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1、体育学习心得模板10篇 人从生下来就与体育结下不解之缘，读书时期的体育课，工作时期的运动健身，还有平常所接触的体育赛事与体育新闻，下面是我给大家整理的关于体育学习心得模板，欢迎大家来阅读。 体育学习心得模板1 刚刚过去的暑期，对体育老师来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训主题显明，老师专业成长及有效课堂教学，赐予了我们剧烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我们在感悟中进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标。 首先，老师对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必需遵循
2、体育教学的规律，坚持健康第一的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区分、评价体系的改变等方面做了具体的讲解。 其次，重点讲解了当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法。怎样评课等，老师素养的提高和教化教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。 再次，讲解了关于体育课的教学反思的写法，并要求老师们动手写一写，举例说明白课改的关键是什么，老师角色转变和要提高自身的素养，重点讲解了，怎样提高体育老师的教科研水平，在科研探讨方面还
3、存在着许多不足，如本质的东西，论文的抄袭性，要有自已的独立风格，特性，和实效性。 通过学习重新相识了健康第一的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的相识和理解。在看、听、探讨中，使过去的体育课特别的单一，课堂上老师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与老师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻相识到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中欢乐学习，健康成长。达到我们追求的让学生在乐中求学，在学中取乐。 学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，
4、头脑是充溢。通过学习，我收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法， 通过学习让我更深的相识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充溢信念。 体育学习心得模板2 新课标已渐渐变更传统体育教学中的老师的灌输式、学生被动接受的教学方式，并向多样化的教学方式发展，在体育课堂教学中广泛采纳了自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学习实力，培育学生坚持熬炼的意识和习惯，增加学生学习效果，通过学生的探究活动，获得运动学问和技能。 贯彻实施体育与健康课程标准，主动开展体育教学改革，大胆实践，不断创新，是当前体育老师共同努力的方向。我仔细学习了小学体育与
5、健康课程标准，对新课程标准有了新的理解，结合自己的教学实际，谈谈以后在体育教学过程中看法。 一、对教材选择的相识 在确定教材内容时既要给学生自主选择的空间，又不能一味地放得过开，要把握好自主选择的尺度。假如教材内容完全由学生自由选择，不仅会使学生的学习具有肯定的盲目性，而且会给老师的指导带来困难和不便。因此，老师应针对体育学科的特点，依据学生的生活、学习阅历、爱好爱好、学校的详细状况等确定教材的选择范围，使学生的学习既有目的性，又有自主选择性，做到“限而不死”、“活而不乱”。 依据我的教学与实践阅历，要重视和爱护少数学生(即使是个别学生)对田径项目的学习爱好，培育田径项目上的特长，满意他们的特
6、性需求。我认为一个不了解田径项目、不会观赏田径竞赛的学生，至少他的体育方面的学问是欠缺的。 主动参加就是强调在课堂教学中学生要自觉主动地动起来，或嬉戏、或探讨、或教学竞赛。现今的教学评价也把主动参加作为重点内容。小学课堂教学的参加方式更多为嬉戏，重在培育孩子们的爱好，集中留意力。 二、对学生的评价 为了使体育学习的评价真正在激励和促进学生学习，提高学生体育学习成果和参加体育活动主动性等方面发挥作用，体育的评价不仅只有老师参加，同时还要学生进行自我评价和相互评价。 相互评价是教学过程中相互沟通、相互探讨、相互学习、相互促进的重要环节，有利于生生合作学习的开展。学生通过相互评价，能发觉自己的进步，
7、在同伴的赞扬声中体验胜利带来的欢乐，又能通过同伴了解自己的不足之处，以便进一步改进学习，获得提高。 在评价过程中，由于学生学问面、认知实力等方面的局限性，学生的评价难免会有偏差，学生评价在总评中占的比例不能过高，仍应以老师评价为主体。老师应主动地组织，科学地指导学生评价，综合利用学生评价中的主动合理部分，刚好淡化和订正不合理的部分，依据学生在体育教学过程中的基础差异和发展进步及努力程度、熬炼的独立性、创建性等进行全面而系统的评价，才能使评价公正、精确、合理，真正发挥评价的主动作用，调动学生学习的主动性，激励学生更好地学习，完成教学任务。 三、设计好课堂教学的环节 一堂课四非常钟，是老师和学生相
