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1、上课啦！请看黑板第七课 诗三首 涉江采芙蓉涉江采芙蓉短歌行短歌行 归园田居归园田居（其一）（其一）一课前检测：1.给下列红体字注音。采之欲遗谁()譬如()慷慨()青青子衿 ()呦呦()何时可掇 ()阡陌 ()契阔谈()三匝 ()羁鸟 ()守拙()荫后檐()暧暧 ()墟里烟()樊笼()2.名句默写：1.涉江采芙蓉，。2.，长路漫浩浩。3.，人生几何！4.，悠悠我心。5.月明星稀，。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，。6.羁鸟恋旧林，。7.户庭无尘杂，。久在樊笼里，复得返自然。二 学习目标：1.了解相关文学常识和诗歌写作背景。了解相关文学常识和诗歌写作背景。2.疏通诗句大义，积累相
2、关文言知识。疏通诗句大义，积累相关文言知识。3.品味诗句，理解诗歌思想情感。品味诗句，理解诗歌思想情感。4.赏析诗歌写作手法。赏析诗歌写作手法。一文学常识积累：古诗十九首*惊心动魄，可谓一字千金。惊心动魄，可谓一字千金。钟嵘钟嵘诗品诗品*选自选自南朝萧统南朝萧统文选文选，是东汉末年文人，是东汉末年文人五言诗的选辑。五言诗的选辑。从内容看，主要写的是作者从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。作品继承了作品继承了诗经诗经楚辞楚辞的传统，吸收的传统，吸收了汉乐府的营养，被称为了汉乐府的营养，被称为“五言之冠冕五言之冠冕”。2 2建安风骨建
3、安风骨 “建安建安”为汉献帝为汉献帝(196(196220)220)年号。年号。风骨，乃是指作品内在的生风骨，乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简练刚健的特点。感情与语言的凝聚形气和感染力以及语言表达上的简练刚健的特点。感情与语言的凝聚形成的一种力度美。成的一种力度美。以曹操父子三人为代表的创作在反映了社会的动乱和民生的疾苦的同以曹操父子三人为代表的创作在反映了社会的动乱和民生的疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色。时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色。政治理政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩，风格悲想的高扬、人生短暂的
4、哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩，风格悲凉慷概，这些特点构成了凉慷概，这些特点构成了“建安风骨建安风骨”这一时代风格这一时代风格 。三曹：曹操、曹植、曹丕。三曹：曹操、曹植、曹丕。建安七子：孔融、陈琳、王粲、刘桢建安七子：孔融、陈琳、王粲、刘桢 徐干、阮瑀、应玚。徐干、阮瑀、应玚。二写作背景1 1涉江采芙蓉涉江采芙蓉：士子谋前程奔走交流与士子谋前程奔走交流与相思离别之情。相思离别之情。东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结专权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜，在这样的专权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜，在这样的形势和风气之下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交形
5、势和风气之下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交流。他们背井离乡，辞别父母，流。他们背井离乡，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效无罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和牢骚和乡愁。乡愁。古诗十九首古诗十九首主要是主要是抒写游子失志无成和抒写游子失志无成和相思离别之情，相思离别之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以突出表现了当时中下层士子的不满不平以致玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地反映出东汉后致玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。期政治混乱、败坏、没落的时代面
6、貌。2 2短歌行短歌行：曹操任丞相改革官制曹操任丞相改革官制 广招贤才广招贤才 曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力量，伺机活动。荆州积蓄扩展力量，伺机活动。曹操深感今后的敌人更强更难对付，必须广招贤才，迅曹操深感今后的敌人更强更难对付，必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，速扩大自己
