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1、第八章 家庭教育的方法家长在对子女进行教育时所家长在对子女进行教育时所选择和运用的具体措施和手段选择和运用的具体措施和手段2022/12/201第一节第一节 家庭环境家庭环境 熏陶渍染熏陶渍染家庭生活环境的熏陶，是家长有意识地创家庭生活环境的熏陶，是家长有意识地创造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，使子女置身于其中，在日常生活中受到潜使子女置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影响。移默化的影响。这种教育方法主要是为了培养子女良好的这种教育方法主要是为了培养子女良好的生活习惯和思想品德，形成高尚的道德情生活习惯和思想品德，形成高尚的道德情操和行为规范，使
2、子女在德、智、体、美操和行为规范，使子女在德、智、体、美诸方面都得到发展。诸方面都得到发展。2022/12/202一、重视环境影响原因：原因：1 1、人们受家庭环境影响时间最长；、人们受家庭环境影响时间最长；2 2、儿童、青少年可塑性强；、儿童、青少年可塑性强；3 3、家庭环境对人的影响是潜移默化、自然、家庭环境对人的影响是潜移默化、自然产生的。产生的。2022/12/203二、创造良好的家庭环境家庭生活的内容十分丰富，可归纳为家庭生活的内容十分丰富，可归纳为物质生活物质生活和和精神生活精神生活两个方面。两个方面。物质生活，物质生活，是指家庭的物质生活条件和物质生是指家庭的物质生活条件和物质生
3、活安排，诸如家庭经济收入的安排、使用，家活安排，诸如家庭经济收入的安排、使用，家庭陈设的布置，家庭环境的美化等。庭陈设的布置，家庭环境的美化等。精神生活，精神生活，主要指家庭成员的思想品德、行为主要指家庭成员的思想品德、行为规范，家庭成员之间的关系、兴趣、爱好和追规范，家庭成员之间的关系、兴趣、爱好和追求等等。求等等。2022/12/204（一）家长要首先安排好家庭的经济生活；（一）家长要首先安排好家庭的经济生活；（二）家长要根据家庭条件，注意美化家（二）家长要根据家庭条件，注意美化家庭生活环境；庭生活环境；（三）全家人都要严格要求自己，创造和（三）全家人都要严格要求自己，创造和谐的家庭生活；
4、谐的家庭生活；（四）家长要不断提高自己的文化素养，（四）家长要不断提高自己的文化素养，追求高尚的精神情趣。追求高尚的精神情趣。二、创造良好的家庭环境2022/12/205第二节 说服教育 以理服人说服教育，即晓之以理，是家长对子女进行教育时常用的最基本的教育方法。说服教育是建立在对子女充分信任和尊重的基础之上的，是以理服人，不是以势压人。说服教育适合于各种年龄阶段和个性特征的孩子，教育效果好，易于为孩子所接受。2022/12/206一、谈话一、谈话谈话，是结合子女的思想实际，由父母有针对性地摆事实讲道理，进行分析、论述，多用来帮助子女领会某种道德行为标准，掌握正确的思想观念。2022/12/2
5、07使用要求：使用要求：1 1、内容的深浅程度要适合孩子的理解接受、内容的深浅程度要适合孩子的理解接受能力；能力；2 2、态度要温和，气氛应当轻松；、态度要温和，气氛应当轻松；3 3、要具有针对性；、要具有针对性；4 4、要有灵活性，不可强制灌输；、要有灵活性，不可强制灌输；5 5、要有启发性，引导孩子自己去思考；、要有启发性，引导孩子自己去思考；6 6、要有具体形象性，、要有具体形象性，“寓教于寓寓教于寓”。2022/12/208注意事项：注意事项：和子女谈话，最重要的是家长要有正和子女谈话，最重要的是家长要有正确的思想观点，通过谈话真正使子女确的思想观点，通过谈话真正使子女明辨是非。明辨是
