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1、语文语文高考备考高考备考正确辨析病句：正确辨析病句：表意不明表意不明郑州郑州2424中中 刘健刘健第一页，共三十一页。学习目标：学习目标：1.1.明确明确“表意不明类病句的类型。表意不明类病句的类型。2.2.掌握区分掌握区分“表意不明类语病的方法。表意不明类语病的方法。3.3.提高解答提高解答“表意不明类语病题的表意不明类语病题的解题能力。解题能力。第二页，共三十一页。例题例题例例1 1 今天下午，张董事长、王总经理和今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资工程洽谈会。发区招商引资工程洽谈会。例例2 2 我家养了一些杜鹃。我
2、家养了一些杜鹃。第三页，共三十一页。表表意意不不明明歧歧义义指指代代不不明明一句话可以有两种或两一句话可以有两种或两种以上不同语义的种以上不同语义的现象，现象，给读者造成理解上的障给读者造成理解上的障碍，甚至造成对句义的碍，甚至造成对句义的误解。误解。代词指代的对象不明代词指代的对象不明确确表意不明的常见的两种类型表意不明的常见的两种类型 第四页，共三十一页。例例1 1 在离开学校已经在离开学校已经2020年的今天，也已为年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。对自己的评价。“自己指代不明，是自己指代不明，是“我，还是我，还是“老师
3、老师？1 1、指代不明、指代不明代词或显或隐代词或显或隐第五页，共三十一页。例例2 2 曾记否，我与你刚认识的时候，还是个十来岁曾记否，我与你刚认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满梦想。的少年，纯真无瑕，充满梦想。表意不明，表意不明，“十来岁的少年究竟是十来岁的少年究竟是“我还是我还是“你你，修改时，可以在，修改时，可以在“还是前加还是前加“我或者我或者“你。你。第六页，共三十一页。例例3 3 搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大局部史学家，主要的功更不容易。中国过去的大局部史学家，主要的功力用在这方面。力用在这方面。“这指代
4、不明，可能指这指代不明，可能指“搜集史料，也可搜集史料，也可能指能指“鉴定、整理和运用史料。鉴定、整理和运用史料。第七页，共三十一页。例例5 5 这个观点强调宣传，最近报刊上提出了一这个观点强调宣传，最近报刊上提出了一些异议，我以为是正确的。些异议，我以为是正确的。“正确的是正确的是“这个观点，还是这个观点，还是“异议。异议。例例4 4 美国政府表示仍然支持强势美元，但美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否认的。经济学家对此的看法是否认的。“此指代不明，是指此指代不明，是指“嘴上说东道西说，还嘴上说东道
5、西说，还是指是指“要采取果断措施？要采取果断措施？第八页，共三十一页。小结小结1：使用代词的目的是使行文简洁。使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，那么会指代不明，但如果使用不当，那么会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。代的对象。第九页，共三十一页。第十页，共三十一页。1 1这种药物可以这种药物可以zhzh癌。癌。2 2这个人好说话。这个人好说话。3 3他还欠款他还欠款1 1万元。万元。4 4他已经走了一个钟头了
6、。他已经走了一个钟头了。5 5这辆车没锁。这辆车没锁。6 6通知赵乡长本月通知赵乡长本月1515日前去汇报。日前去汇报。(致致/治治)可读可读“ho，指，指“容易，也容易，也可读可读“ho，指，指“喜欢喜欢 步行离开去世步行离开去世 锁：名词锁：名词/动词动词 前：名词前：名词/动词动词 hunhi 第十一页，共三十一页。1 1开会吧，学生家长都到齐了。开会吧，学生家长都到齐了。2 2 美国会通过对华贸易法案。美国会通过对华贸易法案。3 3我们三个人一组。我们三个人一组。4 4这份报告，我写不好。这份报告，我写不好。学生的家长学生和家长学生的家长学生和家长 美国可能会美国国会美国可能会美国国会
7、 我们三个人一组；我们三个人我们三个人一组；我们三个人一组一组 我写不好能力有限我写不好能力有限 我写不好可能由于身份等因素我写不好可能由于身份等因素 第十二页，共三十一页。因短语结构关系的不固定或一个语段不同层次因短语结构关系的不固定或一个语段不同层次的划分，造成歧义。的划分，造成歧义。开会吧，学生家长都到齐了。开会吧，学生家长都到齐了。可以理解成：学生和家长并列关系，学可以理解成：学生和家长并列关系，学生的家长偏正关系。生的家长偏正关系。研究方法十分重要。研究方法十分重要。可以理解成：研究的方法偏正关系，研可以理解成：研究的方法偏正关系，研究某种方法动宾关系。究某种方法动宾关系。第十三页，
8、共三十一页。赞成李老师的建议。赞成李老师的建议。可以理解成：赞成李老师可以理解成：赞成李老师/的建议，赞成的建议，赞成/李李老师的建议。老师的建议。咬死了猎人的狗。咬死了猎人的狗。可以理解成：咬死了可以理解成：咬死了/猎人的狗，咬死了猎猎人的狗，咬死了猎人人/的狗的狗。2022山东这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿山东这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。第十四页，共三十一页。1 1这个人谁都不认识。这个人谁都不认识。2 2巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。巴勒斯坦游击队对以