8、处的最重要时间，把握住这四非常钟是非常重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的爱好。细心设计好“开头”、“连接”和“结尾”这三 个环节，让学生像观赏一首旋律美丽的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样兴致勃勃地参加课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。 首先，一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开头的设计上应当注意新奇，吸引与调动学生的各个感官，让他们把留意力都投放到课堂上来;其次，各环节的连接要奇妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。且不中断学生的思路，易于学生接受;再次，把握好结果的处理，让学生有一种精彩的感觉，就犹如一出戏，一部电影，必定有高潮。同样
9、，一堂体育课也应当有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾前夕。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生留意力最集中，爱好最深厚，主动性最易发挥的时刻，因此老师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，使学生意犹未尽，期盼着下节课的到来。 在"新课标"的指引下，我认为现在的教学重要的是去"做"。怎么做，做得好不好都是其次的，我们要使学生乐意与自己合作，不应把目光盯在道路终点教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。作为老师的我，必需在实践中学习，不断探讨、反思自己的教学过程，把自己的学问与阅历进行重组，找到自己在这场改革中的位置，
10、作出自己的回答!让学生得到更好的发展，是我们的根本动身点，在教学中，让我们“以人为本，以学生为本”，尽快适应“新课程”，克服自身工作中的不足，让我们为自己和学生创建一个充溢朝气活力的课堂。 体育学习心得模板3 今日上午参与了_风景区“增加责任，专心落实”主题教化活动，彭主任和于主任分别传达了上级有关文件以及20_年工作准备和要求，我听后深受感动。 转瞬间，我来到_小学半年时间了，回想在这期间心里充溢了许多许多的期许，始终以来我的心都是暖暖的、潮湿的、满是高兴!在这段时间里，各位领导、老师对我的指导，感受颇多，我开阔了眼界和思维，收获很大。作为一名体育老师面对的受众当然是学生，然而一个班的学生可
11、以说是“色调斓”的，不过正是有着这“色调斑斓”才显得班上学生充溢活力，所以要看重每一位学生，让每一个学生在新立克希望小学都得到健康发展，任何一个学习过程一个学生也不能少，任何一件事情一个学生也不能少，人人参加。 我们老师工作要有爱心。爱心是教化工作者必备的工作前提，也是我们工作的动力源泉。 高尔基说过：“要爱人，才能教化人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地酷爱、关切和敬重每一个学生，设身处地为学生着想，用观赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点胜利。花有各样红，人有人不同，每一个学生都有自己的特长或者闪光点，作为我们老师就要擅长发觉学生中的闪光点
12、，学会观赏不同学生不同的“色调”，观赏远近凹凸不同的奇峰。 由此，我们要理解学生，理解他们自己的想法，允许他们有着自己不同但是合理的想法，激励学生大胆想象，充分运用自己的思维，讲真话，将自己的话，求新求异，而不是拾人牙慧落入俗套。我个人认为只要是学生通过动脑筋自己想出来的，不管对与否或者说合理不合理，我们都应当赐予表扬和激励，这样教化中的“创新”才能真正实现在学生身上，老师要观赏的看待每一位学生，看重每一位学生，这样的风景才回更夺目。我们老师必需时时到处留意严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，注意在仔细做好表率的同时努力完善自己，充分发挥老师的示范效应。
13、特殊是在平常工作中，就要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。让学生从中受到感染和熏陶。老师无论是外表的着装，还是言行都应为人师，要树立文明、谦恭、慎思、博学的形象。 努力创建一个良好的学习氛围努力创建一个和谐、宽松、民主、同等的学习氛围，使每个学生能轻松、开心地学习，充分调动每个学生学习的主动性，主动去学习是我们努力的目标。我们应给孩子一片晴朗的天空，让他们吸取爱的阳光健康成长，点燃孩子心中的希望之火，树立孩子的自信。总之，一口气吃不成胖子，对学生的教化也非一朝一夕之功，一个好老师，应当有足够的耐性
