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1、 教师教育学院 郭冠平 制作 课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 一、一、观看有关赤壁的风景介绍。观看有关赤壁的风景介绍。（按（按EscEsc结束）结束）二、二、观看观看三国演义三国演义中火烧赤壁片断。中火烧赤壁片断。三、大声朗读本篇文章，体会文章意境。并找出三、大声朗读本篇文章，体会文章意境。并找出你认为写得较生动形象的句子。你认为写得较生动形象的句子。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 苏轼（）：苏轼（）：北宋文学家、书画家。字子瞻，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东
2、坡居士，眉州眉山（今属四川）号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，为人，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一，在文、之一，在文、诗、词方面都很有影响。词开豪放诗、词方面都很有影响。词开豪放一派，一派，念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古、水调歌头水调歌头丙辰中秋丙辰中秋传诵甚广。传诵甚广。本词为苏轼官任黄州时游赤本词为苏轼官任黄州时游赤壁所作。当时苏轼因极力反对新法，壁所作。当时苏轼因极力反对新法，又因作诗得罪朝廷又因作诗得罪朝廷,被贬黄州团练副被贬黄州团练副使。作此词时苏轼已四十七岁，自使。作此词时苏轼已四十七岁，自觉自己还没有什么成就，就借怀古觉自己还没有什么成就，就借怀古来抒发自己的怀抱。来抒发自己的怀
3、抱。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏苏 轼轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。华发。人生如梦，一尊还酹江月。课文
4、导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物。故故垒垒西西边边，人人道道是是，三三国国周周郎郎赤赤壁壁。乱乱石石穿穿空空，惊惊涛涛拍拍岸岸，卷卷起起千千堆堆雪雪。江山如画，一江山如画，一时时多少豪杰。多少豪杰。遥遥想想公公瑾瑾当当年年，小小乔乔初初嫁嫁了了，雄雄姿姿英英发发。羽羽扇扇纶纶巾巾，谈谈笑笑间间，樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭。故故国国神神游游，多多情情应应笑笑我我，早早生生华华发发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊还还酹江月。酹江月。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 大大江江东东去去，
5、浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物。故故垒垒西西边边，人人道道是是，三三国国周周郎郎赤赤壁壁。乱乱石石穿穿空空，惊惊涛涛拍拍岸岸，卷卷起起千千堆堆雪雪。江山如画，一江山如画，一时时多少豪杰。多少豪杰。遥遥想想公公瑾瑾当当年年，小小乔乔初初嫁嫁了了，雄雄姿姿英英发发。羽羽扇扇纶纶巾巾，谈谈笑笑间间，樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭。故故国国神神游游，多多情情应应笑笑我我，早早生生华华发发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊还还酹酹江月江月。风流人物：此处指杰出的英雄人物。风流人物：此处指杰出的英雄人物。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千
6、古古风风流流人人物物。故故垒垒西西边边，人人道道是是，三三国国周周郎郎赤赤壁壁。乱乱石石穿穿空空，惊惊涛涛拍拍岸岸，卷卷起起千千堆堆雪雪。江江山山如画，一如画，一时时多少豪杰。多少豪杰。遥遥想想公公瑾瑾当当年年，小小乔乔初初嫁嫁了了，雄雄姿姿英英发发。羽羽扇扇纶纶巾巾，谈谈笑笑间间，樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭。故故国国神神游游，多多情情应应笑笑我我，早早生生华华发发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊还还酹酹江月江月。乱石：陡峭不平的石壁。群山。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物。故故垒垒西西边边，人人道道是是，
7、三三国国周周郎郎赤赤壁壁。乱乱石石穿穿空空，惊惊涛涛拍拍岸岸，卷卷起起千千堆堆雪雪。江江山山如画，一如画，一时时多少豪杰。多少豪杰。遥遥想想公公瑾瑾当当年年，小小乔乔初初嫁嫁了了，雄雄姿姿英英发发。羽羽扇扇纶纶巾巾，谈谈笑笑间间，樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭。故故国国神神游游，多多情情应应笑笑我我，早早生生华华发发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊还还酹酹江月江月。灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物。故故垒垒西西边边，人人道道是是，三三国国周周郎郎赤
8、赤壁壁。乱乱石石穿穿空空，惊惊涛涛拍拍岸岸，卷卷起起千千堆堆雪雪。江江山山如画，一如画，一时时多少豪杰。多少豪杰。遥遥想想公公瑾瑾当当年年，小小乔乔初初嫁嫁了了，雄雄姿姿英英发发。羽羽扇扇纶纶巾巾，谈谈笑笑间间，樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭。故故国国神神游游，多多情情应应笑笑我我，早早生生华华发发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊还还酹酹江月江月。江月：临照在大江之上的月亮。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 大江东去，浪淘尽，千古风流人。大江东去，浪淘尽，千古风流人。词一开篇，江山、历史、人物逐一词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，奔入眼底
9、，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。这三句写景抒情气象恢宏，笼罩全词。这三句写景抒情议论结合得天衣无缝，给人以强烈的感议论结合得天衣无缝，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。情冲击，并产生对历史和人生的思索。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。写景写景:描绘眼前壮丽的长江景色，描绘眼前壮丽的长江景色，“乱乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，短短的，短短的十三个字，使人的视听受到强烈的震撼，仿十三个字，使人的视听受到强烈的震撼，仿佛使人回到三国时期的战乱纷
10、争的年代。佛使人回到三国时期的战乱纷争的年代。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。怀古怀古:词人发怀古之幽思。词人发怀古之幽思。“羽扇纶巾羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。若定蔑视强敌的气概。表现了周瑜雄姿英发的英雄表现了周瑜雄姿英发的英雄形象。形象。课文导入 写作背景 课文朗读
11、 词句注释 文章分析 课后思考 退出 人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。抒怀抒怀:英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达，潇洒酒酬月。即逝，也是心境旷达，潇洒酒酬月。词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了词人豪迈奋发之情，词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了词人豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦人生如梦”的感慨。这的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。首词具有感奋和感伤的双重色彩。“人生如梦人生如梦”反过来也可反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是词的理趣所在。从语言以激发我
12、们对人生的追求，这也正是词的理趣所在。从语言上体会，也是上体会，也是“奋奋”压倒了压倒了“伤伤”。意境壮阔，风格豪放，。意境壮阔，风格豪放，反映了词人的宽阔胸襟。反映了词人的宽阔胸襟。课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 一、朗读课文，背诵本文。一、朗读课文，背诵本文。二、思考问题：赤壁作战的英雄很多二、思考问题：赤壁作战的英雄很多,为为什么词人选择周瑜？什么词人选择周瑜？课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出 课文导入 写作背景 课文朗读 词句注释 文章分析 课后思考 退出