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1、非凡的非凡的“点点”行行 书 天天 下下 第第 一一 行行 书非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”兰亭序亭序王羲之王羲之非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”行行 书 什什 么么 是是 行行 书？非凡的非凡的“点点”行行 书 行行书是一种统称，分为行楷和行草两种。它在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。书法的基础是什么？最基础的东西是什么？非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”思考、回答思考、回答 行行书书写的最基写的最基础笔画
2、是什么？笔画是什么？非凡的非凡的“点点”“点点”非凡的非凡的“点点”思考、回答：思考、回答：行行书书写的最基写的最基础笔画是什么？笔画是什么？思考、实践、回答：思考、实践、回答：同学们，你们见过哪些行书中的点呢？同学同学们尝试书写写 请请 学学学学 生生生生 书书写写写写并并并并展展展展示示示示作作作作品品品品见见过过的的的的“点点点点”实 践践 回回 答答非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”以以兰亭序亭序为例，行例，行书之之“点点”乌海市第一中学乌海市第一中学 王凤昌王凤昌一一键配色配色工作工作汇报工作工作计划划框架完整框架完整非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”感受点“点点点点”像
3、像像像 什什什什 么？么？么？么？“点点点点”的的的的 特特特特 点点点点 感受感受感受感受“点点点点”不不 同同 的的“点点”01030204非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”01非凡的非凡的“点点”“点点”像什么？像什么？卫夫人卫夫人:“点点”如高山坠石如高山坠石 非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”重量重量 力量力量 立体立体 非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”深度感受点基础点的写法深度感受点基础点的写法 非凡的非凡的“点点”感受点 感受感受感受感受“点点点点”02非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”实 践践 活活 动1、教、教师演示画出点的演示画出点的轮廓，学生廓，
4、学生临摹画出。摹画出。感受（感受（饱满度度 弧度）弧度）2、学生、学生尝试左手平放，右手食指在左手手心写出点。左手平放，右手食指在左手手心写出点。感受（感受力度的感受（感受力度的变化）化）3、教教师书空，引空，引导学生在空中做学生在空中做动作作 书空。空。感受感受（韵律）（韵律）4、学生学生实践操作，用毛笔把它写出来。践操作，用毛笔把它写出来。感受（感受（书法工具操作的技能方法）法工具操作的技能方法）非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”基基基基础础“点点点点”的的的的 特特特特 点点点点03感受并感受并总结基基础“点点”画的特点画的特点 力量感力量感（大小）节奏感奏感（
5、运笔过程中有速度的快慢，提按）立体感立体感（中锋）非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”点是点是单一的一的吗？怎么那么丰富呢？怎么那么丰富呢？看一看王羲之的“之”字 他的他的师父父?非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”教师非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”教教 师 解解 析析行书行书“点点”画的特点画的特点 力量感力量感 （粗细）（粗细）方向感方向感 （倾斜度）（倾斜度）节奏感节奏感 （快慢）（快慢）非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”学学 生生 练 习作作 品品 展展 示示学生作品一学生作品一学生作品二学生作品二非凡的非凡的“点点”作品一作品一、二、二作品一作品一、二、二学生自学生自评教教师评析析教师示范非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”教教师示示范范作作品品赏析析（教（教 师 创 作作 作作 品）品）教教师寄寄语非凡的非凡的“点点”感感谢聆听！聆听！非凡的非凡的“点点”非凡的非凡的“点点”以以兰亭序亭序为例，行例，行书之之“点点”乌海市第一中学乌海市第一中学乌海市第一中学乌海市第一中学 王凤昌王凤昌王凤昌王凤昌