14、，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的兴奋，不管进步是大还是小。 我们的工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受胜利，是我追寻的目标。 体育学习心得模板4 我学习了小学体育与健康课程标准教科书，课本所讲的体育教学工作和体育日常管理使我由衷地感到敬佩,并深感自己教学的不足.为了和本单位的体育同行共勉,现将自己的一点学习心得作如下汇报: 一、为充分调动学生个体主动性，树立其自信力，必需按肯定方式在学生中进行分层教学。 体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。按其实力素养不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村中小学体育教
15、学之必定趋势。有一项高校学生身体素养测验调查结果，达到及格标准人数仅占总人数的35.06%，不及格的却达64.94%，由此我们也可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是为更好地达到老师教学的终期目标：学生体育素养的提高与培育学生自身在体育学习中得到创新思维与实力。 二、必需借助于体育的人格教化力气，培育学生创新之品行。 老师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体协作的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教化，同时，让学生在战术协作的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力气;在耐久跑、障碍跑教学中，培育学生坚韧之毅力，不畏艰难之志气，
16、勇于拼搏之精神。继而教化引导学生懂得无论学习、工作都须要具备这些意志与品质。从而使学生更深层次地领悟到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自己、为集体，才智的火种从今埋下。 三、必需改革现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由的空间，培育其创新精神。 传统体育教学的“讲解示范分组练习巡回指导终结评价”的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加工成“标准件”的教学，必定在组织教法中忽视学法、学生特性差异与学生创新实力的培育，而与当今所提倡之“素养创新教化”大相径庭。美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方向，参加发觉自己的学习资源，阐述自己的问题，确定自己的行动路途，自己担当选择后果时”
17、“就最大程度上”“表明这类参加学习比消积听从老师学习有效得多。”这样，以创新教学为目标的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必定地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。 四、要有创新思维的学生，必需先有具有创建实力型的老师，师资是关键。 随着素养教化的不断深化与全面推行，作为培育体育创新实力学生的老师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯水，老师必需有一桶水”这是一个恒古不变的真理。目前的体育教学要求我们的老师教学过程中必需以培育学生实力(创新实力、适应实力、竞争实力等)，学会学习方法为主;要求体育教学要和健身教化结合起来，和学科联系起来，更多地强调学生的自主选择权与爱好和非智力因素的
18、培育，为学生终生体育打下良好的基础。这样的大环境下，没有创新实力型的老师怎么能行。有人说，黄沙如海，找不到肯定相像的两颗沙粒;绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。那么，我们也可以说，教海无边，老师也肯定找不到完全相同的两个学生，寻不见一条适合于任何学生的教学方法和途径。走创新教化之路，让他们在创新思维中体会胜利，这样的教学势在必行。一点呼吁：让天下全部关切子女健康成长的父母，让天下全部着力学生特性实力发展的老师，都来关切孩子的教化，关注他们的创新思维与实力，让他们在自我的学习中不断求新、求进、求发展! 小学低段的体育教学，应以嬉戏为主。使学生在乐中学、学中取乐，达到消遣性与趣味性相结合。”要作
19、好体育嬉戏的教学，首先应懂得如何创编嬉戏。消遣性是检验体育嬉戏的一种特别重要的方法，体育嬉戏只有具备了消遣性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有迷人的魅力。如我国很多优秀的传统嬉戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。所以体育嬉戏的创编，应从提高其消遣性、趣味性动身。 在以后的工作中，我将坚持不懈努力，刚好总结课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易学、充分驾驭运动技术，以促进学生的健康，增加体质，让他们欢乐地成长。 体育学习心得模板5 小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素养教化和培育全面、和谐发展的人才
