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1、材料作文审题立意方法材料作文审题立意方法 当我们清理自己的居室时，我们会觉得每一当我们清理自己的居室时，我们会觉得每一样东西都有用处，都难以舍弃。可是，倘若样东西都有用处，都难以舍弃。可是，倘若我们必须搬到一个小屋去住，只允许保留很我们必须搬到一个小屋去住，只允许保留很少的东西，我们就知道舍弃什么了。那么，少的东西，我们就知道舍弃什么了。那么，我们即使有一座大房子，又何妨用只有一间我们即使有一座大房子，又何妨用只有一间小屋的标准来限定必需的物品，从而为美化小屋的标准来限定必需的物品，从而为美化居室留出更多的自由空间居室留出更多的自由空间?要求：要求：选好角度，明确立意，自选文体，自选好角度，明
2、确立意，自选文体，自拟标题拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作不要脱离材料内容及含义的范围作文文，不要套作，不得抄袭。，不要套作，不得抄袭。请给以下片段的立意打分 等级：优 良 中 差留下最宝贵的东西留下最宝贵的东西 蝉，为激情四射的夏天留下了它蝉，为激情四射的夏天留下了它那最奔放的歌声，当它离开时，便毫无那最奔放的歌声，当它离开时，便毫无怨言的带走那藐小的躯体；花，为柔絮怨言的带走那藐小的躯体；花，为柔絮的春天留下了它那最灿烂的消融，最摇的春天留下了它那最灿烂的消融，最摇曳的舞姿，当凋谢是，它依旧无悔，就曳的舞姿，当凋谢是，它依旧无悔，就连那小小的蜡烛，也连那小小的蜡烛，也为人为人们们流下
3、流下了最真了最真挚的眼泪，留下那炽热的光芒，在灰飞挚的眼泪，留下那炽热的光芒，在灰飞烟灭之际，那星星光芒，依旧抛洒人间。烟灭之际，那星星光芒，依旧抛洒人间。敢问，我们，到底能留下什么？敢问，我们，到底能留下什么？在限定里活出自由在限定里活出自由 鱼儿在水的限定里，依然可鱼儿在水的限定里，依然可以鱼翔浅底；花朵哪种土壤的以鱼翔浅底；花朵哪种土壤的限定里，依然可以袅娜开放。限定里，依然可以袅娜开放。正是由于限定的存在，我们才正是由于限定的存在，我们才能看到限定外更广阔、更自由能看到限定外更广阔、更自由的世界。的世界。请问请问以下话题的立意是否以下话题的立意是否准确准确选择选择自自由由价价值值变变通
4、通心心有多大，梦就能有多大有多大，梦就能有多大海海纳百川纳百川美美化生命化生命这则材料究竟该得出怎样的话题？材料作文应该如何审题？我材料作文应该如何审题？我们如何们如何通过材料通过材料准确立意准确立意？！？！一、提炼中心法一、提炼中心法 这是写材料作文最为这是写材料作文最为常见常见且最为且最为稳稳妥妥的审题立意方法。写材料作文时，的审题立意方法。写材料作文时，如果如果能准确地提炼出材料的中心，能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨并以其作为文章的主旨，一定会使，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应写材料作文时应尽量采用尽量采用这种方法这种方
5、法来立意。来立意。【材料材料】一次，盖达尔旅行时，有一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。？太不协调了。”“不协调吗？如果不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？便便的，那岂不是更糟？”盖达尔盖达尔笑着说。笑着说。小学生看着盖达尔笑了。小学生看着盖达尔笑了。【分析】中心意思中心意思：盖达尔盖达尔大名鼎鼎大名
6、鼎鼎 皮箱皮箱破旧破旧假假设：皮箱设：皮箱大名鼎鼎大名鼎鼎 盖达尔盖达尔破旧破旧 身外之物身外之物可以随随便便，但做人却不能可以随随便便，但做人却不能随随便随随便便便两种观点：两种观点：（1）做人不应该随随便便；）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。糟糟更糟更糟二、抓关键句法二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近
7、的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。里外外都是健康的。”这时，有一只螃这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：只里里外外都很健康的蚌说：“是的，是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。痛苦却是一颗异常美丽
8、的珍珠。”【分析分析】通过分析这则材料，学生会发现这通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的则材料中的关键句就是螃蟹所说的话话“你的邻居所承受的痛苦却你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠是一颗异常美丽的珍珠”。立立意：意：成成功必须经过艰辛和痛苦，成功的功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：院长交给他一块石头，说：“
9、明天，你拿这块石头去明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成石头的身价较昨
10、天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世稀世之宝之宝”。院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。值。”【分析分析】主旨句：只要主旨句：只要自己看重自己，珍惜自自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值己，你的生命就有意义、有价值。话话题：看重自己，珍惜自己题：看重自己，珍惜自己 很多很多同学以同学以“珍惜珍惜”为话题，写为话题，写“珍惜珍惜友谊友谊”、写、写“珍惜时间珍惜时间”、“珍惜幸福珍惜幸福生活生活”、“珍惜学习机会珍惜学习机会”等，都未免等，都