7、的力量，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，使用曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，使用“短短歌歌”的形式将自己的思虑公布于众。的形式将自己的思虑公布于众。3 3归园田居归园田居(其一其一)：陶渊明的辞与归：陶渊明的辞与归辞辞彭泽令彭泽令 公元公元405405年年(东晋安帝义熙元年东晋安帝义熙元年)，陶渊明在江，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十天，便声称不愿西彭泽做县令，不过八十天，便声称不愿“为五斗米折腰向为五斗米折腰向乡里小儿乡里小儿”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。生活
8、，终老田园。归归园田居园田居 陶渊明归来后，作陶渊明归来后，作归园田居归园田居诗一组，共诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发归五首，描绘田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。课文选的是第一首。隐后愉悦的心情。课文选的是第一首。三作者简介 曹操 曹操（曹操（155-220155-220），即），即“魏武帝魏武帝”。三国时期。三国时期政治家、政治家、军事家、诗人军事家、诗人。字。字孟德孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州），小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。曹操一生征战，为尽快统一全国，他在北方广泛屯田，人。曹操一生征战，为尽快统一全国，他在北方广泛屯
9、田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著孙子略解孙子略解兵书接要兵书接要孟德新书孟德新书等书。等书。他精通音律，善作诗歌，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，诗风慷慨悲凉。他的文章写得简约严明不拘抒发政治抱负，诗风慷慨悲凉。他的文章写得简约严明不拘旧格。鲁迅曾把曹操誉为旧格。鲁迅曾把曹操誉为“改造文章的祖师改造文章的祖师”。曹操主要作品有蒿里
10、行观沧海薤露行曹操主要作品有蒿里行观沧海薤露行短歌行苦寒行碣石篇龟虽寿短歌行苦寒行碣石篇龟虽寿等。后人辑有曹操集。等。后人辑有曹操集。一代归隐诗人陶渊明 陶渊明(365或372或376427)，东晋诗人。名潜，字元亮，私谥靖节，世号五柳先生。浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。他出身于破落仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐。后因时局动荡，仕途险恶，加之官场政治腐败、门阀制度森严而对现实极度不满，毅然辞官归隐。长于诗文辞赋，被称为“隐逸诗人之宗”。开创了田园诗，诗以淳朴自然的语言和高远拔俗的境界取胜，为我国古典诗歌开创了一个新的境界，并著有陶渊明集。其主要作其主要作品有品有饮酒饮酒归园田居归园
11、田居桃花源记桃花源记五柳五柳先生传先生传归去来兮辞归去来兮辞桃花源诗桃花源诗等。等。第一首涉江采芙蓉东汉五言古诗 诗歌用借景抒情及白描手法，抒写了妇思游子相思离别之情。问题探究：问题探究：1 1诗歌描写诗歌描写“多芳草多芳草”的的“兰泽兰泽”有什么艺术作用？有什么艺术作用？2 2“芙蓉芙蓉”在全诗意境的营造上有在全诗意境的营造上有什么作用？什么作用？3 3五、六句的五、六句的“还顾还顾”具有怎样的表达作用？具有怎样的表达作用？4 4三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？第二首 短歌行 王者之诗王者之诗 非常之人，超世之杰曹操非常之人，超世之
12、杰曹操 “如幽燕老将，气韵沉雄如幽燕老将，气韵沉雄”“沉雄俊爽，时露霸气沉雄俊爽，时露霸气”这首诗是抒情性很强的言志诗，全篇抒写了年华这首诗是抒情性很强的言志诗，全篇抒写了年华易逝的感慨，流露出对友朋的怀念和求贤若渴的易逝的感慨，流露出对友朋的怀念和求贤若渴的心情，表现了建功立业的雄心壮志。心情，表现了建功立业的雄心壮志。问题探究：问题探究：1 1“忧忧”字在诗中出现多次，你认为作者字在诗中出现多次，你认为作者“忧忧”的是什的是什么？你认为这首诗的情调是怎样的？么？你认为这首诗的情调是怎样的？提示：提示：作者可能作者可能“忧忧”的是人生短暂，自己年老而大的是人生短暂，自己年老而大业未成；也可能
13、单纯地业未成；也可能单纯地“忧忧”人生短促；也可能人生短促；也可能“忧忧”的的是贤才难得。当然也可能是贤才难得。当然也可能“忧忧”的是其他。这首诗开头的的是其他。这首诗开头的情调低沉，后来昂扬。情调低沉，后来昂扬。2 2本诗运用了很多典故，各有什么用意？试作分析。本诗运用了很多典故，各有什么用意？试作分析。提示：提示：含典故的诗句含典故的诗句用意用意青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心 呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙 山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深 表达对贤才的渴求表达对贤才的渴求 说明贤才若来投奔于己，说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待