20、不行缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了“健康第一”的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教化教学理论的发展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在假期的培训中，通过听华东师大几位教授的讲座，使我对新课改有了更深刻的相识，主要体现在： 一、教化教学观念的转变。 坚持“健康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。“爱好是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学生有爱好参加的活动，肯定要赐予热忱地支持和
21、指导;反之，假如学生没有爱好任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。 二、教学过程的转变。 在新课程改革实施中，使我真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者;体育老师由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教化素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。新课标的实施，使传统意义上的老师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学、教学相长，彼此将形成一个“学习共同体”，教学
22、过程不只是忠实地执行课程安排的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范;老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领须要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。 三、教学评价的转变。 传统教学对学生的评价重视认知的评价，忽视非认知的评价。在这种传统评价观所指导下的学习胜利主要是学生智力的发展和进步，而忽视了学生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展。了对学生学习看
23、法、情感意志、习惯养成等方面的教化。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和激励等，使学生有成就感，满意感，提高了自信，也使学生体验到胜利带来的欢乐。 新课程带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，以饱满的热忱，高度的社会责任感和使命感，为体育与健康新课改尽一份力。 体育学习心得模板6 利用寒假休息时间对体育与健康课程标准进行了学习，通过学习体育与课程标准，使我对体育课又有了新的相识，就对相识谈谈我的感受。 转变教化思想，树立新的教化理念 义务教化体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思
24、想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效和多样性，注意激发学生的运动爱好，引导学生驾驭体育与健康基础学问、基本技能和方法，增加学生的体能，培育学生坚毅的意志品质、合作精神和交往实力等，为学生终身参与体育熬炼奠定基础，促进学生健康，全面发展。 激发学生的运动爱好，培育学生体育熬炼的意识和习惯 初中的学生处在青春期，爱好爱好广泛，为了培育学生体育熬炼的意识和习惯，在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注意与学生的学习和生活阅历相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学的动机，重
25、视对学生进行正确的体育价值观和责任感动教化，培育学生刻苦熬炼的精神，促进学生主动参加体育活动，基本形成体育熬炼习惯。 以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习 初中的学生课程较多，学习任务繁重，为了使学生学会体育与健康学习，在体育课中重视学生的发展，以学生的身心发展为中心，重视学生在学习过程中的主体地位，注意培育学生自主学习、合作学习和探究学习的实力，促进学生驾驭体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。 关注个体差异，使每一位学生受益 每个学生在体育方面的实力各自不同，为了使每位学生受益，因此要充分关注每个学生的差异，在体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有
26、效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教化，促进学生的不断进步和发展。 培育学生良好的心理健康与社会适应 在繁重的学习中，中学生心理压力加大，为了释放他们的压力，在体育课中开展丰富的体育嬉戏，使学生的压力得到缓解，从而使学生的心理和生理上得到充分的放松，以此使学生有良好的心理健康和社会适应。 体育学习心得模板7 通过新课程标准的学习让我深刻体会到“教书育人，为人师表”的收获与体会。贴近实际，所列举的教化实例，既交代结果，更注意讲解并描述过程，生动实在，给人以深刻的启发与思索。听完这些讲座不仅让我了解了前沿教化教学改革的动态，而且也理解了一些新的教化教学理念和实际操作
