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1、吊白居易吊白居易 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。唐宣宗 李忱琵琵 琶琶 行行 是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？琵琶女联系在一起？音乐音乐“同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识”音乐是沟通诗人与琵琶女音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐，写情感的桥梁，全诗写音乐，写了琵琶女的几次弹奏？请找出了琵琶女的几次弹奏？请找出具体的诗句，并用简洁的语言具体的诗句，并用简洁的语言概括每次的弹奏。概括每次的弹奏。思考：思考：一一
2、 文本赏析文本赏析赏析诗中三次音乐描写的诗句琵琶女的演奏可谓绝妙，琵琶女的演奏可谓绝妙，白居易对音乐的描绘可谓高妙白居易对音乐的描绘可谓高妙思考：思考：体会第一次和第三次音乐描写体会第一次和第三次音乐描写的作用。的作用。思考：思考：此处琵琶曲旋律丰富优此处琵琶曲旋律丰富优美，让我们一起在诵读中体美，让我们一起在诵读中体会？会？第二次：江心聆听琵琶曲第二次：江心聆听琵琶曲诗诗诗诗 句句句句 音乐旋律特点音乐旋律特点音乐旋律特点音乐旋律特点大弦嘈嘈如大弦嘈嘈如急雨急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍
3、破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如四弦一声如裂帛裂帛粗重深沉粗重深沉轻细柔慢轻细柔慢婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致琵琶女演奏讨论：讨论：作者具体用了哪些手法来描作者具体用了哪些手法来描绘乐声的？绘乐声的？第二次：江心聆听琵琶曲第二次：江心聆听琵琶曲形容词形容词形容词形容词直接描写直接描写音乐。音乐。音乐。音乐。运用运用运用运用拟声词、叠词、双声叠韵词拟声词、叠词、双声叠韵词拟声词、叠词、双声叠韵词拟声词、叠词、双声叠韵词描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。运用运用运用运用比喻、通感比喻、通感比喻
4、、通感比喻、通感描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。通过写演奏者的通过写演奏者的通过写演奏者的通过写演奏者的动作、神情动作、神情动作、神情动作、神情描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。通过写通过写通过写通过写音乐效果，烘托音乐效果，烘托音乐效果，烘托音乐效果，烘托音乐。音乐。音乐。音乐。叙议点拨叙议点拨音乐中的音乐中的音乐中的音乐中的感情感情感情感情。本诗描写音乐有哪些方法和角度？本诗描写音乐有哪些方法和角度？间间接接描描写写“白香山白香山江上琵琶江上琵琶，韩退之，韩退之颖琴师颖琴师，李长吉李长吉李凭箜篌李凭箜篌，皆，皆摹写声音至文摹写声音至文。韩足。韩足以以惊天惊天，李足以，李足以泣
5、鬼泣鬼，白足以，白足以移人移人。”（清）方扶南方扶南的评价真的是恰到好处：白居易笔下的琵琶曲使使人心动神移人心动神移，韩愈笔下的琴声使天地为之惊叹使天地为之惊叹，李贺笔下的箜篌声使鬼神动情落泪使鬼神动情落泪。古来，描写声音的诗歌数百首，而独白古来，描写声音的诗歌数百首，而独白居易的居易的琵琶行琵琶行、韩愈的、韩愈的听颖师弹琴听颖师弹琴、李贺的李贺的李凭箜篌引李凭箜篌引这三首最具代表，堪这三首最具代表，堪称音韵美的佳作。称音韵美的佳作。听颖师弹琴听颖师弹琴 韩愈韩愈 昵昵儿女语，昵昵儿女语，恩怨相尔汝。恩怨相尔汝。划然变轩昂，划然变轩昂，勇士赴敌场。勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，浮云柳絮无根蒂，天
6、地阔远随飞扬。天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。失势一落千丈强。嗟余有两耳，嗟余有两耳，未省听丝篁。未省听丝篁。自闻颖师弹，自闻颖师弹，起坐在一旁。起坐在一旁。推手遽止之，推手遽止之，湿衣泪滂滂。湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！无以冰炭置我肠！结合具体诗句体会诗中描结合具体诗句体会诗中描写音乐的比喻、通感、侧写音乐的比喻、通感、侧面烘托的手法。面烘托的手法。古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而 余音绕梁，三日不绝。
7、余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿你平日爱听音乐吗？你会用怎样的语句来描你平日爱听音乐吗？你会用怎样的语句来描绘你喜爱的音乐？绘你喜爱的音乐？欣赏乐曲后，请运用所学方法，以“那声音那声音_，就像，就像_”的形式仿写句子。例（1）：那声音那声音粗重深沉，就像就像浓厚的黑云压了下来，暴雨挟着狂风，在冲荡着天地。(2)(3)(4)学以致用学以致用抽象的音乐可听，可写；抽象的音乐可听，可写；同理，抽象的情绪，亦是可感，可写。同理，抽象的情绪，亦是可感，可写。作业作业：请以请以“愁愁”（“急急”、“喜喜”等也等也可）为题，运用各种可）为题，运用各种描写描写手法，写一手法，写一篇不少于篇不少于300字的随笔。字的随笔。四、迁移训练 听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 李李 白白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮：古代名琴流水：借用高山流水的典故。霜钟：山海经中山经载，风山有九钟，霜 降而鸣。课下赏析