6、非。2022/12/209二、讨论二、讨论讨论，是家长和子女以民主、平等的态度共同研究探讨问题，以使子女在和家长的共同研讨中明辨是非善恶，提高思想认识，掌握正确的行为规范。讨论，充分体现了家长对子女的信任和尊重，可以使子女对问题的实质理解深透，避免填鸭式的硬灌。2022/12/2010使用要求：使用要求：1 1、讨论的题目必须是家长和子女共同关心、讨论的题目必须是家长和子女共同关心的问题；的问题；2 2、家长要放下架子，让子女充分发表意见，、家长要放下架子，让子女充分发表意见，阐述观点；阐述观点；3 3、子女讲话时，家长要认真倾听，允许子、子女讲话时，家长要认真倾听，允许子女保留他们自己的看法
7、。女保留他们自己的看法。2022/12/2011讨论的益处：1 1、可以锻炼、培养子女的逻辑思维能力、可以锻炼、培养子女的逻辑思维能力、口头表达能力；口头表达能力；2 2、可以更加深入、全面地了解孩子，掌握、可以更加深入、全面地了解孩子，掌握他们的个性特征和思想动向；他们的个性特征和思想动向；3 3、可以使子女认识自身的价值，培养追求、可以使子女认识自身的价值，培养追求民主的精神，有利于子女适应社会生活。民主的精神，有利于子女适应社会生活。2022/12/2012第三节 树立榜样 形象影响树立榜样，是以家长或别人的好思想、好树立榜样，是以家长或别人的好思想、好行为，教育和影响子女的一种形象、具
8、体、行为，教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法。生动的教育方法。2022/12/2013一、榜样的力量是无穷的1 1 1 1、儿童、青少年的思维特点是具体形象性，具体、儿童、青少年的思维特点是具体形象性，具体、儿童、青少年的思维特点是具体形象性，具体、儿童、青少年的思维特点是具体形象性，具体的形象对他们有巨大的吸引力、感染力和说服的形象对他们有巨大的吸引力、感染力和说服的形象对他们有巨大的吸引力、感染力和说服的形象对他们有巨大的吸引力、感染力和说服力。力。力。力。2 2 2 2、儿童、青少年缺乏分辨是非、善恶的能力，往、儿童、青少年缺乏分辨是非、善恶的能力，往、儿童、青少年缺乏分辨是
9、非、善恶的能力，往、儿童、青少年缺乏分辨是非、善恶的能力，往往从一时兴趣出发，专爱模仿那些消极的东西。往从一时兴趣出发，专爱模仿那些消极的东西。往从一时兴趣出发，专爱模仿那些消极的东西。往从一时兴趣出发，专爱模仿那些消极的东西。3 3 3 3、家长应注意创造条件，引导孩子模仿正面的积、家长应注意创造条件，引导孩子模仿正面的积、家长应注意创造条件，引导孩子模仿正面的积、家长应注意创造条件，引导孩子模仿正面的积极的榜样，以便他们从中受到教育。极的榜样，以便他们从中受到教育。极的榜样，以便他们从中受到教育。极的榜样，以便他们从中受到教育。2022/12/2014二、引导子女向榜样学习1 1、家长要亲
10、自给子女树立榜样；、家长要亲自给子女树立榜样；2 2、借助革命领袖、英雄模范、历史上的伟、借助革命领袖、英雄模范、历史上的伟大杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，大杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子；影响教育孩子；3 3、引导孩子向周围的同学、老师、亲朋和、引导孩子向周围的同学、老师、亲朋和社会上各行各业的普通劳动者学习。社会上各行各业的普通劳动者学习。2022/12/2015注意事项:不能专拣朋友、同学的优点、长处去和自己孩子身上的缺点、短处比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子，以发泄自己对孩子的的不满。正确的做法是循循善诱、启发自觉，从正面激励孩子，增强他们的自尊心、自信心和上进心