9、色列的进攻是早有准备的。3 3 老师告诉小赵要注意自己的读音。老师告诉小赵要注意自己的读音。“这个人不认识任何人；这个人不认识任何人；“任何人都不认识这个人任何人都不认识这个人“进攻的施事者可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。进攻的施事者可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。注意小赵自己的小赵要注意老师的读音注意小赵自己的小赵要注意老师的读音 施受关系不清施受关系不清第十五页，共三十一页。4 4我家里收藏了多本博学多才的梁启超的我家里收藏了多本博学多才的梁启超的儿子梁思成的书。儿子梁思成的书。5 5要研究杜甫，就要力争阅读杜甫的全部论著。要研究杜甫，就要力争阅读杜甫的全部论著。“博学多才
10、的是谁？博学多才的是谁？“梁思成的书是指他写的书，还是指他收藏的书。梁思成的书是指他写的书，还是指他收藏的书。是杜甫所作的论著，还是指有关评论杜甫的全部论著。是杜甫所作的论著，还是指有关评论杜甫的全部论著。领属关系不清领属关系不清第十六页，共三十一页。5 5局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新的起色。一定要有新的起色。是指是指“几个不同学校的领导还是指几个不同学校的领导还是指“同一个学校的几个领导同一个学校的几个领导修饰关系不清修饰关系不清2022山东卷警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，山东卷警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它
11、们和从案发现场得到的弹壳并并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。不是出自同一支枪。第十七页，共三十一页。语义关系不明确，主要指语义关系不明确，主要指:施受关系不清；施受关系不清；领属关系不清；领属关系不清；修饰关系不清。修饰关系不清。第十八页，共三十一页。我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。一个黑色皮包。张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。买车、船、饭票在效劳台。买车、船、饭票在效劳台。“手上提包的究竟是手上提包的究竟是“张原还是那位张原还是那位“老人呢老人呢?“在蜡烛前移
12、动的是在蜡烛前移动的是“张翔还是张翔还是“纸人？纸人？效劳台究竟是卖票，还是卖车、卖船。效劳台究竟是卖票，还是卖车、卖船。第十九页，共三十一页。王小刚和赵小花的爸爸到学校里来了。王小刚和赵小花的爸爸到学校里来了。我发动弟弟和爷爷下月五号一道去城里。我发动弟弟和爷爷下月五号一道去城里。“赵小花的爸爸和王小刚两个人来学校了，也可理解为赵小花的爸爸和王小刚两个人来学校了，也可理解为“王小王小刚的爸爸和刚的爸爸和“赵小花的爸爸两个人来学校了。赵小花的爸爸两个人来学校了。可理解为一道去城里的是可理解为一道去城里的是“弟弟和爷爷两个人，也可理解为一道弟弟和爷爷两个人，也可理解为一道去城里的是去城里的是“我
13、、弟弟和爷爷三个人。我、弟弟和爷爷三个人。“和并列结构引起界限不清和并列结构引起界限不清第二十页，共三十一页。对学生会提的建议，我们举双手赞成。对学生会提的建议，我们举双手赞成。地方武装对联合部队的进攻是早有准备。地方武装对联合部队的进攻是早有准备。“建议是学生会提出的，还是针对学生会而提出的？建议是学生会提出的，还是针对学生会而提出的？是地方武装进攻联合部队呢，还是指联合部队进攻地方武装呢是地方武装进攻联合部队呢，还是指联合部队进攻地方武装呢?第二十一页，共三十一页。小王小王在在火车火车上上写字。写字。他他在在水水中中做实验。做实验。可以表示把字写在火车上面，也可以表示在火车里把字写在别可以
14、表示把字写在火车上面，也可以表示在火车里把字写在别的什么东西上。的什么东西上。可以是他整个人在水里操作实验，也可以是他在水外而实验操作可以是他整个人在水里操作实验，也可以是他在水外而实验操作在水中完成。在水中完成。“在与方位词连用，易引起歧义在与方位词连用，易引起歧义第二十二页，共三十一页。表表意意不不明明歧歧义义指指代代不不明明1.语音、词义、词性语音、词义、词性2.2.结构结构不同不同、层次划分、层次划分、层次划分、层次划分3.3.施受、领属、修饰施受、领属、修饰4.4.省略不当省略不当省略不当省略不当5.5.和、对、在等词和、对、在等词和、对、在等词和、对、在等词代词指代的对象不明确代词
15、指代的对象不明确代词指代的对象不明确代词指代的对象不明确成成因因第二十三页，共三十一页。第二十四页，共三十一页。1.1.以下各句中句意明确的一句是以下各句中句意明确的一句是 A.A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。送给他。B.B.张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。C.C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。就没及格。D.D.他们对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，感他们对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，感到