11、未免偏颇。只要我们再全面深入地进行偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料分析，就会明白这则材料的材料的材料对对“珍惜珍惜”有了更具体的限制。有了更具体的限制。三、由果溯因法三、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。找到最佳的立意。【材料材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起一个六
12、岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：爸赶忙喊到：“切错了！切错！切错了！切错！”话音刚落，苹果话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析分析】结果：出现五角星图案结果：出现五角星图案 原因：小孩子不按常规
13、而横切苹果原因：小孩子不按常规而横切苹果 结论：创造性思维能获得意料不到的成功。结论：创造性思维能获得意料不到的成功。【材料材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿锯床腿”的干的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！拉得真不错！”老人继而说：老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉
14、你拉得不错！只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！谢谢，拉得真不错！”终于有终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是已不是“锯床腿锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。聋过。【话题话题】赞美的力量赞美的力量 四、
15、由物及人法四、由物及人法 写写材料作文时，有寓意的材料材料作文时，有寓意的材料或叙述或叙述“物物”的材料，需要学生采用的材料，需要学生采用“由物及人由物及人”的横向联想法进行立意，的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观社会现象等，从而提炼出写作的观点。点。【材料材料】据据深圳风采周刊深圳风采周刊报道，不久前报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了
16、。德国海德堡大学德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老
17、鼠咬死猫就不奇怪了。因此老鼠咬死猫就不奇怪了。【分析分析】分析类似的材料时，学生要把握这分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则样一个原则一切非人的东西都要联想到一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由由“小猫被老鼠活活咬死小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力。渐丧失了自
18、食其力的能力。立意：只有放手让孩子在生活的风雨中经受立意：只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。磨炼，才能培养他们的生存能力。五、分析关系法五、分析关系法【材料材料】一位大学生，在校花销吃一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字信只有三个字“爸：钱。儿爸：钱。儿”这这封三字信传开以后，人们议论纷纷。封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。他写一封信。【分析分析】这则材料的中心内容就是三字信。这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系
19、，其正材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了子的三字信中，除了“钱钱”连接关系外，再连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在懂得孝敬父母。若不从
20、此入手，就会在“花花销紧销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。的要害。六、次求主法六、次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。或事件的角度审题立意。【材料材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。
21、长者把他不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发
22、现什么危险。于是，它们又飞回纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上把不满发泄在了它身上可怜的雁奴被啄得伤痕可怜的雁奴被啄得伤痕累累。累累。“现在，你可以逼近雁群了。现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，
23、但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪【分析】这则材料中共出现了四个“人物”年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。（1）从雁群角度立意：从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。（2）从雁奴的角度立意：从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。求异同法（异中求同、同中求异）求异同法（异中求同、同中求异）【材料材料】一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维