11、。2022/12/2016第四节 实际锻炼 切身体验实际锻炼，系指根据子女自身的发展和社实际锻炼，系指根据子女自身的发展和社会的需要，让孩子参加各种力所能及的实会的需要，让孩子参加各种力所能及的实践活动，从中受到锻炼，以便学会某种技践活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，增长实际才干，培养良好的行为能技巧，增长实际才干，培养良好的行为习惯和思想品德。习惯和思想品德。2022/12/2017一、重视实际锻炼一个人的技能技巧、实际才干、良好习惯一个人的技能技巧、实际才干、良好习惯和品德的形成，必须经过亲身实践。和品德的形成，必须经过亲身实践。未来社会生活特别需要独立生活能力、适未来社会生活特别
12、需要独立生活能力、适应社会环境的能力、工作劳动的能力和社应社会环境的能力、工作劳动的能力和社会交往的能力。会交往的能力。2022/12/2018二、指导子女进行实际锻炼1 1、家长要鼓励孩子克服困难，不怕挫折和、家长要鼓励孩子克服困难，不怕挫折和失败，坚持到底；失败，坚持到底；2 2、家长要有恒心，舍得让孩子吃苦；、家长要有恒心，舍得让孩子吃苦；3 3、要正确对待孩子实际锻炼中出现的失误；、要正确对待孩子实际锻炼中出现的失误；4 4、要注意孩子的年龄特征、个性特征和性、要注意孩子的年龄特征、个性特征和性别特征。别特征。2022/12/2019第五章 表扬奖励 正面鼓励表扬奖励，是对孩子的好思想
13、、好行为的表扬奖励，是对孩子的好思想、好行为的积极的肯定的评价。积极的肯定的评价。表扬奖励，是家庭教育中常用的一种重要表扬奖励，是家庭教育中常用的一种重要的教育方法。的教育方法。表扬奖励对于任何年龄阶段和具有任何个表扬奖励对于任何年龄阶段和具有任何个性特征的孩子都适用，都有积极的效果。性特征的孩子都适用，都有积极的效果。2022/12/2020一、表扬奖励的方式1 1、赞许。对孩子的好思想、好品德、好行、赞许。对孩子的好思想、好品德、好行为，表示赞同或给予肯定。为，表示赞同或给予肯定。2 2、表扬。对孩子的好思想、好品德、好行、表扬。对孩子的好思想、好品德、好行为，给予较为正式的好评。为，给予
14、较为正式的好评。3 3、奖赏。对孩子较为突出的好思想、好品、奖赏。对孩子较为突出的好思想、好品德、好行为和明显的进步，给予充分的肯德、好行为和明显的进步，给予充分的肯定和高度的评价。定和高度的评价。2022/12/2021二、正确进行表扬奖励1 1、要实事求是，恰如其分。、要实事求是，恰如其分。2 2、表扬奖励要及时，不能事过太久。、表扬奖励要及时，不能事过太久。3 3、以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。、以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。4 4、给予物质奖赏不要事先许诺。、给予物质奖赏不要事先许诺。5 5、给予物质奖赏要结合进行说服教育。、给予物质奖赏要结合进行说服教育。2022/12/2022第六