27、方法。理论结束我们还充当学生上了几节篮球、排球、武术、体操、嬉戏、足球六节技能课，老师们八仙过海，各显神通，我们学到了不少技术技能，老师们的细心打算，学员们也是用心致志受益匪浅。 通过学习，使我更加深刻地了解了基础教化课程改革的背景及教化意义，对体育又有了新的相识，对体育教学又有了新的思索。体育不是简洁的技能教学，更不是健康学问的说教。而应当是以学生发展为中心，重视学生特性发展与学生的阅历，让体育教学回来自然。特殊强调了关注学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。我们只有多反思、多总结，不断探究新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素养以适应社会对体育老师的要求。 总之，人只有在
28、不断的学习与探讨中才会进步，唯愿自己通过培训学习能够不断进步，不断超越自我。 体育学习心得模板8 1、“健康第一”的指导思想得到了更充分的体现 促进学生健康成长世界卫生组织提出健康是指人的身体、心理和社会适应实力各方面完备的状态，而不仅仅是指人没有疾病。由此可见，一个人只有身体和心理上保持健康状态，并且有良好的社会适应实力，才算得上真正健康。然而，在传统的学校体育教学中，生物体育观曾是多数体育老师传统的教化观念。它主要以提高学生的生理机能为目标，追求对人体生物学的改造，忽视对学生心理和生活适应实力的培育。体育与健康课程以促进学生身体、心理和生活适应实力整体健康水平的提高为目标，构建了包括技能、
29、认知、情感、行为等领域的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、平安、养分等诸多学科领域的有关学问，真正关注学生的健康意识、熬炼习惯和卫生的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。面对社会的需求与发展趋势，作为学校教化的一个重要组成部分，体育课程担负着增进学生健康的重任。将来教化须要培育既有专业学问，又有良好体力与心理素养的人才。由此，要求老师必需转变教学观念，通过体育教学和课外体育活动，对学生进行感化、影响和引导，提高学生身体素养，培育学生良好的品质和健康的心理，让学生驾驭科学身体的方法，养成坚持熬炼身体的习惯，以增进身体健康、心理健康和社会适应实力。这正是体育与健康新课
30、标所要达到的重要目标。 2、激发学生运动爱好，培育学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应非常关注学生的运动爱好，只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉地进行体育熬炼。老师教学中要采纳发觉学习的方法，在发觉学习中学生的主要任务是参加学问的发觉过程，而老师的主要任务是为学生发觉学问创建条件和供应帮助。在体育教学中，发觉学习主要是让学生通过分析、思索，自己提出完成动作的方法和要领。比如篮球教学中，可先让学生自由练习一段时间，学生在练习的过程中会遇到各种问题，这时让学生绽开探讨，老师对学生提
31、出的问题，不要正面回答，而是旁敲侧击地反问学生很多相关问题，一旦学生想通了老师所提出的问题，原来的问题也就迎刃而解了。这种交互式的“答疑”是充溢乐趣和挑战性的，每个学生都能感受到思索的乐趣，从而更好地培育了学生创建性思维的实力和实践实力。因此，在体育教学中，重视学生的运动爱好是实现体育与健康课程目标的有效保证。 3、学习领域目标更加完善、详细 体育与健康新课程标准变更了过去按运动项目划分课程学习内容和教学时数的.模式，依据“三维健康观”、体育的本身特点以及国外体育课程与教化发展的趋势，以发展的观点提出了五个学习领域目标，即运动参加、运动技能，身体健康、心理健康、社会适应，辩证地指出了过去注意学
32、生技能技巧，增加体质等竞技体育的教学方法存在的不足，订正了很多老师把体育课上成训练课，一味追求个别学生的运动成果，而忽视大部分学生参与体育熬炼的爱好，使学生几年体育课下来也不知自己体育课上原委学到了什么。现在可以针对学生的学习领域目标，变更传统体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习爱好和阅历，精确把握学生的身体需求和情感需求，使体育学习更体现社会实践意义。 体育学习心得模板9 标准突出强调要敬重老师和学生对教学内容的选择性，注意教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动爱好，养成坚持体育熬炼的习惯，形成英勇坚韧和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应实力等方面健康、
33、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 一、老师的职业观，要从职业型“教书匠”转变成事业型“教化家”。 在传统观念中，体育老师职业仅仅是各个行业当中的一份职业，体育老师只要上好体育课、搞好群体活动、抓好课余训练与竞赛，就可以把这份工作完成好，这是相当一部分体育老师的固有观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经越来越不适应时代的须要了。为此，联合国教科文组织提示各国教化界：“使老师们从一心传授学问的工作中摆脱出来，使他们能够更好地致力于他作为一个教化家所应负的使命。” 担当教化家的使命与做一个“教书匠”有本质上的不同。作为教化家，必需具有现
