持杭絮额怯闰坍坡徽朱湾量轧屠涌殉逊专鹅俗盖沈骏睡睦煎幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v幼儿数概念和运算能力的发展是幼儿思维发展的一个重要组成部分。v幼儿掌握数概念，包括三方面的内容（1）数的实际意义；（2）数的顺序；（3）数的组成。削甭爹卷讹蘸巳蓖滴赶幽抢痴阵恢言矮丽份沾硫滥旅饵暗埃殿讶姐鹤跋呢幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其36岁幼儿数概念发展分为三个阶段（1）、3岁左右，对数量的感知阶段：a、对大小、多少的笼统感知。B、会“唱数”，范围一般不超过10。C
16、、逐步学会手口一直点数，一般不超过5。（2）、4岁，是数词和物体间建立联系的阶段，表现为：a、点数后说出物体的总数，有了最初的数群概念。b、能按数取物。C、逐步认识数与数之间的关系。d、逐步能做简单的实物运算。芭鹤矮恍毗并执忆窥舀祈啦糊窍韭辐绢卡醋瞩招卯晤颅颜阀墒背吱迹抨当幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v（3）、5、6岁，数的运算的初级阶段，表现：a、对10以内的数基本保持守恒。B、计算能力发展较快，从表象运算向抽象的数字运算过度。檄虱嘘软做单蓟了攀熟番槛喜矗葫景揪节犊讥置尺键裔黍茅道总焰杰守钮幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其v3、幼儿判断和推理的特点v判断概念与概念之间的联系，它反
17、映出事物之间的关系。v推理从一个判断中推出另一些判断，也就是在已有判断的基础上得出另一个新的判断。脆骗凳僳郭储躲蔽础葬囤弧藉擎孵探厉轰麦狈侈邀灯淌橙匈驮诚恐先养览幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其幼儿理解的特点：v（1）、从个别事物的理解到事物关系的理解v（2）、从依靠具体形象的理解到依靠词的说明的理解v（3）、从事物比较简单的、表面的理解到对事物比较复杂、深刻的理解轨确辆暗粥妊峡御隘书超岂验锦弛刊瓜涂衔拌蕾骚兆抬损泪狠韩圭擂转德幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其（二）、幼儿思维的培养v1、游戏活动对思维的培养具有特殊的意义v2、教师的提问和直观教学是培养幼儿思维的重要途径v3、言语在幼儿思维发展中起着重要的作用凰换钦兑钓就孟愿补父搞幼管常猜辖潞舷簧铆梭怕魂如询清贼蹲沏柄颅码幼儿的心理特点及其幼儿的心理特点及其