15、节 批评惩罚 严格要求批评惩罚，是对孩子的不良思想、行为、品德批评惩罚，是对孩子的不良思想、行为、品德批评惩罚，是对孩子的不良思想、行为、品德批评惩罚，是对孩子的不良思想、行为、品德给予否定的评价，使孩子认识自己思想、行为、给予否定的评价，使孩子认识自己思想、行为、给予否定的评价，使孩子认识自己思想、行为、给予否定的评价，使孩子认识自己思想、行为、品德上的错误，促使其克服、纠正和根除不良品德上的错误，促使其克服、纠正和根除不良品德上的错误，促使其克服、纠正和根除不良品德上的错误，促使其克服、纠正和根除不良的思想、行为和品德。的思想、行为和品德。的思想、行为和品德。的思想、行为和品德。批评，运用
16、在一般性的缺点、错误、过失上。批评，运用在一般性的缺点、错误、过失上。批评，运用在一般性的缺点、错误、过失上。批评，运用在一般性的缺点、错误、过失上。惩罚，运用于性质和后果较为严重的缺点、错惩罚，运用于性质和后果较为严重的缺点、错惩罚，运用于性质和后果较为严重的缺点、错惩罚，运用于性质和后果较为严重的缺点、错误和过失上。误和过失上。误和过失上。误和过失上。2022/12/2023一、重视批评惩罚批评惩罚的教育方法运用得好，不仅可以批评惩罚的教育方法运用得好，不仅可以使孩子明辨是非善恶，还可以促使其学会使孩子明辨是非善恶，还可以促使其学会用意志努力去克服自己的缺点、错误，纠用意志努力去克服自己的
17、缺点、错误，纠正自己行为上的过失，也有利于培养孩子正自己行为上的过失，也有利于培养孩子形成有错就改、克制不正确欲望的意志品形成有错就改、克制不正确欲望的意志品质。质。2022/12/2024二、正确进行批评惩罚1 1、必须端正批评惩罚孩子的目的；、必须端正批评惩罚孩子的目的；2 2、批评惩罚必须公正合理，恰如其分；、批评惩罚必须公正合理，恰如其分；3 3、批评要讲究方式方法；批评要讲究方式方法；4 4、惩罚不是体罚；惩罚不是体罚；5 5、正确对待和运用、正确对待和运用“自然后果的惩罚自然后果的惩罚”；6 6、运用惩罚手段要慎重。、运用惩罚手段要慎重。2022/12/2025批评的方式方法：1
18、1、指出孩子出错在什么地方，帮助他们分析错误的危害、指出孩子出错在什么地方，帮助他们分析错误的危害及如何改正；及如何改正；2 2、批评的态度应该是严肃的，但不能简单否定、粗暴训、批评的态度应该是严肃的，但不能简单否定、粗暴训斥，也不能用讽刺、挖苦、奚落、谩骂的方法；斥，也不能用讽刺、挖苦、奚落、谩骂的方法；3 3、批评必须体现对孩子的尊重、爱护、期望和信任；、批评必须体现对孩子的尊重、爱护、期望和信任；4 4、批评要注意时间、地点、场合；、批评要注意时间、地点、场合；5 5、批评孩子要有始有终，不能没完没了；、批评孩子要有始有终，不能没完没了；6 6、不能操之过急，要允许孩子有一个改正的过程；
19、、不能操之过急，要允许孩子有一个改正的过程；7 7、在批评孩子时，也应对孩子有一个全面的认识。、在批评孩子时，也应对孩子有一个全面的认识。2022/12/2026体罚的危害：1 1、伤害孩子的身体健康；、伤害孩子的身体健康；2 2、严重伤害孩子的人格和自尊心，造成心、严重伤害孩子的人格和自尊心，造成心理上的创伤；理上的创伤；3 3、促使孩子学会撒谎；、促使孩子学会撒谎；4 4、使孩子完全丧失自我教育的主动性；、使孩子完全丧失自我教育的主动性；5 5、引起孩子的对抗情绪，降低家长在孩子、引起孩子的对抗情绪，降低家长在孩子心目中的威信，失去教育的主动权。心目中的威信，失去教育的主动权。2022/1
20、2/2027第七节 暗示提醒 简便易行暗示是用含蓄、简洁、简化的方式方法对暗示是用含蓄、简洁、简化的方式方法对孩子的心里实施影响，并能迅速产生效用孩子的心里实施影响，并能迅速产生效用的教育过程。的教育过程。暗示的条件：教育者和受教育者之间关系暗示的条件：教育者和受教育者之间关系比较亲密，双方相互熟悉，形成了双方都比较亲密，双方相互熟悉，形成了双方都很熟悉的传递信息的行为模式。很熟悉的传递信息的行为模式。暗示主要分为直接暗示、间接暗示、反暗暗示主要分为直接暗示、间接暗示、反暗示和自我暗示四种类型。示和自我暗示四种类型。2022/12/2028一、直接暗示直接暗示是把家长的意图直接直接暗示是把家长