14、他必将极尽礼节招待他说明自己渴望多纳贤才说明自己渴望多纳贤才含典故的诗句含典故的诗句用意用意周公吐哺，天周公吐哺，天下归心下归心 曹操在这里以周公自比，是说自己也曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺考题示例如梦令如梦令严蕊严蕊道是梨花不是；道是杏花不是。白白道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。在武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故，它这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作
15、品？由此可知这首宋词出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？抒写的是什么事物？如梦令如梦令严蕊严蕊道是梨花不是；道是杏花不是。白白道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。在武陵微醉。“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了“武陵武陵人人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的的典故，出自晋代文学家陶渊明的桃花源记桃花源记，由此可知这首宋词抒写，由此可知这首宋词抒写的是桃花。的是桃花。第三首 归园田居（其一）诗人用朴实的语言描绘了平平淡淡的田园农诗人用朴实的语言描绘了平平淡淡的田园农家生活，对归返田园的生活进行了
16、赞美，表家生活，对归返田园的生活进行了赞美，表明了明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。厌恶官场，鄙弃功名厌恶官场，鄙弃功名 娱情诗酒，崇尚自然娱情诗酒，崇尚自然 百世田园之主，千古隐逸之宗百世田园之主，千古隐逸之宗 脉络梳理脉络梳理 融情于景融情于景 庭院庭院村落村落居室居室方宅、草屋、榆柳、桃李方宅、草屋、榆柳、桃李暧暧、依依、狗吠、鸡鸣暧暧、依依、狗吠、鸡鸣无尘杂、有余闲无尘杂、有余闲远近相衬远近相衬动静结合动静结合田园生活画田园生活画幽雅恬静清新适意幽雅恬静清新适意充满生机悠然自得充满生机悠然自得 问题探究：问题探究：1 1“暧暧远人村，依依墟里烟。
17、狗吠深巷中，鸡鸣桑树暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠颠”几句描写了一幅怎样的景象？诗人为什么写这样的景几句描写了一幅怎样的景象？诗人为什么写这样的景象？象？提示：提示：(1)(1)描写了一幅宁静、和谐的田园景象。描写了一幅宁静、和谐的田园景象。(2)(2)为为了表达自己对这种田园生活的向往。了表达自己对这种田园生活的向往。2.陶渊明辞官归田后，生活并不富裕，经常是“开荒南野际”，思考一下，诗人辞官归田的根本目的是什么？3.“误落尘网中，一去三十年。”陶渊明三次入世为官，为什么反反复复地辞官又出仕？一个“误”字能解释吗？*考题示例：1选出下列说法不正确的一项()A诗中用了“暧暧”和
18、“依依”两个叠音词，描绘了一幅雾霭朦胧、炊烟袅绕的山村风光图。B“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用“羁鸟”“池鱼”的比喻写出了诗人在官场受到的束缚与压抑。解析：解析：C C项，项，“一幅破旧简陋无聊的农家景象，说明一幅破旧简陋无聊的农家景象，说明诗人对贫寒生活的无奈诗人对贫寒生活的无奈”错，这是一幅美丽的田园风光，错，这是一幅美丽的田园风光，表现的是诗人自适满足的心情。表现的是诗人自适满足的心情。答案：答案：C C2对整首诗的分析不正确的一项是 ()A这首诗用白描的手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。B描写了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。C一些平平常常的农家事物，在
19、诗人的笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。D全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。解析：解析：D D项，全诗是写诗人辞官归隐、重返自然后的生项，全诗是写诗人辞官归隐、重返自然后的生活情景，并非从活情景，并非从“进入官场进入官场”到到“退出官场退出官场”的全过程。的全过程。答案：答案：D D思辨探究：*这三首诗歌运用了哪些写作手法？涉江采芙蓉涉江采芙蓉 1 1长于抒情。其抒情方法往往是用事物来烘托，融长于抒情。其抒情方法往往是用事物来烘托，融情于景，寓景于情，二者密切结合，达到天衣无缝、水乳情于景，寓景于情，二者密切结合，达到天衣无缝、水乳交融的境界。交融的境界。2 2善