24、纳斯出现在人们面前时，吸引圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。任何一种设计能取得普遍的赞赏。二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫加里威：加里威：“你从来没有哭过吗？你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：史蒂夫回答说：“是的，我是的，我从不掉泪。从不掉泪。”记者又对他说：记者又对他说：“我认为你倒不如像我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证大多数人一样
25、，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。个感情丰富的男子汉。”【分析分析】这两则材料表面上看起来风马这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点。则材料的共同点。立意：立意：（1）做事要克服求同心理；）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘
26、的经验看待世界和生活。）不可用狭隘的经验看待世界和生活。寻互补法寻互补法【材料材料】佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走走自己的路，让别人去说吧！自己的路，让别人去说吧！”波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷常问路的人不会迷失方向。失方向。”【分析分析】材料材料“走自己的路走自己的路”强调强调要有坚定的信念；材料要有坚定的信念；材料“常问路常问路的人不会迷失方向的人不会迷失方向”是讲走路时要是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具但都只是就某一方面而言
27、，两者具有很强的互补性，若将两者结合起有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。来，就既全面而有很合理。观观点：既要有点：既要有“走自己的路走自己的路”的坚定的坚定信念，又要有信念，又要有“常问路常问路”的虚心精神，的虚心精神，才能走好自己的人生之路。才能走好自己的人生之路。当我们清理自己的居室时，我们会觉得每一当我们清理自己的居室时，我们会觉得每一样东西都有用处，都难以舍弃。可是，倘若样东西都有用处，都难以舍弃。可是，倘若我们必须搬到一个小屋去住，只允许保留很我们必须搬到一个小屋去住，只允许保留很少的东西，我们就知道舍弃什么了。那么，少的东西，我们就知道舍弃什么了。那么，我们即使
28、有一座大房子，又何妨用只有一间我们即使有一座大房子，又何妨用只有一间小屋的标准来限定必需的物品，从而为美化小屋的标准来限定必需的物品，从而为美化居室留出更多的自由空间居室留出更多的自由空间?要求：要求：选好角度，明确立意，自选文体，自选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。文，不要套作，不得抄袭。分析：提取关键词句：提取关键词句：清理房子清理房子-每样东西都难舍每样东西都难舍 小房子小房子-知道如何舍弃知道如何舍弃 住大房子又用小房子的标准限定住大房子又用小房子的标准限定-获得获得更多自由空间更多自由空间
29、得得出结论：出结论：知道如何舍弃就可以获得更多自由空间知道如何舍弃就可以获得更多自由空间 由物及人：由物及人：房子房子-时间时间 心灵心灵 失败失败 东西东西-事情事情 欲望欲望 勇气勇气 得出话题：得出话题：学会放弃，获得自由学会放弃，获得自由 懂得舍弃，净化心灵懂得舍弃，净化心灵 懂得舍弃，获得勇气懂得舍弃，获得勇气 佳作欣赏佳作欣赏懂得舍弃懂得舍弃 落红因为懂得舍弃大树的怀抱，落红因为懂得舍弃大树的怀抱，才拥有了化作春泥护花的美名；雏才拥有了化作春泥护花的美名；雏鹰因为懂得舍弃安逸的生活，才拥鹰因为懂得舍弃安逸的生活，才拥有了展翅天宇的豪壮；荷花因为懂有了展翅天宇的豪壮；荷花因为懂得舍弃
30、泥土的呵护，才拥有了含苞得舍弃泥土的呵护，才拥有了含苞待放的美丽。我们要想在这个激烈待放的美丽。我们要想在这个激烈的世界立足，就必须要懂得舍弃，的世界立足，就必须要懂得舍弃，舍弃，或许也是一种拥有，舍弃，舍弃，或许也是一种拥有，舍弃，或许能让你拥有更广阔的天地。或许能让你拥有更广阔的天地。-张超张超以退为进以退为进 退一步，海更阔，天更空。退一步，海更阔，天更空。题记题记 正因为放弃了舒适凉爽的绿洲而退身于炎正因为放弃了舒适凉爽的绿洲而退身于炎热干燥的沙漠，骆驼才能成为沙漠之舟；正因热干燥的沙漠，骆驼才能成为沙漠之舟；正因为放弃了明丽温暖的白天而隐匿于漆黑宁谧的为放弃了明丽温暖的白天而隐匿于漆
31、黑宁谧的夜晚，月亮才能拨动思乡人的情怀；正因为放夜晚，月亮才能拨动思乡人的情怀；正因为放弃了安逸柔和的巢而置身于悬崖峭壁，雄鹰才弃了安逸柔和的巢而置身于悬崖峭壁，雄鹰才能在绝境中高翔能在绝境中高翔正因为舍弃，才使得我们正因为舍弃，才使得我们拥有更多的时间和空间去锻炼自我，提升自我，拥有更多的时间和空间去锻炼自我，提升自我，正因为懂得退后，才使得我们进一步体现人生正因为懂得退后，才使得我们进一步体现人生的价值与辉煌的价值与辉煌！王丽娟王丽娟(一一)志愿军英雄马玉祥曾说：志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方
32、，我也是个业到地方，我也是个兵兵，现在离休了，我，现在离休了，我还愿当个老还愿当个老兵兵，这辈子我掂量自己，只要，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。够个兵的份量就心满意足了。”(二二)拿破仑说：拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个不想当众帅的兵不是一个好士兵。好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。成一篇议论文。立意：立意：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。