34、代教化观念，了解教化与经济、科技、社会发展的关系，树立符合时代要求的教化观、人才观、质量观;必需深刻理解和仔细实践党和国家的教化方针，具有将来意识和将来眼光，以造就全面发展的、有创新精神和创建实力的人为己任; 二、老师的成才观和发展观，要从当一辈子老师转变成当一个好老师必需终身学习。 当今社会已经进入一个须要终身学习的时代，任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的须要。他必需终身学习，从为获得某种任职资格而学习转变为终身学习，老师也同样如此。有一位教化家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。“做一辈子老师”
35、必需“一辈子学做老师”。老师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程。 体育老师要非常重视教学方法的探讨。在驾驭教化学、心理学基本学问的基础上，要驾驭大量特别案例，要擅长用教化学、心理学的学问来反思特别案例，从而驾驭教化好不同学生的策略。学生学不好，往往是老师教学方法不得当。通过对特别案例的反思，探讨改进教学方法，是体育老师提高自身素养的一个极为重要的途径。 为此，体育老师要主动参加体育教化科研。每个体育老师都应当是探讨者。老师职业愈来愈与科研人员趋向一样。这就要求广阔体育老师从凭借阅历转变为凭借科学。参与科研会促使体育老师不断学习体育教化理论，探讨教学实践，把
36、实践阅历提高到理论的高度，从而把握体育教化教学的规律，提高体育教学质量和效益。 三、老师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、挚友关系。 现代社会的本质首先是民主化。教化现代化必需教化民主化。没有民主的师生关系，就不行能建立和形成现代教化体系和现代教化制度。由于几千年的封建传统，形成了师道尊严的老师地位观和师生关系观。在这种观念下，老师的尊严不行侵扰，而学生的尊严好像可以随意侵扰。在现代社会里，老师与学生应当是同等的。老师有老师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不论他的学习成果是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应当受到敬重。位教化家说：“老师与学生的脸是对立的，感情
37、不能对立。”老师的职业确定了老师就是为每一个学生服务的。 首先要敬重每一个学生，老师只有敬重学生，才能赢得学生的敬重。例如：有的学生描写他们的体育老师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”;有些体育老师不仅吝啬于给学生微笑，而且常常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至羞辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生的对体育的学习爱好、信念，乐观豁达的看法，创建力，等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。教化学生最重要的秘诀是爱。体育老师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和敬重，才能欢乐学习，健康成长。体育老师爱学生，就要信任学生，要树立“无差生观”。 四、老师的教化主体观，要从以老师为本
38、转变成以学生为本。 课程基本理念三指出：以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满意学生的须要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特殊强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。 曾经有一位专家把传统教化概括为“师本教化”，即以老师为本，其核心是过分突出老师的主体作用，只重视由老师单向传授学问。在传统的体育教学中，体育老师扮演的往往就是这一类角色。由于过度强调教化者的主体作用，低估学生的能动性和潜能，或
39、者只习惯于传统的注入式教化方式，昧于启发式教化操作，因而导致体育教化上普遍的非人格化专制和文化霸权看法。在专制看法和控管方式构成的体育教化环境下，学生失去推断和选择的自由，没有自觉自由的权利，没有自觉责任行为的机会。独立思索的剥夺必定导致主体性的丢失，自觉活动的抑制必定导致能动性的消蚀，自由选择的取消必定导致责任感的淡漠。 五、老师的教学观，要从“为教而教”转变成“教是为了最终达到不须要教”。 教书育人是老师的职责，但不能为教书而教书。正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了最终达到不须要教。”老师为了最终不须要教，首先要教化学生形成良好的习惯。学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、擅长
40、利用时间的习惯，主动学习的习惯，宠爱钻研问题、寻根究底的习惯，以及良好的饮食、起居、健身、生活习惯等等。良好的习惯是使人胜利的无穷力气。 老师为了最终不须要教，要重在教学生驾驭方法，学会学习。在当今这个“改变的旋风愈转愈快”的时代，“学会学习”比“学到什么”重要得多。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于学问的习得。通过教化获得的学问总是有限的，而驾驭了方法，学问的获得将是无限的。 老师为了最终不须要教，要敢于和擅长给学生必要的、足够的自由支配时间。学生的思维就像一张白纸，当你在这张白纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就变小了，想像力和创建力就被挤掉了。只有有了充分的空闲时间，才