20、于通过某种生活情节抒写作者的内心活动，使善于通过某种生活情节抒写作者的内心活动，使诗中主人公的形象更加鲜明突出。诗中主人公的形象更加鲜明突出。3 3善于运用比兴手法，衬映烘托，着墨不多，而言善于运用比兴手法，衬映烘托，着墨不多，而言近旨远，语短情长，含蓄蕴藉，余味无穷。近旨远，语短情长，含蓄蕴藉，余味无穷。短歌行短歌行 1 1起兴手法的运用。如起兴手法的运用。如“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹”“”“明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”“”“月月明星稀，乌鹊南飞明星稀，乌鹊南飞”“”“绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依”等。等。2 2比喻手法。
21、如比喻手法。如“明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”比喻人才比喻人才难得，这里写求贤不得。难得，这里写求贤不得。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依三匝，何枝可依”以以“乌鹊南飞乌鹊南飞”的形象比喻当时贤士的形象比喻当时贤士大夫四处奔走，流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑。大夫四处奔走，流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑。“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”暗喻自己像山一样不厌其多地暗喻自己像山一样不厌其多地容纳土壤，像海一样不厌其大地容纳众水，表明自己会容纳土壤，像海一样不厌其大地容纳众水，表明自己会宽宏大量，广纳人才。宽宏大量，广纳人才。3 3借代手法。如用借
22、代手法。如用“君君”“”“鹿鹿”“”“嘉宾嘉宾”“”“月月”“”“乌乌鹊鹊”等指代人才，用等指代人才，用“山山”“”“海海”“”“周公周公”来指代自己。来指代自己。4 4用典。如引用用典。如引用“周公吐哺周公吐哺”的典故，以周公自比，的典故，以周公自比，倾诉自己求贤若渴的迫切心情，表明自己为完成统一大业倾诉自己求贤若渴的迫切心情，表明自己为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。而不遗余力的真诚态度。归园田居归园田居(其一其一)1 1白描手法的运用。诗人几乎完全采用白描手法，白描手法的运用。诗人几乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、狗吠、鸡鸣等农村最平常的以村落、草屋、榆柳、炊烟、狗吠、鸡
23、鸣等农村最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光图，其中景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光图，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。2 2以田园之景写胸中之意。诗人笔下的田园是与以田园之景写胸中之意。诗人笔下的田园是与浊流纵横的官场相对立的理想天地，寻常的农家景象无浊流纵横的官场相对立的理想天地，寻常的农家景象无不是迷人的诗情画意。诗人在用白描手法描绘田园风光不是迷人的诗情画意。诗人在用白描手法描绘田园风光的同时，也巧妙地融入了
24、自己的生活理想、人格情操。的同时，也巧妙地融入了自己的生活理想、人格情操。3 3层次清晰，画面感强。本诗显现的画面很有层次。层次清晰，画面感强。本诗显现的画面很有层次。近处，宅院、林木，亲切可即；远处，村落、炊烟，给近处，宅院、林木，亲切可即；远处，村落、炊烟，给人悠长的遐思。一近一远，使画面具有纵深感。人悠长的遐思。一近一远，使画面具有纵深感。4 4语言质朴无华。本诗语言清新自然，富有生活情语言质朴无华。本诗语言清新自然，富有生活情趣，使陶诗独具魅力。趣，使陶诗独具魅力。乐观地生活乐观地生活 1.1.从明天起，做一个幸福的人从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界喂马，劈柴，周游世界/
25、从明天起，关心粮食和蔬菜从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，我有一所房子，面朝大海，春暖花开春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸告诉他们我的幸福福/那幸福的闪电告诉我的那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人我将告诉每一个人/给每一条河给每一条河每一座山取一个温暖的名字每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福陌生人，我也为你祝福/愿你愿你有一个灿烂的前程有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得愿你在尘世获得幸福幸福/我只愿面朝大海，春暖花开我只愿面朝大海，春暖花开（海子面朝大海，春暖花开海子面朝大海，春暖花开）