16、非常气愤。到非常气愤。第二十五页，共三十一页。“差点儿差点儿/没规律：没规律：1.1.但凡说话的人企望发生的事情：肯定形但凡说话的人企望发生的事情：肯定形式表示否认意义，否认形式表示肯定意义。式表示否认意义，否认形式表示肯定意义。2.2.但凡说话的人不企望发生的事情：不管但凡说话的人不企望发生的事情：不管是肯定形式还是否认形式，意思都是否认的是肯定形式还是否认形式，意思都是否认的肯定形式否认形式肯定形式否认形式 A A B B企望企望 差一点买着了没买着差一点没买着差一点买着了没买着差一点没买着买着了买着了 不企望不企望 差一点打碎了没打碎差一点打碎了没打碎 差一点没打碎差一点没打碎没打碎没打
17、碎中性中性 上个月我差一点去上海没去我差一点上个月我差一点去上海没去我差一点没去上海没去没去上海没去第二十六页，共三十一页。2.以下各句表意明确的一项为哪一项 A孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分快乐。B局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。C李老师领着同学们把铁锨、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。D他有一个女儿，在医院工作。选C。A项谁“一来到这里就有说有笑不确定。B项可理解为嘱咐的是几所学校的领导，也可理解为一所学校的几个领导。D项“在医院工作的是他本人还是他女儿，表意不明。第二十七页，共三十一页。3、以下各句中，语意明确的一句是、以下各句中，语意明确
18、的一句是A.印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。的对外救援行动。B.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。续努力。C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很快乐，于是两人亲祁爱群看见组织部新来的援藏干部很快乐，于是两人亲切地交谈起来。切地交谈起来。D.因患病住院，因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。场领奖。【答案】【答案】A【解析】【解析】B项，项，“自己是代指自己是代指“我还是我还是“老师，表意不老师，
19、表意不明。明。C项，项，“很快乐的主语不明，是很快乐的主语不明，是“祁爱群还是祁爱群还是“援藏援藏干部？干部？D项项“患病住院的人是患病住院的人是“黄昆还是黄昆还是“黄昆和姚明黄昆和姚明？第二十八页，共三十一页。1.1.利用重音法。如利用重音法。如“教师节时老师希望学生别送礼教师节时老师希望学生别送礼物送祝福重音落在物送祝福重音落在“别上面是说礼品、祝福都别别上面是说礼品、祝福都别送；落在送；落在“祝福上面是说只送祝福。祝福上面是说只送祝福。2.2.停顿切分法。停顿位置不同，句意不同。如停顿切分法。停顿位置不同，句意不同。如“我写不好。停顿在我写不好。停顿在“写后，表示不赞成自己写；写后，表示
20、不赞成自己写；停顿在停顿在“我后，表示没有把握。我后，表示没有把握。3.3.结构划分法。结构划分不同，句意不同。如结构划分法。结构划分不同，句意不同。如“我我要炒肉丝。要炒肉丝。“炒肉丝划成动宾结构，意为要干什炒肉丝划成动宾结构，意为要干什么；划成偏正结构，意为怎样的肉丝。么；划成偏正结构，意为怎样的肉丝。“歧义怎样诊断歧义怎样诊断?第二十九页，共三十一页。4.4.增换词语法。增、改个别词语，句意就不同。如增换词语法。增、改个别词语，句意就不同。如“我我看见老张很快乐。看见老张很快乐。“很前加很前加“后意为后意为“我很快我很快乐；句末加乐；句末加“的样子指的样子指“老张快乐。老张快乐。5.5.
21、解释词意法。对词义理解不同，句意就不同，适用提解释词意法。对词义理解不同，句意就不同，适用提有多义词的句子。如有多义词的句子。如“他背着总经理和副总经理把这笔他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行，句中钱分别存入了两家银行，句中“和作连词是说他把和作连词是说他把两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。6.6.改变词序法。主要是对改变词序法。主要是对“方位词方位词+动词动词+名词的句子名词的句子通过改变词序并结合通过改变词序并结合“增换词语法来诊断。如增换词语法来诊断。如“桌上桌上摆着饭菜可以理解为摆着饭菜可以理解为“饭菜摆在桌上表存在，强调饭菜摆在桌上表存在，强调位置，着眼点是空间，也可以理解为位置，着眼点是空间，也可以理解为“桌上正在摆桌上正在摆饭菜表动作的持续，着眼点是时间。饭菜表动作的持续，着眼点是时间。第三十页，共三十一页。内容总结语文高考备考。步行离开去世。因短语结构关系的不固定或一个语段不同层次的划分，造成歧义。2巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。5要研究杜甫，就要力争阅读杜甫的全部论著。5局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新的起色。我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。是地方武装进攻联合部队呢，还是指联合部队进攻地方武装呢。6.改变词序法第三十一页，共三十一页。