41、能产生宽阔无边的奇思妙想，只有在独立思索时，才能让创新意识有萌芽的机会。 六、老师的责任观，要从为学生的学习负责转变成为学生的一生负责。 在传统的体育教学中，体育老师的责任仅仅是为学生传授体育的基本学问、基本技术、基本技能，增加学生体质，比较忽视学生的心理健康和社会适应这两个健康维度。体育教化活动假如只是为学生的学业和体质考虑，那就只能培育受到身体训练，但在生活和交往方面低能的人，这些学生将来走上社会就有可能出现“四肢发达，头脑简洁”现象。假如学生在中小学期间没有受到心理方面良好训练，学到一生做人、做事的基础学问，体育老师要负责任。 所以，作为一个体育老师，担当着比传授学问、技术、技能更重要的
42、责任，就是要教学生学会做人，学会发展，在中小学期间为一生的做人和发展奠定基础。体育老师除了教学问、技术、技能之外，应更多地教化学生提高道德修养水平，学会待人处事，学会与人合作共事。教化的目的是培育一代能够担当改造社会重任的人。假如我们培育的人只有身体健康，而缺乏道德，缺乏感情，人际关系就会不断摩擦，这同教化的培育目标是悲道而驰的。 总之，必需要有充分的思想相识，不断地转变思想观念，正确相识与理解标准提出的健康概念和内容，深化地学习标准的课程性质、课程基本理念，清楚标准的课程目标与学习领域目标，把握好标准的内容标准，从思想到行动上自觉地根据标准的要求开展体育教学，体育老师在教学过程中应与学生主动
43、互动、共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。体育老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。 体育学习心得模板10 通过对初中体育新课标的学习，我对新课程标准有了更深化的理解，感到收获很大。主要体现在以下几个方面： 一、更新自己的教化教学观念：坚持“健康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采
44、纳上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。“爱好是最好的老师”，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习习惯，爱好发挥着特别重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和老师有了更为广袤的空间，可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的爱好动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动爱好，使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。 二、转变自己的教学过程：在新课程改革实施中，本人真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者;体育老师不应是一
45、个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教化素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新奇的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范;老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领须要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。对教学内容的选择上作了详细的要求，“适合教学实际条件”其实另外一个
46、角度就是说结合地区和学校的实际选择体育教学内容。如：在什么环境下做什么，怎么做达到什么要求，体现了学习目标的可操作性、检测性。值得留意的是修订稿在提倡自主学习、合作学习、探究学习的同时，提出了传授式教学。而教学是学生与老师的共同活动过程，它不是机械的单向的传授学问，它包含了人与人之间困难的沟通关系。而是具有艺术的特点。(1)、形象性。(2)、情感性。(3)、创建性。(4)、示范性。此外，老师的思维方式、思想品质、学问结构、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，特殊是对于体育课来说。 三、提升自己的教学评价：传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了对学生学习看法、情感意志、习惯
47、养成等方面的教化。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一朵小红花，掌声和激励等。平常，我常常激励学生“行不行，努力就行!”“好不好，进步就好!”。 新课标带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的创建性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的贡献。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页