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1、第一章第一章声现象知识归纳声现象知识归纳考点分析考点分析v考查的重点、热点：v(1)声音的产生和传播，声速；v(2)声音的三种特性；v(3)噪声的来源及控制；v(4)声的利用；v(5)与声相关的探究实验；v(6)联系与声相关的实际问题。v声音的声音的发生发生：v由物体的由物体的振动振动而产生。振动停止，发声而产生。振动停止，发声也停止。也停止。v声音的声音的传播传播：v声音靠声音靠介质介质传播。真空不能传声。通常传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。我们听到的声音是靠空气传来的。v声速声速：v在空气中传播速度是：在空气中传播速度是：340米米/秒秒。声音。声音在固体传播比液体快
2、，而在液体传播又比空在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。气体快。v乐音的三个特征：乐音的三个特征：v音调、响度、音色。音调、响度、音色。v音调音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。v响度响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。离有关系。v音色音色:指不同发声体声音特色指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同不同发声体在音调和响度相同的情况下的情况下,音色音色是不同的。是不同的。v噪声：噪声：v指发声体做指发声体做无规则振动无规则振动时发出的声音；时发出的声音；v
3、减弱噪声的途径：减弱噪声的途径：v(1)在在声源处声源处减弱；减弱；v(2)在在传播过程传播过程中减弱；中减弱；v(3)在在人耳处人耳处减弱。减弱。练习练习1一切正在发声的物体都在一切正在发声的物体都在，停止，发声停止，发声也停止。也停止。v2通常我们听到的声音是靠通常我们听到的声音是靠传播的，其实液体传播的，其实液体能能声音，声音，也能传声。也能传声。v315时空气中的声速是时空气中的声速是m/s。声音在不同的。声音在不同的介质中传播的速度一般不相同；通常情况下，声音介质中传播的速度一般不相同；通常情况下，声音在气体中传播速度最在气体中传播速度最,在固体中传播速度最在固体中传播速度最。v4声
4、音的三个特征是声音的三个特征是、和和。v5控制噪声的三种途径是：控制噪声的三种途径是：(1)防止噪声防止噪声(在声在声源处减弱源处减弱)；(2)阻断它的阻断它的(在传播过程中减弱在传播过程中减弱)；(3)防止它进人防止它进人(在人耳处减弱在人耳处减弱)。v【例例1】如图如图11甲所示，敲响的音叉接触水面能甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；产生的；如图如图11乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明可可以传播声音。以传播声音。v解析：本题主要考查声音的产生与传播，敲响说明解析：本题主要考查声音的产生与传播，敲响说明
5、音叉在发声，音叉接触水面溅起水花说明音叉在振音叉在发声，音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动，从而推理出声音是由于物体振动产生的，通过动，从而推理出声音是由于物体振动产生的，通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播；除此生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播；除此之外，鱼儿能听见拍手声，说明水也能传播声音。之外，鱼儿能听见拍手声，说明水也能传播声音。v启迪：学会抓住题目中关键字句，由现象归纳出其启迪：学会抓住题目中关键字句，由现象归纳出其物理知识；学会在生活中关注物理知识的运用。物理知识；学会在生活中关注物理知识的运用。v【例例2】已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能已知空气
6、可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。v(1)实验器材；实验器材；(2)实验步骤；实验步骤；(3)实验分析与结论。实验分析与结论。v解析解析：此题有多种解法，这里只介绍一种解法。实验器材：大广口瓶、：此题有多种解法，这里只介绍一种解法。实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟。橡皮塞、小闹钟。v实验步骤：实验步骤：把小闹钟调至响振状态。然后轻放人大广口瓶中，听小闹把小闹钟调至响振状态
7、。然后轻放人大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声。钟的铃声，要求能听到明显的铃声。用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧。用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧。要求不漏气。然后，再听小闹钟的铃声。要求不漏气。然后，再听小闹钟的铃声。v实验分析与结论：实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音。和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音。v启迪：启迪：本题主要考查科学探究中的实验设
8、计环节，重点是实验设计的方本题主要考查科学探究中的实验设计环节，重点是实验设计的方法和实验结论的分析，注意联系生活实际并具有开放性，在设计方案时法和实验结论的分析，注意联系生活实际并具有开放性，在设计方案时要体现控制变量法，符合安全原则，体现了新课标所倡导的过程和方法要体现控制变量法，符合安全原则，体现了新课标所倡导的过程和方法考查的理念。考查的理念。v五、能力训练五、能力训练v【基础训练基础训练】v1雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约m。(声音在空气中传播速度约为340ms)v2花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有
9、裂缝，他是主要根据声音三个特征的()。vA响度B音调C.音色D三个特征全都有v3关于声现象的下列说法中，正确的是()。vA人唱歌时，歌声是声带振动产生的B在水中的声速小于在空气中的声速vC回音的声速比原来声音的声速要小D成语“震耳欲聋”是指声音的音调高v4(南京市)我们能够辨别不同的乐器发出的声音，这主要是因为它们的()。vA音色不同B响度不同C音调不同D频率不同v答案：117002C3A4Av【提高训练提高训练】。v5日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的不同。v6为了改善室内的居住环境，建筑师在设计窗户时常采用双层真空玻璃，这样做的
10、主要优点是：。v7(常州市)经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹。探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是超声波的()。vA速度太快B响度太小C.频率太高D频率太低v8车门车窗已关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从途径减少噪声；市区内禁鸣喇叭是从途径减少噪声。v9(河北省)春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗2006年春节，不少城市开始有限解禁烟花爆竹的燃放，使今年烟花爆竹的燃放量明显增加。v(1)礼花在空中爆炸，先看到美丽的烟花后听到响声，其原因是：。v(2)燃放烟花爆竹给节日增添喜庆气氛的同时，也给我们的生活带来一些负面影响。请写一条
11、可能造成的负面影响：。v答案：5响度，音色6(1)隔热；(2)隔声7C8阻断噪声的传播，防止噪声产生9(1)光的传播速度远大于声音在空气中的传播速度；(2)示例：产生噪音与空气污染v【造应性训练造应性训练】v10小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是。v小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是。vA.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。vB让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。比较此处距鞋盒的距离。v通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为。v11一个人站在两个平行的峭壁间的山谷中大喊一声，03s和07s后听到前后两次回声，若当时声速为330m/s，则此峡谷之间的宽度为m。v答案：10机械闹钟，B，泡沫、衣服、锡箔纸11.165