21、的意图直接提供给子女，使之迅速而无意提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。识地加以理解、领会。2022/12/2029二、间接暗示间接暗示，是借助于人的行为或其他的媒间接暗示，是借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。地加以接受。2022/12/2030三、反暗示反暗示，是利用外界刺激物的暗示引起相反的反映的一种暗示。反暗示符合孩子争强好胜的心理特点。2022/12/2031四、自我暗示自我暗示，是起自内心而不是来自外界的自我暗示，是起自内心而
22、不是来自外界的暗示。暗示。自我暗示有积极和消极之分。自我暗示有积极和消极之分。自我暗示的能力，一般是进入童年期以后自我暗示的能力，一般是进入童年期以后才逐渐形成的。才逐渐形成的。2022/12/2032注意事项：在家庭教育中，运用暗示教育法，最好将几种暗示方式综合运用。为使暗示的教育方法收到更好的效果，最好和说服教育结合起来运用。2022/12/2033第八节 课外阅读 加强指导课外阅读，可以增长知识、开阔眼界、活课外阅读，可以增长知识、开阔眼界、活跃思维、发展智力、陶冶情操，提高分析跃思维、发展智力、陶冶情操，提高分析问题的能力，养成勤于学习的好习惯。问题的能力，养成勤于学习的好习惯。多阅读
23、课外读物，可以学到课本上学不到多阅读课外读物，可以学到课本上学不到的知识，促进对课业知识的理解，有利于的知识，促进对课业知识的理解，有利于激发对学习文化知识的兴趣，提高学习成激发对学习文化知识的兴趣，提高学习成绩。绩。2022/12/2034对课外阅读的指导：1 1 1 1、家长应当帮助、指导孩子选择适合他们年龄特、家长应当帮助、指导孩子选择适合他们年龄特、家长应当帮助、指导孩子选择适合他们年龄特、家长应当帮助、指导孩子选择适合他们年龄特点的有益的课外读物，不可放任自流，任其随点的有益的课外读物，不可放任自流，任其随点的有益的课外读物，不可放任自流，任其随点的有益的课外读物，不可放任自流，任其
24、随意去读。意去读。意去读。意去读。2 2 2 2、要加强阅读的具体指导，帮助孩子理解书刊的、要加强阅读的具体指导，帮助孩子理解书刊的、要加强阅读的具体指导，帮助孩子理解书刊的、要加强阅读的具体指导，帮助孩子理解书刊的内容，引导他们从中吸取有益的精神营养。内容，引导他们从中吸取有益的精神营养。内容，引导他们从中吸取有益的精神营养。内容，引导他们从中吸取有益的精神营养。（1 1 1 1）同孩子一起交谈、讨论，以便使孩子掌握其）同孩子一起交谈、讨论，以便使孩子掌握其）同孩子一起交谈、讨论，以便使孩子掌握其）同孩子一起交谈、讨论，以便使孩子掌握其中的科学知识，更深刻地体会、理解思想内容。中的科学知识，
25、更深刻地体会、理解思想内容。中的科学知识，更深刻地体会、理解思想内容。中的科学知识，更深刻地体会、理解思想内容。（2 2 2 2）指导孩子勤于写读书笔记、读后感。）指导孩子勤于写读书笔记、读后感。）指导孩子勤于写读书笔记、读后感。）指导孩子勤于写读书笔记、读后感。2022/12/2035第九节 收看电视 加以节制电视是传递知识、信息的重要手段和途径，电视是传递知识、信息的重要手段和途径，丰富着人们的精神生活。丰富着人们的精神生活。电视使用中的误区：电视使用中的误区：1 1 1 1、买了电视根本不让孩子看，把电视当摆设。、买了电视根本不让孩子看，把电视当摆设。、买了电视根本不让孩子看，把电视当摆
26、设。、买了电视根本不让孩子看，把电视当摆设。2 2 2 2、无节制地随便让孩子看，想看什么节目就看什、无节制地随便让孩子看，想看什么节目就看什、无节制地随便让孩子看，想看什么节目就看什、无节制地随便让孩子看，想看什么节目就看什么节目，想看多长时间就看多长时间。么节目，想看多长时间就看多长时间。么节目，想看多长时间就看多长时间。么节目，想看多长时间就看多长时间。2022/12/20361 1、影响孩子口头表达能力；、影响孩子口头表达能力；2 2、影响孩子社会交往能力和社会生活能力、影响孩子社会交往能力和社会生活能力的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往；善
27、交往；3 3、容易消磨孩子的意志；、容易消磨孩子的意志；4 4、使孩子只习惯于娱乐性的生活，而对缺、使孩子只习惯于娱乐性的生活，而对缺乏娱乐性的活动会感到厌烦，注意力不易乏娱乐性的活动会感到厌烦，注意力不易长时间集中，很容易疲倦。长时间集中，很容易疲倦。对孩子看电视不加节制的危害：2022/12/20371 1、要有选择地让孩子看内容适宜的电视节、要有选择地让孩子看内容适宜的电视节目；目；2 2、要限制孩子看电视的时间、次数；、要限制孩子看电视的时间、次数；3 3、家长要抽时间和孩子一起看电视节目，、家长要抽时间和孩子一起看电视节目，引导孩子分辨是与非、善与恶、美与丑、引导孩子分辨是与非、善与
28、恶、美与丑、真与假，使之受到启迪和教育。真与假，使之受到启迪和教育。加强对孩子看电视的指导：2022/12/2038第十节 生活秩序 井井有条指导孩子安排好日常生活，使之通过指导孩子安排好日常生活，使之通过有条不紊的生活实践，受到教育，养有条不紊的生活实践，受到教育，养成良好的生活习惯。成良好的生活习惯。2022/12/2039指导孩子安排日常生活秩序的要求：指导孩子安排日常生活秩序的要求：1 1、对于年龄较小的孩子，家长要尽可能地、对于年龄较小的孩子，家长要尽可能地具体地给予指导和示范；具体地给予指导和示范；2 2、孩子的生活，家长一定不要包办代替，、孩子的生活，家长一定不要包办代替，不能一
29、切都替他安排妥当；不能一切都替他安排妥当；3 3、应当全面考虑，学习、娱乐、休息、体、应当全面考虑，学习、娱乐、休息、体育锻炼、社会交往等都要安排好，不能只育锻炼、社会交往等都要安排好，不能只考虑学习而不顾其它活动。考虑学习而不顾其它活动。2022/12/2040注意事项：1 1、坚持科学的生活习惯，家长要从孩子年、坚持科学的生活习惯，家长要从孩子年幼时起就严格要求，不能迁就放任；幼时起就严格要求，不能迁就放任；2 2、要求孩子有秩序地生活，应逐步提高要、要求孩子有秩序地生活，应逐步提高要求，循序渐进，因人而异，从实际出发，求，循序渐进，因人而异，从实际出发，照顾到孩子的个性特征；照顾到孩子的个性特征；3 3、教育孩子有秩序地生活，要加强锻炼，、教育孩子有秩序地生活，要加强锻炼，坚持始终，不可半途而废。坚持始终，不可半途而废。2022/12/2041家庭教育方法的选择和运用讲究科学，讲究艺术。讲究科学，讲究艺术。同时运用几种教育方式方法，注意发挥多同时运用几种教育方式方法，注意发挥多种教育方法的综合效益。种教育方法的综合效益。从实际出发，既要考虑教育的任务、目的，从实际出发，既要考虑教育的任务、目的，也要考虑孩子的年龄特征和个性特征，千也要考虑孩子的年龄特征和个性特征，千万不能凭主观意志。万不能凭主观意志。转到2022/12/2042